經典知識，經典范文經典知識，經典范文經典模板經典模板《蒲柳人家》教學設計一、 文本分析《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，所寫故事發生在20世紀30年代，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣事，彰顯了勞動人民身上傳承的民族精神，如俠肝義膽，仗義輕財，嫉惡如仇，扶危濟困等。全書共12節，本文節選自小說的前兩節，濃墨重彩描寫的正是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子,奶奶一丈青和爺爺何大學問。小說故事富有傳奇色彩，引人入勝。人物形象鮮明，精神突出。書中通過大量方言俚語，再現了京北運河灘的風俗人情，具有濃郁的鄉土氣息。作者在創作時，乂借鑒了中國古典小說和民間說唱藝術的手法，使小說獨具特色又韻味無窮。二、 學情分析學生在之前小說學習的基礎上，已經基本掌握了閱讀小說的方法，能夠梳理小說情節，簡單分析人物形象，并嘗試探究小說主題。但學生對于像《蒲柳人家》這樣篇幅較長，內容較多的文章接觸較少，經驗欠缺,不能夠迅速把握文章內容，分析人物形象，理解人物身上所承載的民族精神。另外這篇文章獨具特色的語言形式和古典小說的表現手法對于學生來說，也比較新鮮，需要在教師的指點下細細品味，這樣才能讀出小說精妙之處。三、 教學目標梳理小說故事情節，把握小說的主要內容。分析人物形象，體會人物身上的精神品徳。了解小說的藝術手法，品味小說語言。四、 教學難點分析人物形象，體會人物身上的精神品德。五、 教學過程第一課時（一）導入新課。

模仿評書語氣，介紹人物。屏顯：她，大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。她罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。評書是一種古老的中國傳統口頭講說表演藝術形式，通過敘述情節、描寫景象、模擬人物、評議事理等藝術手段，演繹歷史或現代故事。《三國演義》《水滸傳》最初都是說話的話本。老師剛才說的這段評書，讓大家想起文學作品中的哪一位人物形象呢？大家可能會想到《水滸傳》中的扈三娘一丈青。對，今天我們的故事中就有這樣一位“一丈青大娘”，她從20世紀30年代的京東北運河岸向我們走來。今天我們一起學習《蒲柳人家》，看看這里發生了哪些傳奇故事呢？（二）走進傳奇故事。活動一：思維導圖，梳理文章思路。快速閱讀全文，找出能串起全文的一句話。確定小說線索，用圖示的方式梳理小說寫作思路。明確：能串連起全文的一句話是：“何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。”這句話在節選的文字中出現了三次，全文都是圍繞著這句話展開的。何滿子是一位機靈頑皮的六歲男孩，他是小說的線索人物，山他串起了后面的人物和故事，推動小說情節的不斷發展。何満子被拴線索何滿子的故事父母親的故事老秀才的故事何滿子衲救星

0BD』何満子被拴線索奶奶一丈青的故事 爺爺何大學問的故事活動二：講述故事，感受傳奇魅力。在我國古典文學的發展史上，英雄傳奇是一個非常重要的類別，《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。《蒲柳人家》的故事也具有一定的傳奇色彩，無論一丈青大娘的大鬧運河灘，何大學2問的威鎮古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉。請同學們尋找書中最具傳奇色彩的內容，繪聲繪色講述一個故事吧，可以模仿評書的語氣語調。（三）品析傳奇人物一一一丈青大娘。屏顯：不過，別看一丈青大娘能鎮八方，她可管不了何滿子。——《蒲柳人家》第一部分第九段。探究問題：“一丈青”是《水滸傳》中武藝高強的一員梁山猛將，運河灘邊的“一丈青大娘”也不示弱。緊扣“鎮八方”“管不了”，結合人物的外貌、語言、動作、相關事件等多角度分析人物形象。探究結果：分析“鎮八方”：（1） 身強體壯、潑辣膽大、性格豪爽。"大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙不夠她打一鍋的。”（2） 愛憎分明、俠肝義膽、打抱不平。一丈青大娘大鬧運河灘。“不能叫你們腌腕了我們大姑娘小媳婦的眼睛。”可見一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦。“只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來。”運用夸張寫出了一丈青大娘的威武與豪氣。（3） 熱心善良、心靈手巧、勤勞能干。'‘一雙長滿老繭的大手”，從不停歇。"種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。”樣樣精通，事事能干。"這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。”分析“管不了”：口苦心甜，寵愛孫兒。如：她''抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：'小祖宗兒！'回到屋里給孫子做好吃的去了。不是裁雞蛋，就是烙白而餅。”可見一丈青大娘視孫如命，對孫兒寵愛又無奈。（四）作業設計。要求：請給“一丈青大娘”配插圖。用語言具體描繪插圖的內容。說說為什么設計這個插圖，它能反映人物什么特點。請你為這幅插圖取一個名字。示例：一丈青大娘，大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，滿臉怒色，兩手義腰，兩腳分開，站在運河邊上。河里有兒個纖夫，有的站在水中雙手打拱求饒，有的斜倒在水中，正準備再次爬起來。這個插圖可以體現一丈青大娘的潑辣豪爽，俠肝義膽，愛打抱不平。取名：大鬧運河灘。第二課時（一） 導入新課。上節課，我們一起分析了“一丈青大娘”的傳奇形象，并為人物配上了插圖，今天我們繼續分析傳奇人物之何大學問。（二） 品析傳奇人物一一何大學問。屏顯：在長城內外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書菠，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑稽可笑。——第二部分第六段。探究問題：一提起何大學問，北運河兩岸，古北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫的山響。何大學問是個響當當的人物。請同學圍繞“穿長衫的何大學問”和“扛大鞭的何大學問”兩個角度，結合書中具體內容，分析人物形象。探究結果：穿長衫的何大學問。何大學問會編故事，會講故事；好聽書，也會說書；常常腰里揣著個北京老二酉堂出版的唱本，還經常不恥下問，虛心請教；路過文廟，就要作揖上香；他還重視何滿子的讀書問題，高待遇聘請老秀才教何滿子識字。扛大鞭的何大學問。（1） 俠肝義膽、威武豪氣、打抱不平。"人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。”"當過乂和團，會耍大刀，拳腳上也有兩下子。”"會擺弄牲口，打一手好鞭花。”'‘愛打抱不平、為朋友兩肋插刀。”“他不但是趕馬的，還是保鏢的，牲口販子都搶著雇他”（2） 慷慨豁達、扶危濟困、仗義疏財。'‘他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒。”（3） 好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。“跟牲口販子借一筆驢打滾兒，也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會，聽他談講過五關，斬六將，云山霧罩。”<4）剛正不阿、嫉惡如仇、憎恨敵人。"日本鬼子要把我們中國大卸八塊啦！”他對日本鬼子的侵略行為恨之入骨。（三）品味語言特色。1?誦讀分析，品味古典韻味。屏顯：本文繼承了說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。請同學找一找，讀一讀，品味古典語言的魅力。小說多處駢偶句式的運用，描繪人物言行外貌，亦莊亦諧，生動有趣。例如小說在敘述一丈青大娘罵人的特點時寫道，“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”。“長短句，四六體”的“四六體”原指駢體文的四字句六字句的連用，這里形容一丈青大娘罵人如同吟詩作詞，詞語豐富，語氣連貫，有長有短，工整對偶，罵出的話有韻味，有藝術。乂如在描繪年輕的纖夫招致一丈青大娘一耳刮子重掌之后的情狀時寫道，“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉了三轉，擰了三圈，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捌氣，高一聲低一聲呻吟。”這一段描寫與《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”的一段描寫有異曲同工之妙。2.0］讀句子，感受民間語言。屏顯：有人評價劉紹棠是一位“頭頂著運河灘的高粱花，腳沾著運河灘的泥土走上文壇”的作家。當有人問他為什么要創作《蒲柳人家》時，他說："一是為了感恩圖報，為我粗手大腳的爹娘畫像。二是要走我的鄉土文學之路。”閱讀《蒲柳人家》，我們似乎和劉紹棠一起回到了上世紀三十年代的京東北運河岸，領略了這里的風土人情，感受了別樣的鄉土文化。請同學們尋找文中能體現鄉土氣息的內容，讀一讀，品一品，感受鄉土小說的魅力。例如：農村風俗：光葫蘆頭木梳背兒、大紅肚兜、長命鎖、洗三、百家衣等等。鄉土語言：慣用語“好攀高枝兒“砸碎了骨頭也榨不出兒兩油來。”“鼓著肚子充胖”等。諺語和歇后語。如“人配衣裳馬配鞍”“千里搭長棚，沒有不散的筵席。”等。大量的方言土語，如通州地區的方言土語“梆”（敲，用棍子等打），“捎馬子”（搭在馬背上的口袋），“天靈蓋”（頭頂）,“窩汗”（汗水蒸發不出來）,“打尖”（途中臨時休息吃點東西），“捌氣”（指喘息），“洗三”（舊俗嬰兒出生后第三天要洗澡，并請親朋好友吃飯），“拍花子的”（拐騙小孩的人販子），“拴賊扣兒”（很難解開的繩扣兒）等。作家劉紹棠是運用方言俗語的高手，這篇節選的小說，雖只有兒千來字，但所用的俗語（包括諺語、慣用語和歇后語）就有三十多個，再加上大量的通州地區的方言土語，刻畫人物的性格心理，形象鮮活，逼真自然。（四）總結延伸。小說山何滿子被拴開始，帶領我們走進了北京城東北運河岸邊的蒲柳人家,開啟了一個個傳奇的故事，展開了一幅幅生動的風俗畫卷。此時何滿子還被拴在葡萄架下，“現在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何