2023年河北省石家莊市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

2.短時記憶與瞬間記憶的遺忘是屬于（）。A.A.永久性遺忘B.暫時性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向遺忘

3.建國以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受()。A.文化傳統的制約B.馬克思關于人的全面發展學說的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的制約

4.

第

12

題

下列主張體現了啟發性原則的是（）

5.第一次明顯反映資產階級在學制方面的要求的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.

第

30

題

人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）

7.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?（）

A.遺傳素質B.環境C.學校教育D.社會活動

8.

9.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現目標C.幫助校長，當好助手D.聯系家長，轉變差生

10.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，這體現了教育的()

A．永恒性

B．歷史性

C．階級性

D．相對獨立性

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。12.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

13.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

14.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

15.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

16.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

17.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

18.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

19.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

20.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)21.美育的任務是什么?

22.簡述態度改變的自我防御表現。四、論述題(2題)23.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！薄拔沂强偛浚垐蟾婺銈兊奈恢??！苯處熥穯枴Ｔ撋t疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上?！彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問：“同學們為什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道。“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。24.如何靈活運用記憶規律促進知識的鞏固?五、辨析題(2題)25.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

26.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

參考答案

1.B

2.A

3.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據”，我國確立教育目的的依據有：馬克思關于人的全面發展學說、社會生產方式、人的發展需要。根據這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人的全面發展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

4.C

5.C

6.D

7.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環境對人的發展的影響。

8.D

9.A教師的根本任務是教書育人。班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。

10.BB

[解析]教育也是一定歷史的產物，受歷史的制約，隨一定歷史的改變而有所不同。11.壬寅學制12.穩定，統一

13.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

14.制度文化15.一般能力；特殊能力

16.意義識記機械識記意義識記，機械識記

17.強化強化

18.混合課混合課

19.感知思維認識感知,思維,認識

20.學生集體學生集體

21.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養學生表現美、創造美的能力。

(3)培養學生的心靈美和行為美。22.態度是理性的，與價值觀緊密聯系著，因而，人們在面臨態度改變的壓力時，優勢反應不是改變態度，而是拒絕別人的影響，其自我防御的表現是：(1)抗拒反應(2)心理慣性(3)“保留面子”(4)籠統拒絕(5)貶損來源(6)歪曲信息(7)論點辯駁23.(1)該教師的教學突出體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。該教師為使學生理解有關經緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發，引申拓展，進而理解經緯線的知識。這一過程符合啟發性教學原則。(2)啟發性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發學生積極思維。④培養學生良好的思維方法。24.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策