甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅甲狀腺相關性突眼GO診治進展甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅甲狀腺相關性眼病診治進展2010年10月張楠甲狀腺相關性眼病(TAO)甲狀腺功能可升高、減低或正常非浸潤性突眼浸潤性突眼前言可以說在中學體育教學中滲透德育教育有著一定的重要性，所涵蓋的內容也相對較多。因此，在實際教學中就要堅持從整體性、主體性以及系統(tǒng)性的原則上出發(fā)，做好融入與引導工作，滿足學生的身心發(fā)展需求，提高教育的針對性與質量。一、德育教育（一）德育德育就是對學生的思想品德進行教育。從廣義的角度上來說，就是按照相應的目的與計劃，對學生的政治、思想等方面進行正確的影響。從狹義的角度上來說，就是學校中的德育教育，通過按照相應的要求，有計劃的對受教育者進行思想與道德上的教育，從而促使其產(chǎn)生出積極的認識，并主動進行實踐，從而形成社會所需要的品德。在德育中主要包含了提高學生的道德層次、陶冶其情感，養(yǎng)成良好的道德行為等方面。（二）德育教育的功能第一，導向功能。學校是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要場所，其主要任務就是為社會培養(yǎng)出更多的人才。所以學校體育教育不僅要培養(yǎng)好學生的身體素質，同時還要加強與德育教育之間的聯(lián)系。可以說在體育教學中融入德育教育，可以幫助學生的思想與行為向著積極方向不斷發(fā)展，同時也可以實現(xiàn)自我發(fā)展的目標。第二，人際交往。在德育教育的影響下，可以幫助學生在競爭的同時提高合作的意識，同時也可以建立出良好的信任感，從而提高自身的人際交往能力。第三，健全人格。可以說品德形成的重要標志之一就是要具備健全的人格。且在德育教育中一直注重對學生進行人格上的教育。從內容上來說主要包含了多樣化的校園文化等，可以滿足學生的個性發(fā)展需求。學生在參與校園文化時，可以主動的展現(xiàn)自己，從而逐漸認識到自身的價值所在，從而不斷的完善自身。第四，社會、生活性功能。由于德育與學生的日常生活之間有著極為密切的聯(lián)系，所以教師就要做好與體育教學之間的結合，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。二、在中學體育教學中融入德育教育的意義（一）體育與德育之間的聯(lián)系借助學校教育可以幫助學生產(chǎn)生出一定的道德信念，同時也可以提高學生得到自我意識。但是從實際上來說，這一階段的學生存在著情緒不穩(wěn)等特點，尤其是在體育運動中更容易產(chǎn)生出比較躁動的情緒，所以在開展體育教學中就要從德育教育的方面上來進行。作為素質教育的重要體現(xiàn)之一，體育教育肩負著提高學生身體素養(yǎng)的重要目標，而對于思想品德教育來說，也是實現(xiàn)體育教學目標的重要因素之一。進行德育教育的主要目的就是要提高學生的思想道德素質，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造型。在體育教學中融入德育教育就要堅持從全程的角度上出發(fā)，主要是因為德育有著一定的滲透性，可以從智育、體育、美育等方面表現(xiàn)出來。在體育教育的影響下，可以激發(fā)出一個人的潛能，同時也可以培養(yǎng)其他方面的天賦，從而滿足和諧發(fā)展的需求。（二）可以提高學生的團隊合作意識對于一些團體項目來說，合作有著極為重要的意義，所以就要認識到團隊合作的重要性。通過體育教育可以讓學生認識到自身的優(yōu)勢與不足，從而主動學習其他同伴的長處，從而提高自身的綜合能力。從總體發(fā)展的角度上來說，在體育教育中融入德育教育不僅可以提高整個團隊上的向心力，同時也可以促使團隊中的成員可以主動自覺的進行合作。（三）人文精神對于德育教育中的人文精神來說，就要在尊重人的個性發(fā)展需求基礎上發(fā)揮出主觀能動性。其次，在德育教育中培養(yǎng)學生的人文精神不僅可以促使學生實現(xiàn)自我價值，同時也可以將社會價值結合在一起。將體育教育與德育教育結合在一起，可以幫助學生實現(xiàn)強身健體的目標，同時也可以幫助學生樹立起正確的理想與信念，從而感受到存在的價值與意義。（四）滿足時代發(fā)展的需求隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學校已經(jīng)成為了進行德育教育的主要場所之一，且在德育教育中注重以德育人，不僅可以滿足時代發(fā)展的需求，同時也可以實現(xiàn)良好的德育教育理念。（五）德育教育與體育教育是相互作用的在開放的環(huán)境下，學生通過進行體育鍛煉可以加強與同伴之間的交流，而這也充分凸顯出了體育教育的動態(tài)性與開放性。具有一定競爭力的體育運動可以有效激發(fā)出學生的進取意識，同時也可以讓學生以頑強拼搏的態(tài)度主動參與到學習中去。對于體育教育來說，也可以從自身特性上出發(fā)，提高學生的意志力與品質。而在德育教育下，一直強調要培養(yǎng)學生的健康思想與行為習慣，引導學生樹立起正確的體育價值觀。三、在體育教育中融入德育教育的措施（一）充實體育教學中的德育內容首先，對于一些體育教師來說，很容易在教學中忽視對學生進行做人上的教育，這樣，在課堂中學生常常會出現(xiàn)違紀等現(xiàn)象。因此，學校方面就要堅持從學生的主體性上出發(fā)，及時更新教育理念，教師也要引導學生先學會做人，這樣學生才能主動關心他人與社會的發(fā)展。其次，教師要及時對學生的團隊協(xié)作進行指導，培養(yǎng)學生的合作意識，組織學生通過集體活動等來進行集體游戲，借助相應的體育競賽活動等，以此來培養(yǎng)好學生的團隊合作意識與精神。最后，教師還要引導學生主動拼搏。在開展理論教育時，教師就可以借助專題講座的方式來向學生展示出一些優(yōu)秀運動員的拼搏事例，以此來對學生進行潛移默化的影響，讓學生認識到主動拼搏的重要性。在實踐教學中教師就可以組織學生進行耐力跑等，以此來鍛煉好學生的意志力。同時教師也可以從體育教育的發(fā)展歷史以及體育文化等方面來引導學生學習，幫助學生樹立起正確的思想意識。此外，在體育教學中教師還要從思想品德教育的特點上入手，確保讓學生可以受到體育與德育知識的影響，實現(xiàn)有效的學習。（二）做好榜樣教育第一，從教師自身的角度上來對學生進行教育。在體育教學中教師就要做好為人師表，給學生樹立起相應的外在形象。同時教師還要具備深厚的理論知識與專業(yè)素養(yǎng)，嚴格要求自己，這樣才能更好的對學生進行教育。第二，借助名人來對學生進行教育。在實際中就可以向學生展示一些運用員的成長事跡，以此來向學生傳播體育力量，促使學生主動參與到體育鍛煉中去。（三）提高體育物質文化對于體育文化來說，其中就包含了精神與物質、層次上的文化。所以學校方面就要為學生營造出良好的體育文化氛圍，促使?W生以飽滿的姿態(tài)參與到體育運動中去。在形成體育文化時還要做好決策與引導工作，結合學校中的實際情況，以此來保證資金的有效支持。其次，還要加強與教師之間的溝通，通過吸取建議與看法，以此來提高實際操作的質量，促使教師主動參與到工作中。結語綜上所述可以看出，將初中體育教育與德育結合在一起，可以提高對學生的教育質量。因此，在實際教育中不僅要從學校體育的發(fā)展與需求上出發(fā)，同時還要結合時代發(fā)展，不斷豐富德育教育的內容，以此來實現(xiàn)體育教育與德育教育的結合，這樣才能培養(yǎng)好學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育的目標，滿足學生的發(fā)展與需求。【把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，那么在平時的語文教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造新思維呢？筆者從以下幾方面做了嘗試：一、民主平等的課堂氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。常言道：親其師，信其道。對學生來說，教師的人格魅力以及教師對學生本人及其學習成果的態(tài)度和觀點，直接影響著學生的學習興趣。民主平等的課堂氛圍，教師的激勵行為可以使學生產(chǎn)生異乎尋常的學習熱情和激情，可以使學生的思維處于最積極，最活潑，最開放的狀態(tài)，是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。因此筆者認為，我們作為教師應當把微笑帶進課堂，把期待帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給，尊重理解寬容學生，用民主激勵創(chuàng)設和諧歡快的教學氛圍，并從學生的心理需要出發(fā)，采用四個“激勵”法，即設置極力的目標；運用激勵的語言；采用激勵的方式；形成激勵的課堂氛圍，以滿足學生苛求成功的心理需要，克服其自卑的心理，使學生人人都感到“我能行”“我是成功者”。在教師肯定和期盼態(tài)度的激勵下，更加努力地接近真理，發(fā)現(xiàn)真理，最大限度的發(fā)揮其創(chuàng)造能力。二.大膽嘗試，多種渠道激發(fā)學生創(chuàng)新思維。教育家第斯多德說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒，鼓舞……”用精辟恰當?shù)奶釂枺钜龑В蚋挥兴伎夹缘木毩晛砼囵B(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，鼓舞他們大膽聯(lián)想，主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)。1.“一言堂”變“群言堂”，提供創(chuàng)新舞臺今天的初中生由于受傳統(tǒng)教學的影響，他們已經(jīng)習慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說；久而久之，便形成了課堂上成了教師一人說，學生不發(fā)言的怪現(xiàn)象。這樣一來，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。閱讀一篇課文，不能不拘泥于一種成型的看法，而應該指導學生多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，只有這樣，才能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。2.激情引趣，激發(fā)創(chuàng)新意識學生對新異事物總是充滿著向往和追求，這是由學生的心理特征決定的。當一新鮮事物以它獨有的新、奇、趣展示其誘人的魅力時，必然激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新動機，教師正是其中的導航者。在日常的教學中，教師應不失時機地針對學習目的、豐富的學習資料激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設情景，不斷激勵，調動學生求新的情感，即時為學生講解知識信息，指出我國在科技上的成就及世界先進發(fā)達國家的差距，從而引發(fā)學生的愛國熱情，引導他們把目光投向未知領域，自發(fā)地投入到新知識的探索中。3.小組合作，激起創(chuàng)新動力小組內進行合作學習是開展新型教學的核心，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有效方法。合作學習由不性別、不同成績、不同能力的學生組成，是指學生在小組中為了完成共同任務，有明確責任分工的互動行性學習。在教學中，學生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣，群體之間的互補作用可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組間的競爭，有助于培養(yǎng)團隊精神和競爭意識。在語文教學中，讓學生動口、動手、動腦，合作完成情境活動的任務，發(fā)揮每一位學生的優(yōu)勢，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡，收到拓展學生創(chuàng)造思維的良好效果。4.鼓勵質疑，點燃創(chuàng)造火花古人云：“學起于思，思源于疑。”疑是思維的起點，是進發(fā)創(chuàng)造的催化劑。智者疑于蝙蝠為何能夜間飛行，發(fā)明了雷達；疑于魚的沉浮，發(fā)明了潛水艇。因此教師在教學中就應鼓勵學生大膽質疑，引導學生深入探疑，這樣不僅可以使學生能更清楚，更全面的掌握所學知識，更積極的意義在于，以“疑”為撞擊點，點燃創(chuàng)造的火花。在平時的語文教學中，我一直嘗試著讓學生自學當天所要學的教材內容，邊自學邊提出問題，可以獨力解決的，讓學生在討論的過程中自行解決；難以解答的，教師則有導向的啟發(fā)思維，或適時的補充一些課外知識，使學生對新知識和疑問始終保持著濃厚的興趣，對新事物的追求欲望也不斷升華為創(chuàng)新精神。5.多向思維，架設創(chuàng)新橋梁思維是學生參與學習過程的主要心里成份，是智力活動的核心，而求異思維是創(chuàng)新的萌芽。因此在教學中要特別注意對學生進行發(fā)散思維訓練。通過順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性、獨特性，鼓勵自由思考，贊賞奇思異想，允許出錯，提倡懷疑質疑。在教學過程中可采用多種多樣的方法，如懸念教學，引發(fā)思維；設想推理，啟發(fā)思維；觀察想象，創(chuàng)造思維。通過訓練，學生思維的空間更廣闊，知識的掌握更扎實。6.創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結構美，內容美、音樂美、藝術美等。可結合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，用語言行動來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。【甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1甲狀腺相關性眼病診治進展2010年10月張楠甲狀腺相關性眼病2甲狀腺相關性眼病(TAO)甲狀腺功能可升高、減低或正常非浸潤性突眼浸潤性突眼甲狀腺相關性眼病(TAO)3臨床表現(xiàn)單純由甲亢引起的眼部改變上眼瞼攣縮今眼裂增寬(Dalrymple征)◆上眼瞼移動滯緩(VonGraefe征),眼睛向下看時上眼瞼不能及時隨眼球向下移動,可在角膜上緣看到白色鞏膜瞬目減少和凝視(Stellwag征)今驚恐眼神(Startingoffrightenedexpression)令向上看時,前額皮膚不能皺起(Toffroy征)兩眼內聚減退或不能(Mobius征)臨床表現(xiàn)4臨床表現(xiàn)浸潤性突眼令主觀癥狀:畏光流淚,復視,視力減退,眼部腫痛,刺痛,異物感◆檢査發(fā)現(xiàn):視野縮小,眼球活動減少甚至固定眼球明顯突出,突眼度一般在18mm以上,兩側多不對稱;由于眼球明顯突出,眼不能閉合,結膜,角膜外露而引起充血水腫,角膜潰瘍,重者可出現(xiàn)全眼球炎,甚至失明臨床表現(xiàn)5osGraves眼病GO):合并Graves病者GO見于50%Graves病患者,可出現(xiàn)在甲亢的前或后,或在甲亢經(jīng)過藥物,手術,131等治療后才發(fā)生與Graves病同時出現(xiàn)約40%在Graves病治療后出現(xiàn)約40%osGraves眼病GO):合并Graves病者6發(fā)病機制眼球后脂肪組織細胞T細胞一促甲狀腺激素受體細胞分泌細胞因子吸煙眼肌周圍的成纖維細胞的IL-1,y-干擾素細胞膜上TSH促甲狀腺TSHR細胞增生免疫球蛋白促進眼球后表達主要組織相容性復合物抗原纖維細胞分泌氨基葡聚糖壓迫神經(jīng)眼后肌肉水腫突眼視力模糊結締組織增加暴露性角膜炎色覺異常眼后壓力眼瞼攣縮視野缺損眶靜脈引流受阻視神經(jīng)乳頭水腫球后組織內透明質酸累積發(fā)病機制7GO的發(fā)生與Graves病治療相關131治療Graves病者33%G0惡化手術治療者16%G0惡化抗甲狀腺藥物治療10%GO惡化治療前T3值越高,出現(xiàn)GO或加重GO的可能性越大GO的發(fā)生與Graves病治療相關8診斷1.依據(jù)特征性表現(xiàn)診斷2超聲檢查超聲可顯示眼外肌增粗的形態(tài),呈梭形的中低回聲。3.CT掃描冠狀CT可顯示各條眼外肌增粗,甚至少數(shù)患者可累及上、下斜肌。軸位CT可較好的顯示內、外直肌增粗,眶內壁骨質菲薄,長期眶壓升高,致骨質向篩竇弧形凹可樂瓶”征突出嚴重者,視神經(jīng)受到牽拉失丟生理彎曲,呈直線狀。4.MR檢查除顯示與CT掃描相同的形態(tài)改變外,眼外肌的信號變化與治療有一定相關性。病變的眼外肌在TW中或低信號,T2W如呈中或低提示肌肉纖維化嚴重,激素沖擊療法、化療或放療不明感;T2W如呈高信號,說明肌肉處于炎性水腫期,上述治療相對敏感診斷9突賬分級(NOSPECS)沒體征或癥狀(N)只有體征(上退縮和有或無眼險滯后或突眼時納呆視)0)累及軟組織的體征和癥狀(S)突眼(P)累及眼外肌(E)累及角膜(C)視力喪失(累及視神經(jīng))S突賬分級(NOSPECS)100級:沒有任何癥狀1級:只有外表的變化,為直視,上眼瞼攣縮,或向下視時,眼瞼不能往下2級:軟組織癥狀,如主觀上有過度流淚,眼有異物感,怕光,結膜眼瞼水腫,結膜充血3級:眼球突出,東方人用Hertel眼突計測量突眼度超過16mm4級:眼外肌受累,以致眼球轉動受限,復視5級:角膜受損,損傷或潰瘍6級:視覺障礙,主要與視神經(jīng)受到腫大的眼外肌壓迫有關0級:沒有任何癥狀11甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00212甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00213甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00214甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00215甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00216甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00217甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00218甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00219甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00220甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00221甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00222甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00223甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00224甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00225甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00226甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00227甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00228甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00229甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00230甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00231甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00232甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00233甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00234甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00235甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_00236甲狀腺相關性突眼GO診治進展課件整理_0023756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—38甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅甲狀腺相關性突眼GO診治進展甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅甲狀腺相關性眼病診治進展2010年10月張楠甲狀腺相關性眼病(TAO)甲狀腺功能可升高、減低或正常非浸潤性突眼浸潤性突眼前言可以說在中學體育教學中滲透德育教育有著一定的重要性，所涵蓋的內容也相對較多。因此，在實際教學中就要堅持從整體性、主體性以及系統(tǒng)性的原則上出發(fā)，做好融入與引導工作，滿足學生的身心發(fā)展需求，提高教育的針對性與質量。一、德育教育（一）德育德育就是對學生的思想品德進行教育。從廣義的角度上來說，就是按照相應的目的與計劃，對學生的政治、思想等方面進行正確的影響。從狹義的角度上來說，就是學校中的德育教育，通過按照相應的要求，有計劃的對受教育者進行思想與道德上的教育，從而促使其產(chǎn)生出積極的認識，并主動進行實踐，從而形成社會所需要的品德。在德育中主要包含了提高學生的道德層次、陶冶其情感，養(yǎng)成良好的道德行為等方面。（二）德育教育的功能第一，導向功能。學校是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要場所，其主要任務就是為社會培養(yǎng)出更多的人才。所以學校體育教育不僅要培養(yǎng)好學生的身體素質，同時還要加強與德育教育之間的聯(lián)系。可以說在體育教學中融入德育教育，可以幫助學生的思想與行為向著積極方向不斷發(fā)展，同時也可以實現(xiàn)自我發(fā)展的目標。第二，人際交往。在德育教育的影響下，可以幫助學生在競爭的同時提高合作的意識，同時也可以建立出良好的信任感，從而提高自身的人際交往能力。第三，健全人格。可以說品德形成的重要標志之一就是要具備健全的人格。且在德育教育中一直注重對學生進行人格上的教育。從內容上來說主要包含了多樣化的校園文化等，可以滿足學生的個性發(fā)展需求。學生在參與校園文化時，可以主動的展現(xiàn)自己，從而逐漸認識到自身的價值所在，從而不斷的完善自身。第四，社會、生活性功能。由于德育與學生的日常生活之間有著極為密切的聯(lián)系，所以教師就要做好與體育教學之間的結合，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。二、在中學體育教學中融入德育教育的意義（一）體育與德育之間的聯(lián)系借助學校教育可以幫助學生產(chǎn)生出一定的道德信念，同時也可以提高學生得到自我意識。但是從實際上來說，這一階段的學生存在著情緒不穩(wěn)等特點，尤其是在體育運動中更容易產(chǎn)生出比較躁動的情緒，所以在開展體育教學中就要從德育教育的方面上來進行。作為素質教育的重要體現(xiàn)之一，體育教育肩負著提高學生身體素養(yǎng)的重要目標，而對于思想品德教育來說，也是實現(xiàn)體育教學目標的重要因素之一。進行德育教育的主要目的就是要提高學生的思想道德素質，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造型。在體育教學中融入德育教育就要堅持從全程的角度上出發(fā)，主要是因為德育有著一定的滲透性，可以從智育、體育、美育等方面表現(xiàn)出來。在體育教育的影響下，可以激發(fā)出一個人的潛能，同時也可以培養(yǎng)其他方面的天賦，從而滿足和諧發(fā)展的需求。（二）可以提高學生的團隊合作意識對于一些團體項目來說，合作有著極為重要的意義，所以就要認識到團隊合作的重要性。通過體育教育可以讓學生認識到自身的優(yōu)勢與不足，從而主動學習其他同伴的長處，從而提高自身的綜合能力。從總體發(fā)展的角度上來說，在體育教育中融入德育教育不僅可以提高整個團隊上的向心力，同時也可以促使團隊中的成員可以主動自覺的進行合作。（三）人文精神對于德育教育中的人文精神來說，就要在尊重人的個性發(fā)展需求基礎上發(fā)揮出主觀能動性。其次，在德育教育中培養(yǎng)學生的人文精神不僅可以促使學生實現(xiàn)自我價值，同時也可以將社會價值結合在一起。將體育教育與德育教育結合在一起，可以幫助學生實現(xiàn)強身健體的目標，同時也可以幫助學生樹立起正確的理想與信念，從而感受到存在的價值與意義。（四）滿足時代發(fā)展的需求隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學校已經(jīng)成為了進行德育教育的主要場所之一，且在德育教育中注重以德育人，不僅可以滿足時代發(fā)展的需求，同時也可以實現(xiàn)良好的德育教育理念。（五）德育教育與體育教育是相互作用的在開放的環(huán)境下，學生通過進行體育鍛煉可以加強與同伴之間的交流，而這也充分凸顯出了體育教育的動態(tài)性與開放性。具有一定競爭力的體育運動可以有效激發(fā)出學生的進取意識，同時也可以讓學生以頑強拼搏的態(tài)度主動參與到學習中去。對于體育教育來說，也可以從自身特性上出發(fā)，提高學生的意志力與品質。而在德育教育下，一直強調要培養(yǎng)學生的健康思想與行為習慣，引導學生樹立起正確的體育價值觀。三、在體育教育中融入德育教育的措施（一）充實體育教學中的德育內容首先，對于一些體育教師來說，很容易在教學中忽視對學生進行做人上的教育，這樣，在課堂中學生常常會出現(xiàn)違紀等現(xiàn)象。因此，學校方面就要堅持從學生的主體性上出發(fā)，及時更新教育理念，教師也要引導學生先學會做人，這樣學生才能主動關心他人與社會的發(fā)展。其次，教師要及時對學生的團隊協(xié)作進行指導，培養(yǎng)學生的合作意識，組織學生通過集體活動等來進行集體游戲，借助相應的體育競賽活動等，以此來培養(yǎng)好學生的團隊合作意識與精神。最后，教師還要引導學生主動拼搏。在開展理論教育時，教師就可以借助專題講座的方式來向學生展示出一些優(yōu)秀運動員的拼搏事例，以此來對學生進行潛移默化的影響，讓學生認識到主動拼搏的重要性。在實踐教學中教師就可以組織學生進行耐力跑等，以此來鍛煉好學生的意志力。同時教師也可以從體育教育的發(fā)展歷史以及體育文化等方面來引導學生學習，幫助學生樹立起正確的思想意識。此外，在體育教學中教師還要從思想品德教育的特點上入手，確保讓學生可以受到體育與德育知識的影響，實現(xiàn)有效的學習。（二）做好榜樣教育第一，從教師自身的角度上來對學生進行教育。在體育教學中教師就要做好為人師表，給學生樹立起相應的外在形象。同時教師還要具備深厚的理論知識與專業(yè)素養(yǎng)，嚴格要求自己，這樣才能更好的對學生進行教育。第二，借助名人來對學生進行教育。在實際中就可以向學生展示一些運用員的成長事跡，以此來向學生傳播體育力量，促使學生主動參與到體育鍛煉中去。（三）提高體育物質文化對于體育文化來說，其中就包含了精神與物質、層次上的文化。所以學校方面就要為學生營造出良好的體育文化氛圍，促使?W生以飽滿的姿態(tài)參與到體育運動中去。在形成體育文化時還要做好決策與引導工作，結合學校中的實際情況，以此來保證資金的有效支持。其次，還要加強與教師之間的溝通，通過吸取建議與看法，以此來提高實際操作的質量，促使教師主動參與到工作中。結語綜上所述可以看出，將初中體育教育與德育結合在一起，可以提高對學生的教育質量。因此，在實際教育中不僅要從學校體育的發(fā)展與需求上出發(fā)，同時還要結合時代發(fā)展，不斷豐富德育教育的內容，以此來實現(xiàn)體育教育與德育教育的結合，這樣才能培養(yǎng)好學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育的目標，滿足學生的發(fā)展與需求。【把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，那么在平時的語文教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造新思維呢？筆者從以下幾方面做了嘗試：一、民主平等的課堂氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。常言道：親其師，信其道。對學生來說，教師的人格魅力以及教師對學生本人及其學習成果的態(tài)度和觀點，直接影響著學生的學習興趣。民主平等的課堂氛圍，教師的激勵行為可以使學生產(chǎn)生異乎尋常的學習熱情和激情，可以使學生的思維處于最積極，最活潑，最開放的狀態(tài)，是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的良好環(huán)境。因此筆者認為，我們作為教師應當把微笑帶進課堂，把期待帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給，尊重理解寬容學生，用民主激勵創(chuàng)設和諧歡快的教學氛圍，并從學生的心理需要出發(fā)，采用四個“激勵”法，即設置極力的目標；運用激勵的語言；采用激勵的方式；形成激勵的課堂氛圍，以滿足學生苛求成功的心理需要，克服其自卑的心理，使學生人人都感到“我能行”“我是成功者”。在教師肯定和期盼態(tài)度的激勵下，更加努力地接近真理，發(fā)現(xiàn)真理，最大限度的發(fā)揮其創(chuàng)造能力。二.大膽嘗試，多種渠道激發(fā)學生創(chuàng)新思維。教育家第斯多德說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒，鼓舞……”用精辟恰當?shù)奶釂枺钜龑В蚋挥兴伎夹缘木毩晛砼囵B(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，鼓舞他們大膽聯(lián)想，主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)。1.“一言堂”變“群言堂”，提供創(chuàng)新舞臺今天的初中生由于受傳統(tǒng)教學的影響，他們已經(jīng)習慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說；久而久之，便形成了課堂上成了教師一人說，學生不發(fā)言的怪現(xiàn)象。這樣一來，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。閱讀一篇課文，不能不拘泥于一種成型的看法，而應該指導學生多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，只有這樣，才能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。2.激情引趣，激發(fā)創(chuàng)新意識學生對新異事物總是充滿著向往和追求，這是由學生的心理特征決定的。當一新鮮事物以它獨有的新、奇、趣展示其誘人的魅力時，必然激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新動機，教師正是其中的導航者。在日常的教學中，教師應不失時機地針對學習目的、豐富的學習資料激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設情景，不斷激勵，調動學生求新的情感，即時為學生講解知識信息，指出我國在科技上的成就及世界先進發(fā)達國家的差距，從而引發(fā)學生的愛國熱情，引導他們把目光投向未知領域，自發(fā)地投入到新知識的探索中。3.小組合作，激起創(chuàng)新動力小組內進行合作學習是開展新型教學的核心，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有效方法。合作學習由不性別、不同成績、不同能力的學生組成，是指學生在小組中為了完成共同任務，有明確責任分工的互動行性學習。在教學中，學生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣，群體之間的互補作用可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。合作學習將個人之間的競爭轉化為小組間的競爭，有助于培養(yǎng)團隊精神和競爭意識。在語文教學中，讓學生動口、動手、動腦，合作完成情境活動的任務，發(fā)揮每一位學生的優(yōu)勢，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡，收到拓展學生創(chuàng)造思維的良好效果。4.鼓勵質疑，點燃創(chuàng)造火花古人云：“學起于思，思源于疑。”疑是思維的起點，是進發(fā)創(chuàng)造的催化劑。智者疑于蝙蝠為何能夜間飛行，發(fā)明了雷達；疑于魚的沉浮，發(fā)明了潛水艇。因此教師在教學中就應鼓勵學生大膽質疑，引導學生深入探疑，這樣不僅可以使學生能更清楚，更全面的掌握所學知識，更積極的意義在于，以“疑”為撞擊點，點燃創(chuàng)造的火花。在平時的語文教學中，我一直嘗試著讓學生自學當天所要學的教材內容，邊自學邊提出問題，可以獨力解決的，讓學生在討論的過程中自行解決；難以解答的，教師則有導向的啟發(fā)思維，或適時的補充一些課外知識，使學生對新知識和疑問始終保持著濃厚的興趣，對新事物的追求欲望也不斷升華為創(chuàng)新精神。5.多向思維，架設創(chuàng)新橋梁思維是學生參與學習過程的主要心里成份，是智力活動的核心，而求異思維是創(chuàng)新的萌芽。因此在教學中要特別注意對學生進行發(fā)散思維訓練。通過順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性、獨特性，鼓勵自由思考，贊賞奇思異想，允許出錯，提倡懷疑質疑。在教學過程中可采用多種多樣的方法，如懸念教學，引發(fā)思維；設想推理，啟發(fā)思維；觀察想象，創(chuàng)造思維。通過訓練，學生思維的空間更廣闊，知識的掌握更扎實。6.創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結構美，內容美、音樂美、藝術美等。可結合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，用語言行動來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。【甲狀腺相關性突眼GO診治進展56、極端的法規(guī)，就是極端的不公39甲狀腺相關性眼病診治進展2010年10月張楠甲狀腺相關性眼病40甲狀腺相關性眼病(TAO)甲狀腺功能可升高、減低或正常非浸潤性突眼浸潤性突眼甲狀腺相關性眼病(TAO)41臨床表現(xiàn)單純由甲亢引起的眼部改變上眼瞼攣縮今眼裂增寬(Dalrymple征)◆上眼瞼移動滯緩(VonGraefe征),眼睛向下看時上眼瞼不能及時隨眼球向下移動,可在角膜上緣看到白色鞏膜瞬目減少和凝視(Stellwag征)今驚恐眼神(Startingoffrightenedexpression)令向上看時,前額皮膚不能皺起(Toffroy征)兩眼內聚減退或不能(Mobius征)臨床表現(xiàn)42臨床表現(xiàn)浸潤性突眼令主觀癥狀:畏光流淚,復視,視力減退,眼部腫痛,刺痛,異物感◆檢査發(fā)現(xiàn):視野縮小,眼球活動減少甚至固定眼球明顯突出,突眼度一般在18mm以上,兩側多不對稱;由于眼球明顯突出,眼不能閉合,結膜,角膜外露而引起充血水腫,角膜潰瘍,重者可出現(xiàn)全眼球炎,甚至失明臨床表現(xiàn)43osGraves眼病GO):合并Graves病者GO見于50%Graves病患者,可出現(xiàn)在甲亢的前或后,或在甲亢經(jīng)過藥物,手術,131等治療后才發(fā)生與Graves病同時出現(xiàn)約40%在Graves病治療后出現(xiàn)約40%osGraves眼病GO):合并Graves病者44發(fā)病機制眼球后脂肪組織細胞T細胞一促甲狀腺激素受體細胞分泌細胞因子吸煙眼肌周圍的成纖維細胞的IL-1,y-干擾素細胞膜上TSH促甲狀腺TSHR細胞增生免疫球蛋白促進眼球后表達主要組織相容性復合物抗原纖維細胞分泌氨基葡聚糖壓迫神經(jīng)眼后肌肉水腫突眼視力模糊結締組織增加暴露性角膜炎色覺異常眼后壓力眼瞼攣縮視野缺損眶靜脈引流受阻視神經(jīng)乳頭水腫球后組織內透明質酸累積發(fā)病機制45GO的發(fā)生與Graves病治療相關131治療Graves病者