大班社會活動逛超市教案40篇《大班社會活動逛超市教案40篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班社會活動逛超市教案40篇！（1）大班數學教案《逛超市》含反思活動目標1.感受部分與整體的關系。2.培養幼兒比較和判斷的能力。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4.發展幼兒邏輯思維能力。5.引發幼兒學習的興趣。活動準備設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。活動過程一、游戲導人教師:今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。（評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢?（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）（評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。 （老師手上是3枚1元的硬幣）（評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）3教師:請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?（評析:引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。三、觀察硬幣1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?（評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。四、拋玩硬幣1.教師:現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師:我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。活動反思：將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。（2）大班社會活動教案《超市》含反思設計思路：隨著大班孩子生活經驗的不斷增長，他們開始認識貨幣了，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。活動目標：1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。活動過程：（一）活動前的討論1.選擇購物區域：師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域?幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……師：選擇那個區域呢?請小朋友決定。（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）師：請小朋友說一下作出準備的理由。2.選擇路線：師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?師：請小朋友說出理由。（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）（二）活動前的準備：師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢?幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢?（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）（三）超市中的交流：1.認標簽（認識價格）：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。）師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）2.同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?師：那你們想想有沒有別的辦法?幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）（四）美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?玲玲：給老師吃，老師最辛苦。小偉：和爸爸媽媽一起吃。豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。活動反思：本次活動幼兒在操作中增長知識，促進幼兒之間的交往。幼兒通過嘗試參與超市的購物體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。（3）大班社會活動詳案教案《逛超市里的數學》含反思設計意圖：幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。活動目標：1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。2、初步認識植物的根、莖、葉。3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。5、提高幼兒思維的敏捷性。活動準備：不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、幼兒人手10元（用雪花片替代），活動過程：一、引起興趣：1、宣布消息顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。（文.章出自快思教.案網）里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意?幼兒自由聘請營業員。二、高高興興逛超市1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。2、適時引導幼兒看清標價后再拿。3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。三、交流分享1、你買了什么商品?（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西?你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎?四、與客人交流沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?（幼兒邀請客人老師）活動反思：在了解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣。在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂于和善于表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來，敢想、敢說、敢探索、敢創造.（4）大班上學期數學教案《我們的超市》含反思活動目標：1、在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。2、樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。4、熟悉（）歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活動準備：發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。活動過程：一、分類--按不同的要求分類1、師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。3、幼兒討論如何將物品分類擺放。4、教師提出分類要求：1）任意物品的歸類擺放要整齊合理2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作5、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類6、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。二、統計--嘗試用數字的形式記錄1、討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數量是多少？該怎樣統計呢？2、要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少？3、自由探索：1）幼兒自由選擇物品進行記錄2）重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少？3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法三、延伸--經驗提升、遷移1、出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計2、進一步激發幼兒統計的興趣和愿望活動反思：本次活動幼兒在操作中增長知識，促進幼兒之間的交往。幼兒通過嘗試參與超市的購物體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。（5）大班下學期數學教案《文具小超市》含反思活動目標：1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減運算。2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。活動準備：1、課件《文具小超市》。2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）活動過程：一、欣賞圖片。1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具！二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內的加法。1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。3、幼兒自主購買。4、計算所需錢幣。①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。2、幼兒自主購買。3、計算剩下的錢①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。活動延伸：1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發游戲中繼續游戲。2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規定購買金額，請幼兒自行挑選商品。大班數學教案《文具小超市》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的，復習10以內數的加減運算，會用算式列題，能大膽的發表自己的見解。活動目標：1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。3，能大膽的發表自己的見解。4，有興趣參加數學活動。5，體驗數學集體游戲的快樂。活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。（錢的數目從5?10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。活動過程：一，超市買文具1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。4,請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。3，集體討論請個別小組展示所購買的文具。(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?(2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?(4)，師生共同總結。4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?課后反思：1、重視對數學學習興趣和情感的培養。幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。2、將數學活動生活化。生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”出現了3種不同的答案：1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。3.買1支4元和1支5元。3、讓幼兒與材料互動。給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。（6）大班主題教案《超市》含反思一、實施時間：兩周二、設計思路經常聽到孩子相互討論時說到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽公園了”，“我還去了……”，一個個說起來津津有味，幼兒的這種興趣觸動了我，結合我園的地理位置的特點,西處華陽公園，東臨超市和新世紀廣場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教育的一個契機。《綱要》中指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值，而丹桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動《超市》，在活動中，我們及時地去發現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。三、主題網絡圖服裝、鞋帽電器日用品玩具食品文化用品四、預設主題目標1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關設備和工作人員的勞動。2、幼兒自己購物，體驗購物的程序及規則，豐富幼兒生活經驗，提高交往能力。3、利用各種材料創制性的表現對超市的認識，愉快的開展超市游戲，感受超市給人們帶來的方便。4、通過豐富的活動，激發幼兒的表現欲望，增強自信心。五、相關資源環境創設1、設立工作區域，擺放好相應的工具、圖片、材料、隨時準備為孩子提供工作場所。2、為孩子預留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。家園互動1、向家長宣傳主題活動的目標，、意圖和主要活動形式。2、請家長利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買1-2件商品。3、發動家長和孩子把平時家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在游戲中使用。區域活動1、超市：提供場地、物品、讓孩子玩超市的游戲。2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各種點心。3、美工區：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設計物品標記。4、益智區：提供數卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣，觀察孩子分類、匹配、認知情況。5、建構區：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵孩子大膽搭建自己想象中的超市。6、小舞臺：提供歡快的音樂，道具，自己創編動作，大膽表演。六、預設活動內容活動一：參觀丹桂超市（綜合）活動目標1、仔細觀察了解超市的設備、標記及物品的分類擺放。2、引導孩子參觀的過程中發現問題，并向工作人員詢問答案。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、培養幼兒樂觀開朗的性格。活動二：我們的超市（一）動手來制作（美術）活動目標1、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標記等超市的工具與設備。2、在活動中學會相互合作，堅持完成工作，體驗成功的快樂。活動三：我們的超市（二）游戲（綜合）1、遵守購物的程序及規則，提高交往能力。2、豐富幼兒的生活經驗，感受超市給人們帶來的方便。活動四：我會買東西（綜合）1、鼓勵幼兒用完整的語言講述自己看見的物品及購物的過程。2、培養幼兒傾聽他人講述的習慣。活動五：認識人民幣（數學）1、認識1元、5元、10元、20元的人民幣。2、感受商品價格和人民幣的關系。活動六：我是小小運輸員1、提高跨躍障礙的能力。2、愉快的參與活動，體驗活動的快樂。活動七：未來的超市（綜合）1、根據自己的想象大膽作畫，畫面布局合理。2、體驗用多種材料作畫的樂趣。活動八：我們的畫展（綜合）展示幼兒作品，體驗成功的快樂。活動九：我們的舞臺（綜合）1、提供舞臺，激發幼兒表演的欲望。2、鼓勵幼兒大膽表演，展示自己，增強幼兒的自信心。七、活動反思《超市》主題活動進行了兩周，在實施活動的過程中，我們從帶孩子參觀超市，孩子自己去超市購物，感受超市和我們的關系，發散到孩子自己大膽想象未來的超市，孩子通過觀察、談話、制作、體能、游戲、實踐等活動主動參與、主動探索、大膽創造，在與人、事、物產生交互作用的過程，善于發現問題，解決問題，從而獲得了有意義的學習。通過一系列的活動，孩子不僅對超市更加了解、熟悉，也對周圍事物產生了濃厚的興趣，進而在情感、認知、探索、創造、社會交往等方面都得到了較好的發展。一、表現力的提高在畫展的活動中，孩子拿著自己的作品，爭先恐后到小伙伴面前展示，各個要參與畫展，在小舞臺的活動中，大膽表演，個性得到了張揚。二、社會交往能力的增強整個活動過程中，孩子積極參與，大膽與人交往，并學會了簡單處理問題的能力。三、觀察能力的增強孩子在參觀超市的過程中，學會仔細觀察，有的孩子除了發現超市的設施、結構等，還發現了監控、報警器等一些不顯眼的小設備。四、語言表達能力的提高孩子在自己親臨購物之后，能用完整的語言講述自己的親身體會，非常愿意與同伴分享快樂。五、動手操作能力的提高在制作我們的超市的過程中，孩子用不同形狀的紙盒，運用已有的知識經驗，制作了小汽車、機器人等，回去還和父母合作設計了一些物品，大大提高了孩子的動手操能力。六、現象力、創造力的提高在設計未來超市的活動中，孩子大膽想象，有的孩子說：“未來的超市在天上”，有的說：“未來的超市全是機器人”……孩子想象豐富，敢于創造.這次主題活動實施過程中,沒有不變的計劃,也沒有固定的軌道,因為這里面有太多的不確定因素存在,老師不能低估孩子的發展,孩子的潛力是無限的,教師對孩子生活不能包辦代替,教師要善于觀察,只有在實踐中敏銳的觀察,才能獲得有價值的教育契機,才能真正讓孩子在自己感興趣的情境下體驗自由探索的樂趣.活動反思：本次活動幼兒在操作中增長知識，促進幼兒之間的交往。幼兒通過嘗試參與超市的購物體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。（7）大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思設計思路：“數學是在孩子的生活中，數學是有用的”，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。活動目標：1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。活動準備：1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。活動進程：（一）活動前的討論1．選擇購物區域：師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域？幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）師：請小朋友說一下作出準備的理由。2．選擇路線：師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請小朋友說出理由。（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）（二）活動前的準備：師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢？（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）（三）超市中的交流：1．認標簽（認識價格）：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。）師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）2．同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒有別的辦法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）（四）美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。婷婷：和爸爸媽媽一起吃。小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。（五）活動后的感想：在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。（8）大班主題教案《逛超市》含反思第一階段：超市中的促消那天，我們領著孩子們在路上觀察各種車輛時，途中經過華聯超市，它很快成為孩子們熱烈討論的話題。丁綺唯問：“老師，昨天我媽媽帶我到華聯超市去了，人很多。”馬上，陶欣奕就說：“這幾天華聯超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁邊幾個小朋友，馬上爭先恐后地說：“我也去過了，有很多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時間，孩子們都忘記了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭論起來。我仔細地聆聽著孩子們的話，從中我發現，他們很想了解超市，于是一個新的主題產生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當時我考慮到原先預設的觀察活動與安全問題，在他們盡興地討論幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次老師帶你們去超市里參觀一下，怎么樣？”回到幼兒園后，我依據孩子們當前關注的這個熱點問題，依據新課程指南提出的幼兒當前喜歡的，即時反應的、主動的活動優先的原則，和孩子們一起構建了“超市”的系列主題活動。第二階段：參觀超市我們與班中的個別家長聯系，請他們與我們共同帶領幼兒參觀超市——分組進行，每一位家長或老師帶領一組幼兒（4"5人）進行參觀，以幼兒為主，家長與老師的責任主要為引導。在參觀過程中，幼兒發現很多問題：仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯超市就沒有呢？——引發幼兒討論到超市的“大與小”。陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區分開來了。——引發幼兒在角色游戲中開設超市，并按照一定分類擺放商品。姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發幼兒思考超市里的東西儲存的條件的不同。在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨自購買，也可以合作購買。有的就一人獨自購買一件正好2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇一一圣誕老人4元）……在結帳時，幼兒還不忘向售貨員索取購物單。第三階段：超市的價目表劉俊杰：價目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么？——引發幼兒思考優惠的意義。幼兒主動詢問售貨員，了解價目牌上的顏色不同所代表的意義。回到幼兒園后，通過討論，加上幼兒已有的購物經驗，使他們更了解了優惠價，知道可以用比較少的錢買到更多的東西。第四階段：超市中的購物袋首先觀察幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的顏色、還可以看標志……幼兒通過觀察對購物袋也產生了許多的問題：王開璇（拿出2個聯華超市的購物袋，一大一小）：為什么超市的購物袋不是一樣大的呢？——購物的數量多少。陳允頡（拿著聯華超市的購物袋）：這上面的為什么會有英文和數字呢？它們是什么意思？對于數字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當教師念了一遍之后，幼兒有了回應，意識到這可能是網址，大家都沒有嘗試過這種方法，于是，決定回家后自己都去試一試。購物袋上的電話與網址第五階段：環保問題幼兒發現很多超市的購物袋的底部都有一個帶有數字2的標志，都不理解這個標志的含義，于是就通過各個渠道去詢問：上網、查資料庫，詢問父母，終于從丁綺唯的爸爸那兒得到了答案：原來這是一個環保標志。幼兒對環保的購物袋展開了討論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個主題活動——環保。教學反思：通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。不足之處:各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。在以后教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。（9）大班數學教案《超市購物》含反思設計意圖《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標1.認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。3.感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。活動準備1.知識準備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。(2)幼兒認識漢字“角”、“一”。2.物質準備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢方法展示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡。活動過程1.導入活動，認識硬幣(1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”(2)出示1角課件。師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。游戲：取硬幣師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”（想。）“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的XX,用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。!出自:快思老.師!每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。3.幼兒第二次購物，發現多種付錢方法幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。集中討論，梳理多種付錢方法。師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)評析：這一環節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯系，充分體現幼兒在活動中探究學習、發現學習的特色。4.第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅(1)師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。5.分享商品，結束活動師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”活動反思整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。（10）大班數學教案《玩具超市》含反思幼兒園大班數學教案：玩具超市教學目標：1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。4、引發幼兒學習的興趣。5、發展幼兒邏輯思維能力。教學準備：1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。5、教師用的大展示板2張（田字格）。6、泡沫墊20塊。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。教學過程：一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。2、教師提出整理的要求：觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1=5）,邊出示寫好的算式。請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。看哪組幼兒整理的快，記錄的準。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4=12、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。五、自然結束。教學反思：超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。（11）大班數學公開課教案《玩具小超市》含反思幼兒園大班數學教案：玩具小超市設計意圖：我班本月的主題是“我要上小學了”，在數學活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學活動中，對小學學習用品也有了一定的認識；并對小學的生活十分向往，于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。活動目標：1、通過購物復習10以內數的加減運算，進行統計列出算式。2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。3、能大膽的發表自己的見解。4、引導幼兒對數字產生興趣。5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動準備：1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。2、幼兒每人一份錢（錢的數目15元、16元、17元不等）3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮，有關“文具”的文字卡片。活動過程：一、超市買文具1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”2、小朋友填寫文具購物統計表（姓名和日期），每人拿一個框，數數你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具，并進行記錄，用算式列出所購買文具的情況。4、請個別幼兒說說算式的意思。二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。2、小朋友之間相互討論，并能做出適當調整。鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。三、結束部分1、教師總結，培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。2、活動結束：被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！教學反思：數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。（12）大班科學教案《超市里的游戲》含反思設計思路本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助于發展幼兒對生活中簡單的數量關系的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯系。活動目標1.體驗數學活動與生活的緊密聯系。2.理解減法應用題中總數與部分數的關系。3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。2.游戲經驗：會玩"馬蘭開花"3.環境準備：超市場景(內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果)，情景表演，筆，圖片。活動過程.游戲導入：馬蘭開花.集體活動(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！(3)教師提問：超市剛才發生了一件什么事情？我們要把超市發生的這件事情編成一道減法應用題。聽教師完整示范講述"減法應用題"(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！(5)教師提問：超市里剛才發生了一件什么事情？(6)誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！(8)教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？"小結：孩子們，我們發現在三道應用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。(9)請幼兒講述算式中哪個是總數？哪個是部分數？理解算式與應用題的對應關系。探索發現.課件游戲(幼兒用書p^,請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著寫減法算式。).請幼兒根據圖意編應用題。.請幼兒根據算式編應用題。延伸活動在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。活動反思新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。(13)大班優秀數學教案《水果超市》含反思活動目標：1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。3、培養幼兒積極參與活動的興趣。4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。5、了解多與少的相對性。活動準備：1、已參觀過水果店、超市。2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。活動過程：1、教師和幼兒共同布置“水果店”。讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。3、參觀超市并購物。（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。附記錄表：5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元活動反思：數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。（14）大班拼音識字游戲教案《逛超市》含反思游戲適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。活動目標：1、喜歡參與游戲，體驗。2、發展幼兒思維和口語表達能力。3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。游戲操作過程：導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。活動反思：“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。（15）大班數學活動教案《玩具超市》含反思設計意圖：數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。活動目標：1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。4、讓孩子們能正確判斷數量。5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。活動準備：1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。5、教師用的大展示板2張（田字格）。6、泡沫墊20塊。7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。活動過程：一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。2、教師提出整理的要求：※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41=5）,邊出示寫好的算式。※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4=12、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。五、自然結束。活動反思：超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。（16）大班下學期數學教案《逛超市》含反思活動目標：1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。2.并初步感知錢幣的換算關系。3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準備：1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。3.鉛筆、實物投影儀。活動過程：（一）取款1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）2.（引導幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，你發現窗口上有什么？表示什么意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）3.認識紀錄單，并學習填寫。師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？4.請幼兒示范填單子。（1）請一幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。（2）師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。（3）學習記錄取的錢幣面額。師：他是怎么取的呢？誰來幫他記下來？（請一幼兒示范記在啟示單上）。5.引導幼兒相互檢查。師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。（二）逛超市師：拿了錢我們可以去逛超市了。1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）今天我們每人只能買一樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。（三）記帳1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢？（記下來）2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪一格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？（請一幼兒示范記錄，全班檢查）3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。（四）小結師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么（方便、不易忘、清楚）今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。活動反思：活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。（17）大班語言游戲教案《方便的超市》含反思【活動目標】1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。3.掌握在超市購物時應遵守的文明規則。4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。【活動準備】1.教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。【活動過程】1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么？（幼兒自由發言）--調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？選購商品時要注意些什么啊？--小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。2.參觀超市：（幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。3.超市購物。--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。--交費購物。4.參觀、購物后的評論。--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。--討論：買了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你喜歡在超市購物嗎？為什么？5.教師小結參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。【活動建議與提示】1.活動后可以開展創造性游戲：娃娃超市。2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。【活動反思】《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。課前在與學生的交談中，我了解到，學生經常在節假日隨父母逛街、購物，他們對商業場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區一些著名的超市，由于經常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經買過和見過的商品，沒有注意到超市內各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區別。培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發學生探究商業活動的興趣，認識到祖國經濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發表、合作的方法。（18）大班社會領域教案《超市購物》含反思設計思路：“數學是在孩子的生活中，數學是有用的”，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。活動目標：1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。活動準備：1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。活動進程：（一）活動前的討論1.選擇購物區域：師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域?幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……師：選擇那個區域呢?請小朋友決定。（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）師：請小朋友說一下作出準備的理由。2.選擇路線：師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?師：請小朋友說出理由。（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）（二）活動前的準備：師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢?幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢?（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）（三）超市中的交流：1.認標簽（認識價格）：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。）師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）2.同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?師：那你們想想有沒有別的辦法?幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）（四）美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。婷婷：和爸爸媽媽一起吃。小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。（五）活動后的感想：在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。活動反思：社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。（19）大班數學優秀教案《文具小超市》含反思活動名稱：文具小超市活動目標：1、復習