幼兒園數學教案鐘表幼兒園數學教案鐘表1活動目標：.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。.教育幼兒養成良好的生活習慣。活動準備：.認識時鐘ppt。.人手一只可以撥動的小時鐘。.練習操作紙。活動過程：一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣1、請幼兒猜謎語:會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）師：你們見過鐘表嗎?在哪里見過？2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?（啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途）小結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。二、觀察活動逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。提問：.每只鐘面上都有什么?（出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字）.比比看,3根針什么地方不一樣?（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么?（了解時針、分針、秒針的名稱）.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次探索活動讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?（12上）2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時針有什么變化?（時針從12到1上）時針和分針轉動方向怎樣？3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。1小時=60分鐘1分鐘=60秒四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念1.出示整點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時？小結:分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。2、出示半點，問這是幾時?分針和時針指向哪里？提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時？小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。五、通過練習掌握整點和半點六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表）,給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎？幼兒園數學教案鐘表2【活動目的】.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。.教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。【活動準備】.創設“鐘表展覽館”的教學環境。.人手一只可以撥動的小時鐘。.反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。.可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1?12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。【活動過程】一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。提問：.每只鐘面上都有什么?（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1?12的數字）.比比看，兩根針什么地方不一樣?（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么?（了解