小班語言《水果歌》教案八篇小班語言《水果歌》教案篇1活動名稱：水果歌設計意圖：《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“某某水果紅紅的”某某水果紫紫的”“等運用到實際生活中。活動目標：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編歌曲。2、在游戲中培養幼兒的反應能力。3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。活動重點：學習創編兒歌。活動難點：培養幼兒的反應能力。活動準備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干活動內容：一、談話導入1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過哪些水果？（幼兒回答）2、師：今天老師就帶來了幾位水果客人，我們趕快來看看它們是誰吧。二、編兒歌《水果歌》1、（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）2、師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）3、師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。（教師將蘋果翻過來）哇，蘋果真的是紅紅的啊！蘋果蘋果紅紅的。4、師：什么水果紅紅的？（引導幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）5、（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進行創編6、（教師出示沒有顏色的西瓜）同上進行創編7、小朋友們真厲害，都會自己看著圖片進行創編了哦。那我來個更厲害的，比比哪個小朋友的小腦袋動的最快。8、師：什么水果黃黃的？（請幼兒舉手進行回答）并引導幼兒用黃黃的句式回答9、師、今天老師請來了黃黃的梨子。10、師、小朋友們真厲害，會看著這些圖片創編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個名字，叫《水果歌》。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。三、游戲：水果歌1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個好玩的游戲。你們想玩嗎？2、師：這個好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會聽口令的小朋友玩的。你們是這樣的小朋友嗎？3、師：等下老師會發給你們每人一個水果圖片掛在脖子上。游戲開始后，老師會提問。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來？（幼：不要）4、游戲進行數遍。四、延伸活動生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進這首好聽的《水果歌》里。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。設計意圖：通過談話引起幼兒的興趣激發幼兒的生活已有經驗，為下面的創編做好鋪墊用開放式的提問進一步激發幼兒的已有經驗幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結構的整體印象以趣味性的游戲幫助幼兒進一步加深對兒歌結構的整體印象，并訓練幼兒的反應能力讓幼兒了解更多水果的顏色，引導幼兒學會舉一反三。小班語言《水果歌》教案篇2活動目標1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。活動準備1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、水果手偶（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。活動過程一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”（沒有）3、請幼兒說蘋果是什么顏色的，說對了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友編的兒歌真好聽。現在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。7、表演兒歌。三、游戲：請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它手偶的幼兒則不可以站起來。四、延伸活動：讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。附兒歌水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。教學反思水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。小班語言《水果歌》教案篇3活動目標：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動重難點：1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備：1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）、問號圖片。2、水果貼紙（杏子、櫻桃、葡萄、西瓜）若干。活動過程：一、導入1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發了，果園到了，剎車，下車。看看果園里都有什么水果。2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。（白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮和前衛的葡萄）3、師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?（引導幼兒說出沒有顏色）4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?（紅紅的）師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的（櫻桃櫻桃紅紅的）師：誰來給西瓜送一句話呢?（請幼兒來說）杏子、葡萄同上。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。（教師出示問號）你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?（引導幼兒說出水果寶寶）。2、師：它是問哪一個水果問題呢?（引導櫻桃）它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?（可請幼兒操作）。4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?（幼兒回答，另外兩個水果同上）。5、師：你們今天表現非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?（水果歌）6、師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。三、游戲：水果歌。1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。2、師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）3、師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。（進行游戲）四、品嘗水果1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們（拿出真的水果），想不想吃呀?現在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。活動延伸：請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節親子去采摘。活動反思：整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃。”再出示另一個幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉的某個地方盛產某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經過自己親身體驗之后對自己家鄉的認識更到位。小班語言《水果歌》教案篇4活動目標：1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學習兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備：1、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。2、兒歌錄音、課件活動過程：一、導入今天老師帶了幾位小客人到我們小（2）班來做客，現在老師把他們請出來和我們小（2）班的小朋友見見面。出示四個有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽的話來說）我們小3班的小朋友真能干，一下子就認出了這幾位小客人，那接下來老師就要和我們小朋友一起看了水果的顏色來學習一首《水果歌》二、學習兒歌《水果歌》那請我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細聽聽兒歌里說了些什么？聽錄音（配合課件）（引導幼兒完整說出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）剛才我們聽了兒歌，還看了圖片，接下來老師就請我們小朋友看著圖片用好聽的聲音來回答老師的問題。（師生對念）你們回答的真棒，我們再跟著錄音機一起來念一遍兒歌。我們小3班的小朋友真聰明，不但認識了水果寶寶還學念了《水果歌》。三、游戲：水果歌老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來回到小椅子上）先請小朋友仔細看一下你摘的是什么水果，當老師問到什么顏色的水果時，什么顏色的水果就要邊回答變站起來。小班語言《水果歌》教案篇5活動目標：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。活動準備：1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。《水果歌》活動過程一、開始部分律動《秋天來了》二、基本部分（一）導入1、“今天呀，老師帶來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。3、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）4、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。（二）編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問，幼兒答。（三）“芝麻開門”闖關游戲請四位幼兒扮演門，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應顏色的門，然后進行問答練習。如貼有紅色彩紙的幼兒問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說：“蘋果蘋果紅紅的。”然后“門”打開。三、結束部分鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。活動反思：整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的'。小班語言《水果歌》教案篇6活動目標：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。3、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。活動過程：一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”（沒有）3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。7、集體再念一遍，可邊念邊動作。三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、延伸活動：1、區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。教學反思：整個教學活動我分為三個部分：一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片（沒有涂色的一面）,引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片（涂有顏色）翻過來;二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”三、游戲。發個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。小班語言《水果歌》教案篇7活動名稱:水果歌小班語言活動目標：1、初步了解兒歌的問答句式結構，嘗試大膽的、有節奏的朗誦兒歌。2、根據水果的顏色，嘗試仿編兒歌。3、體驗游戲的快樂。重點：理解兒歌的問答句式結構。難點：在熟悉兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。活動準備：1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；2、兒歌圖譜、水果圖片3、水果精靈一個。活動過程：一、導入部分：情境引入，激發幼兒的興趣。1、水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友。2、請幼兒猜猜水果的顏色。師：寶貝們，水果精靈會變魔術的，你們看看這是什么？（出示蘋果）幼：蘋果師：那蘋果是什么顏色的？幼：紅色的師：寶貝們，你們注意看哦，水果精靈準備變魔術了。變變，變！把有顏色的紅蘋果翻過來。二、基本部分（一）、借助圖譜，初步了解兒歌的問答結構。1、依次出示兒歌圖譜，逐句學習兒歌。（1）什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。2、完整的朗誦兒歌。（1）教師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。（2）幼兒學習有節奏的、完整的朗誦兒歌。（3）教師與幼兒相互問答，引導幼兒說出重疊詞師：寶貝們，老師說“什么水果紅紅的？”你們應該怎么回答呀？（4）教師引導幼兒分男女組問答。師：寶貝們，請女孩子來問，“什么水果紅紅的？”，請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個再反過來問答。（二）、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對兒歌的理解，讓幼兒體驗游戲的快樂。1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。師：寶貝們，請你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果，如果你喜歡的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小朋友的，我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎？去吧。2、以游戲的形式朗誦兒歌。師：寶貝們都拿到水果了吧？我們來玩一個游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話，就可以得到水果精靈的神秘禮物哦！寶貝們準備好了，就可以到老師身邊來了，水果精靈和寶貝們一起玩游戲。師：好啦！寶貝們，水果寶寶們玩累了，寶貝們也累了，請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。（三）、仿編兒歌。1、引導幼兒說出自己見過的水果及其顏色。（1）除了蘋果，還有什么水果是紅紅的？（2）除了梨子，還有什么水果是黃黃的？（3）除了葡萄，還有什么水果是紫紫的？（4）除了西瓜，還有什么水果是綠色的？2、反饋幼兒說出的水果，并引導幼兒將水果編入兒歌。師：寶貝們，你們真棒，知道這么多相同顏色的水果，那請寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去，讓我們一起來讀一讀好嗎？三、結束部分：水果精靈帶小朋友到戶外做游戲。師：寶貝們，我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧！附：兒歌《水果歌》什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃