教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫精品及答案第一部分單選題(50題)1、馬丁．路德認為．只有虔誠的信仰，每個俗人都有資格出現在上帝面前，為他人作祈禱，相互傳播有關上帝的道理。這說法實質是()。

A.宣揚人人平等觀念

B.主張世俗權力高于教會權力

C.主張限制教皇的權力

D.反對教會壟斷教義的解釋權

【答案】：D

2、《武力決策》一文寫道：“我并不是因為印度衰弱才號召實行非暴力主義，而正是因為認識印度的力量我才號召印度實行非暴力主義。”這里表達的思想后來被稱為（）。

A.甘地主義

B.納賽爾主義

C.尼赫魯主義

D.蘇加諾主義

【答案】：A

3、英國《權利法案》規定：“未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。”該法律條文保證了議會的什么權力()

A.立法權

B.司法權

C.監督權

D.選舉權

【答案】：A

4、下列我國外交方針中，最能體現“君子和而不同”理念的是()。

A.“另起爐灶”

B.求同存異

C.“一邊倒”

D.聯美遏蘇

【答案】：B

5、在一次國際會議后，中國外交官憤慨地說：“偌大一省權利見奪于他國，這就是我們加入協約國參戰的報酬嗎”這次會議是（）。

A.維也納會議

B.巴黎和會

C.洛迦諾會議

D.開羅會議

【答案】：B

6、1907年革命家秋瑾被清政府殺害，在當時中國輿論中心的七海，幾乎沒有一家報紙不發出哀惋和抗爭之聲，僅《申報》第八天就刊出秋瑾詩六首，有關秋瑾的文字達三萬多字，使得廣大人民群眾進一步認清了政府的反動本質。這一現象表明（）。

A.廣大人民肯定了報紙的教化功能

B.報紙宣傳成為社會變革的推動力

C.清政府積極推動近代報刊業發展

D.報紙輿論受到專制政府的嚴格控制

【答案】：B

7、1912--1936年我國經濟快速增長，與其相關的因素是()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：A

8、《史記·周本紀》載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”這里的“方伯”指的是（）。

A.外戚

B.宦官

C.丞相

D.諸侯

【答案】：D

9、“凡父母雙方均為公民者有公民權.公民十八歲時在他們村社的名簿中登記。”這一規定最有可能出現在（）。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代希臘

D.古代中國

【答案】：C

10、繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是（）。

A.領土的不斷擴張

B.帝制取代共和制

C.公民矛盾逐漸激化

D.社會經濟的繁榮

【答案】：A

11、壟斷資本主義取代自由資本主義是一種社會進步，主要是指（）。

A.緩和了資本主義社會的基本矛盾

B.提高了國家干預經濟的能力

C.克服了生產的無計劃性

D.適應了生產力發展的要求

【答案】：D

12、“英國自主之邦與中國平等，大英欽差大臣……至在京師租賃地基或房屋，作為大臣等員公館，大清官員亦宜協同襄辦。……待大英欽差公館眷屬、隨員人等，或有越禮欺藐等情弊，該犯由地方官從嚴懲辦。”以上《天津條約》的內容表明（）。

A.停止了外國領事的司法裁判權

B.列強控制北京，設立使館區

C.“華夷秩序”的傳統外交體制解體

D.列強于北京設租界.由各國共管

【答案】：C

13、晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣。”對此，漢文帝采取的措施是()。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：D

14、美國紐約是世界著名城市，在歷史上其名稱幾經變化：1626年之后叫新阿姆斯特丹．1674年之后叫紐約。這樣變化是因為（）。

A.“無敵艦隊”的覆滅

B.《航海條例》引發戰爭的結果

C.英法七年戰爭結束

D.美國擺脫英國的殖民統治

【答案】：B

15、明代思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎”這段話的核心思想是()。

A.反對思想盲從

B.主張學以致用

C.鞭撻封建禮教

D.抨擊腐朽統治

【答案】：A

16、《一個童養媳的新生》（1950年9月1日《解放日報》）：“我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯。我看見姊妹們加緊生產，努力學習文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學習，我也加入了學習班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯申請向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了。”材料中促成“我”婚姻態度轉變的社會條件不包括（）。

A.社會制度的變革

B.社團組織的支持

C.法律保障

D.西方民主思想的傳播

【答案】：D

17、患者，男，65歲，有高血壓病史，頭痛眩暈反復發作2年，伴耳鳴，脅痛，兩目干澀，五心煩熱，口燥咽干，舌紅少津，脈弦細數。根據臟腑辨證，回答以下問題。

A.肝陰虛

B.肝火上炎

C.肝陽上亢

D.肝郁化火

E.肝風內動

【答案】：C

18、清朝末年，外國棉紗涌入蘇北地區。在徐州府睢寧縣，戶戶織棉，“謂每尺布可省錢十余文，誠無衣者之樂事也”。據負責蘇北地區進出口商品的官員觀察，“未聞此等自織布匹”對外銷售，而“(蘇北地區)原洋布減銷十五萬五千余匹”。以上材料可用來說明蘇北地區（）。

A.自然經濟在外國資本主義沖擊下解體

B.商品經濟得到較快發展

C.民族工業在外國資本主義刺激下產生

D.家庭紡織業得到較快的發展

【答案】：D

19、教師在編制歷史初中試題時，要關注難度與區分度。為保證試題有較好的區分度，試題難度應控制的區間是（）。

A.0.1～0.2

B.0.2～0.4

C.0.4～0.6

D.0.7～0.9

【答案】：C

20、中共十一屆三中全會是具有重要意義的一次會議，這次會議取得了許多具有深遠意義的成果。下列選項不屬于此次會議取得成果的是（）。

A.重新確立解放思想、實事求是的思想路線

B.作出實行改革開放的偉大決策

C.調整國民經濟，加快農業發展

D.將鄧小平理論確立為黨的指導思想

【答案】：D

21、17世紀中葉，成為歐洲主要金銀市場、國際金融中心的城市是（）。

A.里斯本

B.倫敦

C.馬德里

D.阿姆斯特丹

【答案】：D

22、史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。

A.《常識》

B.《獨立宣言》

C.《邦聯條例》

D.《聯邦憲法》

【答案】：D

23、創建中國第一個近代化鋼鐵企業的洋務派代表人物是()。

A.曾國藩

B.張之洞

C.李鴻章

D.左宗棠

【答案】：B

24、美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應放在集體行動的基礎之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰爭的概念。”文中“有限”戰爭指的是（）。

A.海灣戰爭

B.波黑戰爭

C.朝鮮戰爭

D.越南戰爭

【答案】：C

25、20世紀初．明確主張進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學家是()。

A.王國維

B.陳寅恪

C.傅斯年

D.梁啟超

【答案】：D

26、列寧說：“1861年2月19日標志著從農奴時代成長起來的新的資產階級的俄國的開端。”這句話所指的是（）。

A.俄國發動克里米亞戰爭

B.十二月黨人起義

C.《國民議會法典》的頒布

D.亞歷山大二世簽署宣言和法令

【答案】：D

27、文藝復興與宗教改革是宣稱追求同一目的的兩場不同的運動，它們所追求的目的一樣，而追求的手段卻截然相反，以致人文主義者和新教徒之問互懷敵意。對二者“追求的手段卻截然相反”的理解正確的是（）。

A.文藝復興自由地追求美，而宗教改革自由地追求真理

B.文藝復興追求人的至高的權利.宗教改革研究上帝的旨意

C.文藝復興投身世俗的懷抱.宗教改革用自己的信念對抗舊的世界

D.二者對待神的態度不同

【答案】：C

28、1949年4月簽訂的某條約規定：“各締約國同意對于歐洲或北美之一或數個締約國之武裝攻擊．應視為對締約國全體之攻擊。”下列選項中，與該條約直接相關的是()。

A.歐洲共同體

B.華沙條約組織

C.關貿總協定

D.北大西洋公約組織

【答案】：D

29、1937年，毛澤東在和美國記者貝特蘭談話時回憶說：“那時軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊一新其面目。”毛澤東所說的“這種制度”始于()。

A.黃埔軍校

B.南昌起義

C.三灣改編

D.古田會議

【答案】：A

30、恩格斯曾說：“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。”他所說的時代是指（）。

A.新航路的開辟

B.法國資產階級革命

C.文藝復興時期

D.第一次工業變革

【答案】：C

31、1926年5月，中國國民黨發表宣言指出：“本黨為實現中國人民之唯一的需要，統一政府之建設，為鞏固國民革命根據地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。”這則宣言標志著（）。

A.工農革命運動蓬勃發展

B.國民革命軍開始北伐

C.國民會議運動迅速展開

D.廣東革命根據地統一

【答案】：B

32、《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請糴于宋、衛、齊、鄭，禮也。”這里的“禮”指的是()。

A.相鄰國之間有救援賑災的責任

B.諸侯對周王有提供糧食的義務

C.已經出現買賣糧食的商業行為

D.王權衰落致使諸侯國放棄義務

【答案】：B

33、20世紀60年代前期，我國開展三線建設，重點在西南，西北地區，從1965年~1975年，三線地區完成基本建設投資1269.67億。占全國同期基本建設3.5%。三線建設成就是（）。

A.改善了中國工業布局

B.帶動了全國經濟發展

C.保證“一五”計劃實施

D.徹底改變了西部面貌

【答案】：A

34、缺赫魯曉夫上臺后，他選擇的改革突破口是（）。

A.農業

B.商業

C.輕工業

D.重工業

【答案】：A

35、1960年起，《人民日報》《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調整對西歐的外交政策，其主要背景是（）。

A.“三個世界”理論的提出

B.社會主義國家間關系的變化

C.美、蘇兩國間關系的變化

D.資本主義國家間關系的變化

【答案】：B

36、蘇格拉底提出“認識你自己”這一哲學命題的背景是()。

A.歐洲啟蒙運動倡導理性

B.羅馬教皇出售“贖罪券”

C.文藝復興運動提倡人文主義

D.古代雅典社會出現道德危機

【答案】：D

37、當代美國政治理論家羅伯特．達爾指出：“在民主國家，政治和官僚精英力量固然強大，遠勝于普通公民，但他們還不是專制君主。”這表明（）。

A.民主國家難以避免君主專制

B.“主權在民”的觀念不斷強化

C.政治精英危害公民基本權力

D.政治和官僚精英權力受到制約

【答案】：D

38、《東京夢華錄》記載：“瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、今曲之類。終日居此，不覺抵暮。”這反映的是宋代哪一社會現象（）

A.民間技術精湛

B.都市生活豐富

C.社會分工精細

D.邊境貿易繁榮

【答案】：B

39、李商隱有詩日：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”

A.秦始皇

B.漢武帝

C.周武帝

D.隋煬帝

【答案】：D

40、1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫道“現在是分手的時候了”。此處“分手”的含義是指()。

A.南部種植園主要分裂

B.印第安人要求自治

C.黑人要消除種族歧視

D.殖民地人民要獨立

【答案】：D

41、某學者在書中寫到：“美國占有資本主義世界工業生產量的三分之二，外貿出口額的三分之一，黃金儲備的四分之三，擁有世界百分之八十四的民用飛機。”這種情況出現在下列哪一時期（）。

A.19世紀前期

B.19世紀后期

C.20世紀前期

D.20世紀后期

【答案】：D

42、將解剖學、透視法運用于繪畫，從而逼真的表現出人體美的畫家是（）。

A.達芬奇

B.莫奈

C.拉斐爾

D.加富爾

【答案】：A

43、蔡鍔將軍在1916年1月31日的家書中寫道：“我軍士氣為倍，無不以一當十，逆軍雖頑強，必能操勝算”，這里的“逆軍”指的是（）。

A.袁世凱的北洋軍

B.張作霖的奉軍

C.張勛的“辮子軍”

D.陳炯明的粵軍

【答案】：A

44、清末新政中曾出臺《大清民國刑事訴訟法》，該法在“判案后查封產物”一節中規定：“凡封票紙查封被告本人之產物，如產物系一家之公物，則封本人名下應得之一分，他人之分不得株連。”該規定最重要的時代意義是（）。

A.折射出清末政治的民主化方向

B.以法律形式鞏固了財產私有權

C.表明近代人權意識的影響擴大

D.體現民主自由原則的法律認同

【答案】：C

45、有學者認為清末以來，中國發生三場“國進民退”（國營經濟與民營經濟的進退），第一場就引爆了辛亥革命，第二場導致了國民黨政權的垮臺，第三場將國民經濟拖到了崩潰邊緣，其中“第二場”指的是（）。

A.清政府宣布“鐵路國有”政策

B.國民政府開展“國民經濟建設運動”

C.國民政府國營企業的急劇膨脹

D.公私合營企業全部變成了國營企業

【答案】：C

46、下列關于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）。

A.完成了反帝反封建的任務

B.是一次資產階級的民主革命

C.建立了資產階級民主共和國

D.使民主共和的觀念逐漸深入人心

【答案】：A

47、費正清在《偉大的中國革命（1800—1985年）》一書中寫道：“在向西北前進的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領導地位，自那以后再沒有更換。”下列與這一論述相關的史事是（）。

A.中共二大

B.八七會議

C.古田會議

D.遵義會議

【答案】：D

48、史載：“晉主雖有南面之尊，無總御之實，宰輔執政，政出多門，權去公家，遂成習俗。”文中“習俗”指的是（）。

A.郡國并行

B.門閥政治

C.地方割據

D.內閣專權

【答案】：B

49、蔡鍔將軍在1916年1月31日的家書中寫道：“我軍士氣為倍，無不以一當十，逆軍雖頑強，必能操勝算”，這里的“逆軍”指的是（）。

A.袁世凱的北洋軍

B.張作霖的奉軍

C.張勛的“辮子軍”

D.陳炯明的粵軍

【答案】：A

50、蘇格拉底在受審時申辯說：“打一個可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到處叮住你們不放，喚醒你們、說明你們、指責你們……我要讓你們知道，要是殺死像我這樣的人，那么對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害。”這段話表明蘇格拉底（）。

A.維護公民生存權利

B.捍衛思想自由原則

C.抗議雅典司法不公

D.反對貴族專權暴政

【答案】：B

第二部分多選題(50題)1、材料：19世紀末．維新志士首選近代報刊作為思想傳播工具，近代報業突飛猛進，形成國人辦報的第一次高潮，于短短幾十年間，至一百五十余種。20世紀初，近代報刊又以其復制方便、快捷的優勢，受到登上政治舞臺的資產階級革命派的青睞，迅速成為一股勢不可擋的洪流……沒有近代報刊這一文化新工具，就沒有晚清筆名文化的繁花似錦。晚清報人之所以習用筆名，是源于清政府的文化專制……在如此險惡的政治環境中辦報論政，所承擔的風險實在太大。因此報人發表文章時往往采用筆名，以避免因使用本名而引來的種種禍患。當然，晚清報人筆名興盛更為深刻的社會根源，在于清王朝的統治危機，以及由此引發的社會變革力量的崛起……社會變革力量越強大，富有政治內涵的筆名就越多；反之，離經叛道的筆名越多，就越襯托晚清專制統治的日漸松弛與無奈。報人筆名的勃興……正是近代報刊特點和晚清時勢合力的結果……民治、民意、民偉等筆名也紛紛涌現。——摘編自《筆名與時代——晚清報人筆名》問題：(1)結合上述材料和所學，說明晚清報人筆名興盛的原因。(2)材料中所列舉的筆名分別反映了怎樣的思想

【答案】：(1)①近代報業發展突飛猛進，具有復制方便、快捷的優勢，為晚清筆名興盛提供了物質基礎。②清政府實行極為嚴酷的文化專制政策，報人為避免使用本名而引來的種種禍患，故使用筆名。③清王朝的統治危機以及由此引發的社會變革力量的崛起，使得更多有識之士使用筆名，參與政治活動。(2)“民治”反映了人們反對封建君主專制，實行民主共和、渴望民主的思想。“民意”反映了人們自由表達政治訴求、獲得民主權利的思想。“民偉”反映了人民是推動社會變革的主要力量的思想。

2、材料：某中學歷史教師在講授“洋務運動”一課時列出了三維目標，具體內容如下：知識與能力：了解洋務運動的歷史背景和主要內容；分析理解洋務運動對近代中國社會經濟結構變動和晚清社會經濟發展的巨大推動作用。過程與方法：充分運用所給材料，挖掘其價值內涵，創設問題情境，引導學生分析問題、解決問題，培養學生歷史地、辯證地、多維地評價和認識歷史事物的能力和意識。情感、態度與價值觀：通過對洋務運動過程的描述，讓學生體會洋務運動起步和發展的艱難性；通過對甲午戰爭后洋務企業歸宿的介紹，讓學生明白洋務運動并沒有因為甲午戰爭的失敗而中止，而是不斷地深化；體會洋務運動時期中國的時代精英的遠見和局限．認識時代環境和歷史傳統對改革和創新的阻礙，認識歷史人物在理想和實踐中的雙重性．問題：根據材料內容，請對該歷史教師設計的三維目標內容予以評價。

【答案】：材料中的三維目標包含的內容很多．在知識與能力方面有洋務運動的背景、內容和影響，在過程與方法層面提出了史料分析、情境理解、人物評價等多項歷史學科核心能力，在情感、態度與價值觀目標上，既有對歷史的理解．又有對歷史規律的認識等，可以說是一個“萬花筒”式的課時教學目標。由于學生對相關知識的掌握程度和課時的限制，“大而全”的三維目標不一定會在授課過程中完全實現。具體到材料內容可以看出，該歷史教師設計的三維目標存在不足，具體內容如下：(1)教學目標不精練，未能突出《義務教育歷史課程標準(2011年版)》對該部分內容的具體要求，顯得雜亂無序。(2)設計的教學目標在實際操作性上還有待提高，如“充分運用所給材料，挖掘其價值內涵”這一目標，在課堂教學實踐中操作性不強，不能取得很好的教學效果。(3)對在知識與能力目標的表述中未能指出學生在教學活動會運用哪種能力，屬于表述遺漏。(4)在書寫格式上，該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“引導學生…‘讓學生”等語句。

3、材料：我們……受上帝恩惠的神圣羅馬教會的副主祭和樞機主教，代表教皇受特別異端法庭大法官的命令，反對全體基督教徒共和國內可能出現的任何異端罪惡．因為在1615年神圣的法庭里檢舉你，伽利略，七十歲，已故佛羅倫薩市民文欽卓．伽利略之子，認為太陽是世界的中心而且是靜止的，大地也晝夜運行的許多謬說是真實的．還加以宣傳，你對你的一些學生宣傳了這種謬說，關于這種說法你和某些德國數學家通過信。你發表了名為《論太陽的黑點》的文字，在其中你把這一謬說當真實地加以敘述．因為你用自己的圣經注解來回答人們。根據教皇和最高的世界異端法庭各位樞機主教的命令，兩個原理——太陽的靜止和大地的運行——受到鑒定者的神學家的審查，即：“太陽是世界中心而且是靜止的原理在哲學上是荒謬的、虛偽的而且形式上是異端的．因為它和《圣經》上所說的相矛盾。”“大地不是世界的中心而且不是靜止的，也是晝夜運行的原理，在哲學上也是荒謬和虛妄。在神學上至少是信仰的錯誤。”——摘編自《中世紀史文獻》卷2問題：(1)閱讀材料并結合史實知識，指出羅馬天主教會審判伽利略的原因。(2)結合史實知識，談談伽利略及其研究成果的歷史意義。

【答案】：(1)羅馬天主教會審判伽利略的原因：①伽利略堅持的“日心說”與天主教會的“地心說”相矛盾，在理論上對羅馬天主教會的權威構成挑戰；②伽利略對“日心說”進行廣泛宣傳，用自己對＜圣經>的注解回答問題，影響羅馬天主教會對當時人們思想的控制．(2)伽利略及其研究成果的歷史意義：①伽利略借助觀測工具對天體運行情況進行科學研究，其研究成果及求實的精神為之后的近代科學工作者做出表率，起到激勵作用；②伽利略的研究成果以出版物的形式予以傳播，啟迪當時人們對宇宙事物產生新的認識，推動科學探索活動向前進行。

4、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準備教學設計。他的教學設計流程大體如下：首先．教師通過一段經過剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時期的文字演變和當時人們對吞文現象的記錄．以此作為整節課的內容導入。其次。教師在學生閱讀有關內容的基礎上，延續導課時對古代文字的介紹，以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫學方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當時流行的鐘鼓音樂進行詳細講授。再次，教師要求全體學生根據自身的興趣愛好，以本節課的一部分內容為題材準備課堂‘‘表演”，可以是對本節課內容的“情景再現”，也可以是對該部分內容的拓展。最后．通過課后練習題鞏固學生對本堂課內容中重點內容的記憶，同時布置下堂課的預習。問題：(1)你認為這位教師的教學設計是否恰當請說出你的理由。(2)結合本課內容，教師對學生進行…隋感、態度與價值觀”的教育時應該包括哪些內容

【答案】：(1)該教師的教學設計存在一定的問題。首先，該教師在導課環節所選用的材料不夠全面．應該盡量覆蓋到本節課所要講述全部內容，使學生在正式學習之前對本節課的知識概況有所了解。其次，該教師缺乏對課堂教學情境的靈活掌握和角色轉換。課程知識的講授不應局限于教師所設定的“按部就班”．教師在學生學習的過程中起到引導的作用，對于課程標準所要求掌握的內容務必講精講足．其他部分可以適當地由學生自己獨立完成學習。最后，教師在重要內容的教授環節，忽視學生的參與和其他教學手段的介入。(2)通過對先秦時期各項文化科技成就的學習，使學生對祖國燦爛的文化有深入的了解．立志為繼承和弘揚民族優秀文化而努力學習。

5、閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應星(1587一約1666年)青年時曾考取舉人，后來連續六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統農業、手工業技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等材料二牛頓(1643—1722年)自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家。英國有學識的人都把牛頓“奉為494f1的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發表一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發展產生了深遠的影響。——摘編自詹姆斯．格雷克《牛頓傳》等(1)根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現的背景。(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。

【答案】：

【知識點】

古代中國的科技成就；古代中國的經濟——小農經濟；古代手工業的發展；古代中國的政治制度——科舉制(八股取士)；經典力學；近代科學技術。(1)特點：傳統科技的集大成；多總結，少創造。長期實驗基礎上的理性探討；突破性的科學成果。背景：中國傳統農業、手工業技術發達；科舉失利后的發憤之作。科學沖破了中世紀神學的束縛：近代科學研究方法形成；長期從事科學研究。(2)原因：士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業手工業活動；生產方式沒有質的變化；文化專制，重視科學的社會氛圍；資本主義生產方式產生；提供了認識世界的新方法。

6、法律是國家意志的體現。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業中心。——《羅馬法論綱》

【答案】：(1)《法典》改成《法經》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業經濟發達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。

7、閱讀下列材料。回答問題。材料一雍正二年(1724年)，雍正力排眾議，全面推行“養廉銀”制度。具體做法是將原由州縣私征之耗羨(注：耗羨，即銀兩在兌換、熔鑄、保存、運解中有一定損耗，故征稅時要增加損耗，這種附加稱為“耗羨”或“火耗”。)提解歸公，收貯于各省司庫。各省長官根據下屬不同級別、各地事物繁簡程度定立分數，從司庫提取相當部分作為“養廉銀”分發各官，以為各級官員的“日用之資”，從而達到“不使累及民間”，“上不誤公，下不累民”的目的。——摘編自吳敵《雍正時期養廉銀制度簡論》材料二作為高薪養廉的典范新加坡的做法應當是具有示范意義的。新加坡總理年薪22．84萬美元，而同期美國總統年薪是10萬美元，而新加坡政府內第四級公務員(從事體力勞動的打字員、司機、雜役人員等)的收入是產業工人的16倍強。除此之外，新加坡的公務人員還有厚的福利待遇沒有計算在上列數據內(如退休金、假期、醫療照顧、在職培訓、貸款等等)……在新加坡要成為高級官員是非常不容易的，新加坡從早期教育就開始尋找從政人才，對他們進行嚴格培訓，并常常派他們到國外深造，并不計較家庭背景，而重實際能力。……在新加坡，由于立法周全而明確，執法嚴明，使貪污行為很容易被查處，而且還要為此付出相當大的代價，腐敗的成本遠大于收益。——據《檢察日報》(2004年)請回答：(1)據材料一概括雍正時期實行養廉銀制度的主要特點。(6分)(2)與材料一相比，材料二中新加坡的養廉政策較雍正的養廉銀制度有哪些不同之處(10分)

【答案】：(1)“養廉銀”的實施與耗羨歸公相輔相成；“養廉銀”是按官職高低、事務繁簡等來決定的；“養廉銀”制度相’對減輕了人民負擔。增加了國家財政收入，對整飭清代吏治有一定的積極作用。(2)不同：政府官員的待遇更高；對政府官員實行高標準選拔、嚴格培訓，以保障其高素質；“高薪”與“嚴懲”相結合。

8、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

9、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

10、梭倫改革的重要著力點之一是調節各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷。——(美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監察人。它監督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。——亞里士多德《雅典政制》(1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。

【答案】：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力：賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭：最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

11、閱讀材料回答問題。材料一從一九五三年以來，我國市場上出現了若干種日用消費品供不應求的現象。一九五三年上半年，在小麥遭受凍災的地區，糧食的供求狀況很緊張，下半年食油、肉類在許多地方也供不應求，不少城鎮中都要排隊購買。適應當時的需要，中央人民政府在一九五三年十二月，對糧食實行了計劃收購(即統購)和計劃供應(即統銷)；然后對食用植物油也實行了計劃收購和計劃供應。從一九五四年九月十五日起，又對棉花實行計劃收購，對棉布實行計劃收購和計劃供應。對糧食、油料、棉花、棉布的計劃收購和計劃供應無疑是一種重大的措施．它關系到全國人民生活中最重要的吃飯和穿衣的問題，也關系到我國城鄉經濟生活的許多方面。計劃收購和計劃供應對我們國家目前的情況來說，是很必要的。只有采用這種辦法，才能保證我國人民生活日益增長的需要，才能制止投機活動，保證市場物價的穩定，才能使發展國民經濟的第一個五年計劃得以順利地進行。——陳云：《關于計劃收購和計劃供應》(1954年9月23日)材料二理順物價，改革才能加快步伐。物價問題是歷史遺留下來的。過去，物價都由國家規定，例如糧食，還有各種副食品，收購價格長期定得很低，這些年提高了幾次，還是比較低，而城市銷售價格又不能高了，購銷價格倒掛，由國家補貼。這種違反價值規律的做法，一方面使農民生產積極性調動不起來，另一方面使國家背了一個很大的包袱，每年用于物價補貼的開支達幾百億元。這樣，國家財政收入真正投入經濟建設的就不多了，用來發展教育、科學、文化事業的就更少了。所以，不解決物價問題就不能放下包袱，輕裝前進。最近我們決定放開肉、蛋、菜、糖四種副食品價格，先走一步。——鄧小平：《理順物價，加速改革》(1988年5月19日)材料三1978年中共十一屆三中全會后，國家大幅度提高農副產品收購價格．縮小農副產品的統購范圍和降低征購指標，開放城鄉農副產品集貿市場。到1982年，全國農副產品中油料產量超過1100萬噸，比1978年增加659．9萬噸；肉類產量超過1300萬噸，比1978年增加494．5萬噸；農村集市從無到有，發展到41184個。1983年，國家正式取消實行了20多年的布票，肉票、油票也陸續取消。1985年1月，中共中央一號文件《關于進一步活躍農村經濟的十項政策》規定，國家對糧食、棉花等農產品實行合同定購和市場收購。農村糧食供給制隨之取消。1993年2月，國務院發布《關于加速糧食流通體制改革的通知》，推動建立國家宏觀調控下的自由市場購銷體制，各地相繼取消了城鎮口糧定量供應制度。至此，長期以來實行的票證制度退出歷史舞臺。——摘編自董輔礽主編《中華人民共和國經濟史》(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出我國制定“統購統銷”政策的歷史背景。(5分)(2)根據材料三并結合所學知識，分析1978年后“統購統銷”變化的特點及原因。(5分)(3)根據材料一、二、三并結合所學知識，分析“統購統銷”的歷史作用。(6分)

【答案】：(1)“一五”計劃，國家工業化建設；城市人口和就業人數劇增；部分地區遭受自然災害；糧棉等供求關系緊張，社會經濟生活受到影響。(2)特點：從農副產品到糧棉，從農村到城市；范圍逐步縮小直至取消，呈現出階段性。原因：改革開放；經濟體制改革不斷深化；工農業產品極大豐富，消費品市場供求關系明顯改善；鄧小平南方談話和中共十四大確立社會主義市場經濟體制改革目標，市場經濟不斷發展。(3)“統購統銷”具有歷史的必要性；保證了人民正常生活的需要；遏制了商業投機活動，穩定了物價，保障了社會生活秩序；保證了第一個五年計劃的順利進行，為工業化積累了資金；引導農民走上合作化道路。從長遠來看，它忽視了客觀規律的調節作用，影響了農民生產的積極性；客觀上制約了經濟建設的健康發展。

12、材料：1870年的普法戰爭結束后，統一的德意志帝國成立。此后，德國的資本主義迅速發展：從1870年至1913年，德國工業生產增長4．6倍，同期英國只增長1．3倍。1870年至1900年，酸和堿等基本化學原料的產量增加了7倍，染料的產量增加了3倍，均已躍居世界首位：1900年，世界所用染料的4／5是德國生產。1913年，德國貿易已占世界貿易總額的13％，而英國是15％。1857年．德國第一個卡特爾出現，1905年達385個，并迅速向更高的形式——辛迪加和康采恩發展。——摘編自王玨《世界經濟通史》問題：(1)根據材料概述這一時期德國經濟發展的突出表現。(2)根據材料并結合所學，指出這一時期德國經濟迅速發展的原因。

【答案】：(1)德國經濟發展的突出表現：①工業生產增長速度快，超過同時期的英國．②化學工業產量增長迅速，并躍居世界首位。③德國在世界貿易總額中占據重要地位．僅次于英國。④壟斷資本主義發展較快，壟斷組織出現并向更高級的形式發展．(2)德國經濟迅速發展的原因：①1871年，德國實現統一，逐漸形成了統一的國內市場，為商品交換和社會經濟的進一步發展提供了穩定的環境。②德國本土和占據的法國領土擁有大量礦產資源，比如阿爾薩斯和洛林的鐵、魯爾的煤．為工業發展提供了充足的原料。③德國是后起的工業大國，能夠吸收英、美等國的發展經驗，逐步建立起完善的工業體系。④德國交叉進行兩次工業革命，注重將科學成果應用到工業生產，容易采用新型生產設備和工藝．提高了生產效率。⑤國內的統治階級容克貴族擁有大量資金和土地，其經濟利益與資產階級利益趨于相近．進行了大量的投資．促進了經濟的發展。

13、材料：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明．民知所從矣。——董仲舒《天人三策》問題：(1)根據材料，董仲舒認為“持一統”的主要障礙是什么(2)根據所學知識指出漢初統治者崇尚什么學說(3)材料中董仲舒提出什么建議其目的是什么

【答案】：(1)學說眾多，法制數變。(2)黃老之學。(3)建議：統一思想。目的：維護封建王朝的中央專制集權統治。

14、閱讀下列歷史教科書的教學內容，回答問題。西晉末年到十六國時期，中原地區的世家大族多修筑塢壁，擁有家兵、役使眾多的佃客、部曲，這些佃客、部曲沒有戶籍，是地主的“包蔭戶”，地主則被稱作“包蔭戶”的宗主，地主既是宗族的宗主，也是土地的主人。北魏初期，就承認了宗主對于包蔭戶的統治權，于是就形成“宗主督護制”。當時實行的賦稅制度又叫作九品混通法。即根據貧富，將民戶分成9等征收，正稅為每戶平均納調帛2匹，絮2斤、絲1斤、粟20斤。此外另有附加稅．每戶平均納帛1匹2丈。作為調外之費。可是，事實上在征收中，官吏與大族豪門相勾結，向廣大農民轉嫁負擔。同時，徭役頻繁，兇年國民無法生活。北魏前期，吏治混亂，地方守宰不論政績優劣，一律任期六年，而且沒有俸祿。官吏到任后，任意搜刮。改革后規定：地方守宰的任期按政績好壞為準，不拘年限，制定俸祿制度，嚴懲貪贓枉法者。為了穩定社會制度，制止大量人口流動，保證賦稅征收。規定丁男(15歲以上的男子)授露田40畝，桑田20畝；婦女20畝露田加倍或加2倍以備休耕，年滿70歲還田于官府。桑田為世業，不需還官。按照規定，桑田需種植一定數量的桑、榆、棗樹等，不宜桑田的地區，改授麻田，男子10畝，婦人5畝。廢除宗主督護制度，規定五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長。其職責是檢查戶口、田畝，以便征收租調和征發徭役。廢除九品混通制，規定一夫一婦，納戶調帛一匹，田租粟二石，未婚男女4人，從事耕織勞動的奴婢8人，耕牛20頭，每租調分別相當于一夫一婦之家的數量。494年，遷都洛陽，凡遷都洛陽的鮮卑人即洛陽為籍貫，不得歸葬平城。下令改革鮮卑族的習俗。定姓族，確認漢人士族的合法地位，同時改變鮮卑族原來的姓氏為漢姓，鼓勵鮮卑皇族和貴族與漢人士族通婚，禁止鮮卑人穿胡服，改穿漢服，禁止在朝廷中講鮮卑語，改為漢語，如有違反，加以降黜。改革曾遭到鮮卑族保守勢力的反對，但力量甚微，很快被平息下去。(1)概述上述教學內容的主題。(2分)(2)請為該材料撰寫一份教學提綱。(9分)(3)如果講授上述教學內容，你打算采取哪些方式呈現(5分)

【答案】：(1)主題：孝文帝改革。(2)教學提綱：北魏孝文帝的改革一、孝文帝改革前的背景二、改革的具體措施1．建新制：均田制、三長制2．漢化措施三、影響(3)采用情景教學法和活動教學法相結合呈現。

15、材料一：進入春秋時期，周王室勢微，諸侯勢力逐漸強大起來，與此同時，鐵器和牛耕的使用提高了生產力．私田越來越多。——某版歷史教材課文選段材料二：商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家，是一個具有宗教徒般篤誠和熱情的理想主義者。商鞅之法，此誠我國從來未有之大政策。——毛澤東《商鞅徒木立信論》材料三：事在四方，要在中央，圣人執要，四方來效。——《韓非子》問題：(1)根據材料一，結合史實知識，分析這一時期經濟上變革的最重要的表現是什么(2)材料二“商鞅之法”開始于哪一年請寫出這次變法的主要內容(列舉兩點即可)。這次變法給秦國帶來了哪些影響(3)韓非子是戰國時期哪一學派的代表人物根據材料三，歸納韓非子的主張。

【答案】：(1)鐵質農具和牛耕的使用。(2)時間：公元前356年。內容：①廢除井田制，允許土地自由買賣；⑦鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可以免除徭役；③獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地；④廢除貴族的世襲特權；⑤確立縣制，由國君直接派官吏治理。(任答兩點即可)影響：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。(3)法家。主張：強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治。(4)確立郡縣制，由國君直接派官吏治理。啟示：改革要順應時代潮流，要符合經濟發展的規律。

16、閱讀材料，回答下列問題。材料一英國具有議會傳統。自13世紀開始，議會在王權集中及發展過程中的重要作用使其獲得了特殊的地位和君主的信任，并借此不斷擴大自己的職權，獨立性也不斷增強。……資產階級、新貴族和封建君主之間存在著特殊的利益關系，長期以來維持一種聯盟的狀態。他們相互支持，相互依靠，彼此扶助各自利益的實現。在英國資產階級革命中，霍布斯提出“必須有一個最高統治者，不然的話，在國內定要發生叛亂及教會與國家之間的內戰”．這正符合英國革命局勢的發展。到革命后期，英國整個民族認識到，議會掌握無所不包的權力是合法的，也是必需的。同時，一個賢明的善良的君主仍被認為是人民的幸福。這種尊崇王室的心態在歐洲其他國家也是普遍的。而君主立憲制的建立和后來君主登上皇位的原因密切相關。——摘編自葉·阿·科斯明斯基主編的《十七世紀英國資產階級革命》材料二美國憲法是美國建國初期多元利益集團談判和妥協的結果：憲法所創立的也是一個利益談判和妥協的政治機制；在美國兩百多年的歷史上，不同的利益集團(群體)因應不斷變化的歷史環境，利用依憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯邦的“公共”利益的定義和定位．相互進行一種連續不停地談判和妥協；談判和妥協使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產生，憲法的生命力不斷得到更新，表現出一種“超穩定性”。成為一部“活著的憲法”。——王希《原則與妥協》材料三在資產階級革命過程中，資產階級頒發了一系列法律文件來鞏固資產階級革命的成果。1689年，英國議會制訂的《權利法案》，以明確的法律條文限制國王的權利．被視為英國君主立憲制政體確立的標志；1776年北美大陸會議發表《獨立宣言》，以資產階級啟蒙思想為根據，宣告了美利堅合眾國的誕生，是美國資產階級綱領性文件，被視為最早的《人權宣言》；1787年，美國制定的(1787年憲法》，規定了美國一整套國家體制，被視為近代第一部資產階級成文憲法：1789年法國制憲會議發表的《人權宣言》以天賦人權、自由平等原則。否定了封建主義的王權和特權。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》，確立了共和政體。(1)根據材料一概括推動英國君主立憲的主要因素。(2)結合材料二及所學，概括美國憲法制定過程中“多元利益妥協”的表現。(3)結合材

【答案】：(1)主要因素：歷史傳統的影響；資產階級、新貴族和君主某種程度上利益的一致性；啟蒙思想提供的理論依據：英國民族的心理需求；“光榮革命”的推動等。(2)表現：實行代議制的民主形式；賦予總統極大的行政權；構建“分權制衡”機制。“多元利益妥協”表現：中央集權和地方自治之間；大州和小州之間；南方和北方之間；參議院和眾議院之間；國會、總統和聯邦法院之間。(3)特點：通過立法確立民主政治；建立健全議會民主制度；倡導天賦人權，自由平等等原則。(4)雙方有可交換利益或矛盾可以調和；是平等協商下的共同讓步，是雙方真實妥協意愿下的謀求共識；是對對方利益的尊重與保護，實現利益整合；有利于政治民主化轉型的平穩進行，實現和平的政治；妥協有利于政治民主平穩轉型；妥協是雙方力量對比結果；妥協是一種藝術，是有原則的；體現的平等對話有助于民主政治的鞏固發展等。

17、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰協定或協約。——1942年1月1日《聯合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)

【答案】：(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰的第一個共同綱領性文件。《聯合國家宣言》的發表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程，為創建聯合國組織奠定了基礎。

18、法律是國家意志的體現。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業中心。——《羅馬法論綱》

【答案】：(1)《法典》改成《法經》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業經濟發達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。

19、材料：某教師在“抗日戰爭”的教學中，引用了一段日軍第59師團第54旅團第110大隊伍長富島健司的口述材料：“我想起了1943年在渤海灣的沿海地帶生活的事情。我們如果見了男人的話，就抓過來毆打，殘酷地加以殺害。但是見了女人，就要羞辱她。如果她們哀求或反抗的話，就大罵她們‘混蛋．難道不知道為什么讓你們活下來嗎’于是拼命地打她們，以致用刺刀將她們殺死。”然后，教師問：這段材料能說明什么學生答道，說明日軍侵華暴行。教師補充說：這是親歷者的口述，是日軍暴行的有力證據。問題：(1)該教師引用這段口述史料有哪些作用(2)歷史教學中，教師應如何選擇口述史料

【答案】：(1)教師引用口述史料的作用：①教師選取能夠體現抗日戰爭時代特征的口述史料，增強歷史學科的現實感，提高學生學習歷史的興趣。②教師引用日本老兵關于日軍侵華暴行的口述史料。充分發揮了述史生動形象的特征．營造了恰當的課堂氛圍，使學生猶如親歷，有助于本課情感、態度與價值觀目標的實現。(2)口述史料易出現主觀片面的問題。但其依然具有一手史料的價值，教師需要從以下方面人手進行甄別和取舍：①注意目標性原則，選擇能夠體現教學目標、教學重難點的口述史料。②注意思想性原則，注重所選口述史料呈現的思想導向和價值取向。要選擇那些有助于學生全面、客觀、辯證地分析、認識歷史的口述史料。③注意精選性原則，必須要選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的口述史料。④注意可行性原則，要充分貼合學情，從學生的角度出發選取恰當、易于理解的口述史料。

20、材料一：中國資本家在寧波組織了一個公司，使用外國機器軋花，以資本五萬元開始營業……業務難以為繼．此廠已瀕于停業。——摘編自《海關十年報告》(1882--1891年)材料二：據估計，到1913年，中國產業資本約為3億多元，其中清政府和民國北京政府的國家資本約為1．49億元．私人資本約為1．55億元。"時中外產業資本中，外國資本占80．3％。——賀耀敏《中國近現代經濟史》問題：(1)根據材料一概括這家中國公司的基本特點。(2)根據材料二并結合所學知識，指出當時中國民族資本的發展狀況及其主要原因。

【答案】：(1)在設備、技術等方面依賴于外國；規模小，資金少，經營管理困難。(2)發展狀況：商辦企業數量的增加和規模的擴大；棉紡織業作為傳統工業部門，發展尤為迅速：由沿海向內地擴展。原因：甲午戰爭后列強對華資本輸出進一步破壞自然經濟，為民族資本主義的發展提供客觀條件：清政府為擴大稅源，解決財政危機，放寬對民間設廠的限制；社會上興起實業救國熱潮和人民掀起的收回權利運動的推動。

21、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰)師：通過論戰，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發展的時候卻成了歷史發展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)

【答案】：(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰．在創設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養各種學習能力。促進學生智力發展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰的背景和內容進行規范，學生在進行角色扮演的時候容易發揮過多，使得論戰的內容偏離原有方向。應限定論戰的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創設要有啟發性，論戰扮演完畢后應讓學生通過論戰思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發性的問題。引導學生思考在論戰后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。

22、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰協定或協約。——1942年1月1日《聯合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)

【答案】：(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰的第一個共同綱領性文件。《聯合國家宣言》的發表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程，為創建聯合國組織奠定了基礎。

23、材料：夫儒者以六藝為法，六藝經傳以千萬數，累世不能通其學……若夫列君臣父子之禮，序夫婦長幼之別．雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強本節用，則人給家足之道也，此墨子之所長，雖百家弗能廢也。法家不別親疏．不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴而少恩”。若尊主卑臣．明分職不得相逾越，雖百家弗能改也。道家無為．又日無不為，其實易行，其辭難知，其術以虛無為本，以因循為用。無成勢，無常形．故能究萬物之情，不為物先，不為物后，故能為萬物主。——摘編自司馬遷《史記．太史公自序》問題：(1)根據材料概述各家學派的主要思想主張。(2)上述思想出現在什么時期這些學派的主要代表人物是誰

【答案】：(1)儒家：核心思想是“仁”和“禮”。’墨家：兼愛、非攻、尚賢、節用。法家：主張以法治國，建立君主專制集權；變法革新。道家：以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應自然，清靜無為，“無為而治”。(2)口述思想出現在春秋戰國時期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韓非子。道家：老子、莊子。

24、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況：師：這節課我們來學習宋明理學的內容。宋明時期出現了理學并逐漸走向成熟，使儒學進入了一個嶄新的階段，對中國的學術思想和社會觀念產生了很大的影響。現在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學；第二組討論什么是心學；第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題：(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分：本題共16分，您的得分保存

【答案】：(1)不合適。首先，討論問題不符合課程標準中的三維目標，不能落實歷史教學目標。其次，小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論，題目過于寬泛，無針對性、探究性，不能激發學生們的興趣。最后，教師沒有對討論方法做出指導，討論后沒有進行交流評價，達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合，組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協調。還有性格互補。②課堂討論的內容務必符合課程標準相關培養目標，教師要根據三維目標對教學內容進行分析．確定教學明確的學習目標，有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題，注重課前調查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”，表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰性、趣味性、啟發性、探究性、批判性，進而激發他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創設問題情境，形成良性循環。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”我認為，“誘”在這里體現的就是教師引領、指導的策，“思”則體現學生的參與內質，只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。當然，學生如何思、思什么，就要看教師“誘”的藝術和水平了，即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸，學以致用。

25、材料一：不尚賢，使民不爭；不責難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治．虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲。使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。——《老子>材料二：春秋大一統者，天地之常經，古今通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。——《漢書·董仲舒傳>問題：(1)根據材料，總結兩則材料的主要觀點。(2)結合材料及相關史實，分析這兩種觀點產生的歷史背景。

【答案】：(1)老子認為圣人治下的社會狀態應是統治者通過一定的手段．使得普通民眾物質生活有保障，身體健康且精神追求貧乏，沒有求知的意愿和更大的欲望，有知識的人不敢施展才智和理想抱負。即“無為而治”。董仲舒認為國家實現統一后。教育和社會輿論不統一．意見多樣，統治者就不能維護國家統一。官員不知職責所在。因此，統治者應該統一思想意識，禁絕除以孔子為代表的儒家學說和“六藝”以外的其他學說，如此才能統一法紀．民眾有所遵從。(2)老子生活在春秋時期，周王室衰微。諸侯相互征戰．由此造成學術教育向社會底層的下移和諸子百家思想爭鳴的局面。董仲舒生活在西漢時期，國家實現政治統一。為適應政治上的中央集權需要，董仲舒以先秦儒學為基礎，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感應”“德主刑輔…‘三綱五常“大一統”等學說為主要內容的思想體系．得到漢武帝的采納。

26、材料：19世紀末．維新志士首選近代報刊作為思想傳播工具，近代報業突飛猛進，形成國人辦報的第一次高潮，于短短幾十年間，至一百五十余種。20世紀初，近代報刊又以其復制方便、快捷的優勢，受到登上政治舞臺的資產階級革命派的青睞，迅速成為一股勢不可擋的洪流……沒有近代報刊這一文化新工具，就沒有晚清筆名文化的繁花似錦。晚清報人之所以習用筆名，是源于清政府的文化專制……在如此險惡的政治環境中辦報論政，所承擔的風險實在太大。因此報人發表文章時往往采用筆名，以避免因使用本名而引來的種種禍患。當然，晚清報人筆名興盛更為深刻的社會根源，在于清王朝的統治危機，以及由此引發的社會變革力量的崛起……社會變革力量越強大，富有政治內涵的筆名就越多；反之，離經叛道的筆名越多，就越襯托晚清專制統治的日漸松弛與無奈。報人筆名的勃興……正是近代報刊特點和晚清時勢合力的結果……民治、民意、民偉等筆名也紛紛涌現。——摘編自《筆名與時代——晚清報人筆名》問題：(1)結合上述材料和所學，說明晚清報人筆名興盛的原因。(2)材料中所列舉的筆名分別反映了怎樣的思想

【答案】：(1)①近代報業發展突飛猛進，具有復制方便、快捷的優勢，為晚清筆名興盛提供了物質基礎。②清政府實行極為嚴酷的文化專制政策，報人為避免使用本名而引來的種種禍患，故使用筆名。③清王朝的統治危機以及由此引發的社會變革力量的崛起，使得更多有識之士使用筆名，參與政治活動。(2)“民治”反映了人們反對封建君主專制，實行民主共和、渴望民主的思想。“民意”反映了人們自由表達政治訴求、獲得民主權利的思想。“民偉”反映了人民是推動社會變革的主要力量的思想。

27、材料：下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄：師．李白是唐朝詩人，生于公元701年，死于762年，字太白，號青蓮居士。一生寫了大量的詩．1000多首流傳至今，很多熟知，下面請一位同學朗誦《送孟浩然之廣陵》生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：你們知道黃鶴樓在何地嗎生：湖北武漢。師：這首詩描寫的什么呢生：送別朋友。師：第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景，詩人目孤帆遠遠逝去，眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹，情意綿綿。其中一句“煙花三月下揚州”被后人評為千古麗句。問題：(1)你認為老師的課程講述是否恰當主要理由(2)歷史教師在講述文學史時應該注意哪些內容

【答案】：(1)該教師在講授的時候有失妥當。歷史學科具有綜合性，很容易和語文、地理等其他學科聯系起來。“輝煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候，又不能失掉歷史的特性。講述文學史的時候應該注意對文學歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學作品創作的歷史背景．以及產生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課．而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達的思想文化的背景下產生．教師在講述文學史時也應該注意幫助學生健全人格。歷史學科的人文性要求學生能夠理解人與社會、人與自然的關系。文學史中的歷史人物，自然會有值得學生學習的閃光點．而該教師忽略了這一點。教師講述文學史應該注意對學生情感、態度與價值觀的教育，形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學史上光輝的篇章，幫助學生通過學習相關詩歌，形成對祖國文學的自豪感。因此，該教師在講授文學史的時候．并未遵循歷史教學的規律．是不正確的。(2)①注意對文學歷史背景的探索。歷史新課標中對歷史學科知識與能力要求“了解歷史的時序．初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學的發展．離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候，要講清楚這一段歷史時期發生了什么事情導致文學上會有這樣的特性，以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學生樹立正確的情感、態度與價值觀，培養學生形成正確的審美觀。我們仔細挖掘文學藝術史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感，它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創作不了好的作品的。在學習文學作品時，可以把其中最動人心弦的篇章呈現在課堂上。引導學生閱讀．交流感受．通過深入評析，揭示其中蘊含的理性追求和人文精神，把學生的情感引入更高的境界。為了培養學生歷史唯物史觀．需要形成一種關注勞動人民、欽佩杰出人物，為祖國光輝燦爛的文學而自豪的情感。③培養學生形成良好個性和健康人格。文學之所以能夠流傳千古，在于很多作者本身具有良好的人格．大量的古今中外名人及其言行事跡，可以成為幫助學生形成良好的個性、健康的人格和社會責任感的良好素材。教師在教學過程中要用心發掘，使歷史人物形象有血有肉，使學生走近歷史人物．融人歷史人物的情感世界．在潛移默化中學習和繼承前人的傳統美德．理解人生的價值和意義．④培養學生全面發展的能力。在文學藝術史教學過程中．為培養學生的全面發展的能力．發揮學生的特長，我們還可組織學生進行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學生興趣的培養，更好地挖掘學生興趣愛好，增強學生的自信心。利用現代教學設備和多元化教學方式，不僅可以增強歷史課的趣味性，還能為學生綜合能力的培養提供舞臺。

28、閱讀下面材料，回答問題。《普通高中歷史課程標準(實驗)》對兩極世界形成的內容所提出的要求是：“了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇‘冷戰’對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。”某教師對“兩極世界形成”一課的“過程與方法”目標表述如下：①通過對對峙局面形成原因的分析，培養學生綜合分析歷史現象的能力，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。②通過對戰后世界主要國家政治力量對比變化的分析。進一步認識“冷戰”的實質。③掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的措施。④通過情景再現、史料研習等方式.認識美蘇兩國在“冷戰”狀態下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據《普通高中歷史課程標準(實驗)》的要求，為本課設計兩個“