神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版】正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮膚切口是實施成功神經(jīng)外科手術(shù)的先決條件。在非智力因素中,興趣是最活躍的因素。如何提高學生學習美術(shù)的興趣,是每個美術(shù)教師關(guān)心的課題。在我國農(nóng)村大部分地區(qū),由于師資力量不足,教師并非都是專業(yè)出身,并錯誤地認為美術(shù)不是主科,與升學無關(guān),使一些教師放松心態(tài),認為美術(shù)無非就是教學生畫幾張畫而已。長此以往,教師放松了研究教學的方法和內(nèi)容。而學生僅僅把美術(shù)課堂當成是一個減輕學習壓力、放松自我的場所,沒有了積極學習的興趣,同時也學不到美術(shù)知識。我們這些從事農(nóng)村教育下作的教師,有責任讓學生學到更多的美術(shù)知識,要想辦法激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情,提高學生學習美術(shù)的興趣,進而端正學生的學習態(tài)度,提高學生的求知欲,上好每一節(jié)美術(shù)課。失去了學習興趣,沒有主觀的努力,無疑是被動的。因此,農(nóng)村美術(shù)教師在教學過程中必須在學生學習興趣方面下功夫。那么如何提高農(nóng)村學生學習美術(shù)的興趣呢?一、教學方法多樣化,激發(fā)學生的學習興趣在以往的農(nóng)村美術(shù)課上,美術(shù)教師在黑板上掛上范畫,學生在下面臨摹。往往以單一的繪畫課形式呈現(xiàn),雖然有好的一面,但也會造成不良的后果。長此以往,學生的興趣很難得到提高。農(nóng)村初中的美術(shù)教育在教學方法上應(yīng)該利用環(huán)境條件采取生動的教學方法,例如:利用當?shù)靥禺a(chǎn),開設(shè)手工制作、野外寫生,使學生參加學習活動,保持新鮮、靈活、新穎性,從而激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。二、利用農(nóng)村豐富資源,加強鄉(xiāng)土教學內(nèi)容,引導學生學習興趣農(nóng)村是一片廣闊的藝術(shù)天地,是農(nóng)村孩子提高美術(shù)素養(yǎng)的一個得天獨厚的教學平臺,很多教師卻忽略了這種優(yōu)越性,或者淺嘗輒止,無法充分利用這一平臺,達到培養(yǎng)學生興趣、提高學生美術(shù)素養(yǎng)的目的。在教學過程中我采取“拋―探―展―思”的模式,進行教學,收到了良好的效果。“拋”就是拋磚引玉。教師要在深入了解鄉(xiāng)土的、民間的、美術(shù)的基礎(chǔ)上進行。“拋”就是要拋給學生新穎的民間藝術(shù)(如剪紙、泥塑、編織、年畫、當?shù)氐纳裨拏髡f等),讓學生感興趣,這是學生進行研究性學習的基礎(chǔ)。“探”就是自主探索。教師將學生的視線吸引以后,必須引導學生進行自主學習,這是學生實現(xiàn)發(fā)展和提高的重要一環(huán)。學生要在教師提出諸多問題的基礎(chǔ)上進行“探”,要在自己或伙伴提出新穎問題的基礎(chǔ)上進行“探”,從而不斷擴展“探”的深度和廣度。“展”就是成果展覽。美術(shù)教育與其他學科的重大區(qū)別就在于它的表現(xiàn)性,美術(shù)的教學成果可以通過一定的物質(zhì)形式而展示出來,這也是檢驗研究性學習成果的一項重要內(nèi)容。在成果展覽方面,既可以是個體作品展覽(如剪紙、泥塑的個人展示),又可以是小組合作展覽(如小組通過合作學習后進行的某個主題的展覽)。“思”就是評價反思。孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆”,可見“學”與“思”有著多么重要的關(guān)系。新課程注重反思和評價,要對一次學習活動進行反思,就必須對該活動進行評價。評價時,要采取多元的評價方式,如自我評價、學生評價、教師評價、父母評價等,使學生在學習中不斷樹立自我意識,通過反思不斷地提高白己。三、開展學生集體合作,共同完成作品,有助于興趣的提高青少年在成長過程中需要互相交流,學習也是一樣。我在初中一年級“生動的小泥人”一課中就開展了學生自由找組、完成一組或多組小泥人的活動,效果很成功。而且完成作品的速度和質(zhì)量要比獨立完成作品好得多。四、開展多樣的學生作品展,讓學生感受成功的喜悅,延續(xù)學習興趣美術(shù)教師應(yīng)該給學生一定的表現(xiàn)自我和展示自我的時間和空間。這樣能讓學生感受到成功的喜悅,延續(xù)學習興趣。我在每節(jié)課結(jié)束之前留有一定時間讓學生展示自己的作品,在一個單元結(jié)束后或在開學、期末開展學生作品展,讓學生發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力,體會成功的喜悅。學生可以自我感受,自我體驗。實踐證明,通過作品展,學生看到了自己的成績,在創(chuàng)作過程中找到了學習美術(shù)的興趣,也就對美術(shù)課產(chǎn)生了興趣。農(nóng)村是教育相對比較落后的地方,應(yīng)該加強農(nóng)村學生學習美術(shù)的興趣。因此美術(shù)教師應(yīng)該在引導學生學習美術(shù)興趣方面,注意方法的多樣化,使美術(shù)課越上越好。這需要廣大農(nóng)村教師共同的努力,不斷地去開拓、創(chuàng)新,使農(nóng)村學生也能在藝術(shù)的海洋里遨游,從而創(chuàng)造屬于他們自己的人生財富。隨著改革的不斷推進，教育的要求也更高了，重在加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。教育界的專家們一致認同“從教學的角度來看，教學的實效性就是豐富課堂的內(nèi)容，讓學生能真正得到發(fā)展”。簡單說，實效性的教學就是豐富課堂內(nèi)容，不斷地進行知識的延伸，拓寬學習的領(lǐng)域，能從多方面對學生進行培訓。具體表現(xiàn)在：①在知識的認知上，學生從不理解到理解，從不會到會，增加學生的知識量；②在感情上，豐富了學生的感情，從學生原來的不喜歡變?yōu)楝F(xiàn)在的喜歡，從學生的不熱愛變?yōu)闊釔郏ぐl(fā)了學生的學習興趣。要想提高教學的實效的性，就是教學生怎么學習、怎樣有效地學習，怎樣才能樂于學習，激發(fā)學生的學習興趣。作為初中體育教學老師，就要加深對教學實效性的理解，創(chuàng)新課堂的教學模式，提高體育教學的實效性。二、提高課堂實效的措施對以前體育教學的調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學生只會做一些基本的體育技能，其他方面沒有得到很好的培訓，這都是傳統(tǒng)死板教學模式的結(jié)果，它禁錮了學生的思想，對學生的發(fā)展有抑制作用。但隨著教育的改革，死板的教學模式逐步地被淘汰，新的教學模式豐富了課堂的內(nèi)容，發(fā)散了學生的思維，全方位地對學生進行培訓，真正落實了教學的實效性，提高了學生的素質(zhì)。常言道：“興趣是學習老師。”興趣顧名思義，就是喜歡做某一件事，會積極地參與進來，也是人們的一種心理傾向性的表現(xiàn)。興趣是情趣的一種表現(xiàn)，直接反應(yīng)人們對選擇事物的態(tài)度，一個人如果喜歡某個事物，就會去親近事物，并且參加與它有關(guān)的一切活動，表現(xiàn)出極大的樂趣，而且還不會覺得累。根據(jù)對體育課的研究，就會發(fā)現(xiàn)體育課是一個不斷學習、不斷實踐、反復循環(huán)的過程，跟著老師的口令，學生進行機械化的訓練，這就是傳統(tǒng)的體育教學模式――機械化模式，這種教學模式存在著許多弊端，首先就是會使學生的學習興趣降低，其次就是學生只會機械化地學習，沒有老師的口令學生就不知道該干什么，很盲目。體育教學的課改，提出了更高的教學目標，要切實從學會的位置出發(fā)，讓學生成為課堂主人，學生和老師都能積極主動地參與進來，和學生進行交流溝通，不僅提高學生的興趣，還會大大地提高課堂的質(zhì)量。例如，在寒冷的冬天學生都不愿意上體育課，都不愿意練習，老師不要采取命令的形式，強迫學生練習，不僅沒有起練習的效果，還降低了學生學習的興趣。老師要不斷地進行思考，抓住學生的心理特點，讓學生從心理上愿意動起來。可以以做游戲的形式來教學，對學生進行練習。踢足球游戲，將全班同學分為實力均等的兩隊，然后進行比賽，在比賽中老師要不斷地進行指導，讓學生學會進攻防守，不停地對學生進行鼓勵，并參與學生當中和學生對抗，體驗踢足球的樂趣，變學生被動位置為主動的位置，這不僅對學生進行了體能培訓，還提高了學生學習的興趣，真正落實教學的實效性。三、改變傳統(tǒng)的教學理念，有效地提高教學的實效性傳統(tǒng)的教學模式是比較單一，沒有從多方面進行輸入。在初中的體育教學中，老師應(yīng)該采用分組教學和個別教學的模式，將兩種教學模式結(jié)合起來，多方面對學生進行培訓，提高學生的素質(zhì)和體育技能。首先要學生進行分層，對學生分層主要是根據(jù)學生掌握技能的情況來分類的，對學生進行不同的訓練，例如：老師可以將體育技能差的學生分在一起，將好的學生分在一起，實行不同的技能培訓，達到相同的教學效果。對于差學生老師不能打擊學生的自信心，要不斷地鼓勵學生，培養(yǎng)他們的興趣，同時還要制定短期目標，腳踏實地，一步一步地提高體育技能；對于那些體育技能好的學生，要給他們制定較高的目標，培養(yǎng)學生超越自我、勇于挑戰(zhàn)的精神；因此這就要求初中的體育老師要根據(jù)學生的心理特點，采用科學的教學模式，對學生進行多方面的培訓，提高學生體能和素質(zhì)。四、改變傳統(tǒng)的評價方式，提高學生的積極性傳統(tǒng)的評價方式主要是以成績?yōu)闇剩欢谡n改的今天，提出了評價更高的要求，要根據(jù)學生的不同層次制定不同標準的評價，新的評價方式主要包括學生在課堂上的表現(xiàn)，課下學生完成作業(yè)的程度，課堂學生的鍛煉情況等等，從多方面對學生評價，加強對學生綜合素質(zhì)的評價。好的評價制度不僅可以樹立學生的自信心，端正學生的學習態(tài)度，實現(xiàn)教學的實效性。要想提高初中體育教學的質(zhì)量，有效落實體育教學的實效性，最關(guān)鍵的就是對學生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師。因此在初中體育與健康的教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生積極地參與進來，這樣才能真正落實體育教學的實效性。神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最1神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版】神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路2正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮膚切口是實施成功神經(jīng)外科手術(shù)的先決條件。正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮3手術(shù)入路的最優(yōu)化原則在手術(shù)入路的選擇過程中,應(yīng)該把各種入路的特點和病變的大小、血供來源、周圍結(jié)構(gòu)受累情況、術(shù)前神經(jīng)功能缺損程度及術(shù)者的實踐經(jīng)驗等因素結(jié)合起來,加以分析比較,選擇一種對病人來說最可行、最有效的手術(shù)入路,使之能很好地顯露病變區(qū)域,又能有效地控制并發(fā)癥的發(fā)生。手術(shù)入路的最優(yōu)化原則4神經(jīng)外科手術(shù)入路的命名一般以入路過程中的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)(皮膚,骨性結(jié)構(gòu)或腦組織)為參照。神經(jīng)外科手術(shù)入路的命名一般以入路5切口和入路的關(guān)系同一切口可有不同的入路冠狀切口經(jīng)縱裂,經(jīng)額下。相同的入路可采取不同的手術(shù)切口額下入路中的冠狀切口,額顳切口顳下入路中的顳部切口,擴大額顳切口切口和入路的關(guān)系6入路設(shè)計原貝以最小的損傷達到目標區(qū)域以最短的路徑到達目標區(qū)域。充分考慮到重要的結(jié)構(gòu)對入路的影響。為擴大暴露留有余地入路設(shè)計原貝7皮膚切口設(shè)計原貝避免切口損害容貌有利于病變的顯露。充分考慮皮瓣的神經(jīng)血管支配頭皮瓣的長度不應(yīng)超過基底寬度的1.5~2倍皮膚切口設(shè)計原貝8早期的神經(jīng)外科注重手術(shù)切口的設(shè)計,而較少關(guān)心手術(shù)過程中的入路問題。隨著顯微神經(jīng)外科技術(shù)的應(yīng)用,神經(jīng)解剖的發(fā)展以及神經(jīng)影像技術(shù)的進步,現(xiàn)代神經(jīng)外科對手術(shù)入路的描述逐漸精細,手術(shù)切口更加靈活。早期的神經(jīng)外科注重手術(shù)切口的設(shè)計,而較少關(guān)心手9早期的神經(jīng)外科手術(shù)切口主要有兩種:瓣狀(馬蹄形)切口:多用于幕上手術(shù)直切口:多用于幕下手術(shù)早期的神經(jīng)外科手術(shù)切口主要有兩種:10(1)額葉開顱切口,用于嬰(2)額葉開顱切口,常用3)大冠狀頭皮,使切口4)大冠狀頭皮,,骨卿露顱極,醫(yī)頂,鞍區(qū)于暴露葉前、中部疤痕完全藏于發(fā)內(nèi)骨舞可為單側(cè)雙底,鞍區(qū)兩側(cè)及前鄒上矢狀宴(5)顳葉開兩切日,用(6顱中窩開顱切口,用于(T)額頂葉開顱切口,用于(8頂葉開顱切于桑露葉成顱中暴罵顱中窩或葉下部暴耳前后中央回附近用于桑露頂葉此種切口較少用(1)額葉開顱切口,用于嬰11神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件12神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件13神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件14神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件15神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件16神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件17神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件18神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件19神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件20神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件21神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件22神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件23神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件24神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件25神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件26神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件27神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件28神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件29神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件30神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件31神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件32神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件33神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件34神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件35神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件36神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件37神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件38神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件39神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件40神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件41神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件42神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件43神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件44神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件45神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件46神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件47神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件48神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件49神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件50神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件51神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件52神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件53神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件54神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件55神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件56神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件57神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件58神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件59神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件60神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件61神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件62神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件63神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件64神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件65神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件66神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件67神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件68神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件69神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件70神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件71神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件72神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件73神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件74神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件75神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件76神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件77神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件78神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件79神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件80神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件81神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件82神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件83神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件84神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件85神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件86神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件87神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件88神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件89神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件90神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件91神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件92神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件93神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件94神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件95神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件96神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件97神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件98神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件99神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件100神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件101神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件102神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件103神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件104神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件105神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件106神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件107神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件108神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件109神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件110神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件111神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件112神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件113神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件114神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件115神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件116神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件117神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件118神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件119神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件120神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件121神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件122神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件123神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件124神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件125神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件126神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件127神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件128神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件129神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件130神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件131神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件132神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件133神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件134神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件135神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件136神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件137神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件138神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件139神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件140神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件141神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件142神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件143神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件144神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件145神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件146神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件147神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件148神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件149神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件150神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件151神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件152神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件153神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件154謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕155神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版】正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮膚切口是實施成功神經(jīng)外科手術(shù)的先決條件。在非智力因素中,興趣是最活躍的因素。如何提高學生學習美術(shù)的興趣,是每個美術(shù)教師關(guān)心的課題。在我國農(nóng)村大部分地區(qū),由于師資力量不足,教師并非都是專業(yè)出身,并錯誤地認為美術(shù)不是主科,與升學無關(guān),使一些教師放松心態(tài),認為美術(shù)無非就是教學生畫幾張畫而已。長此以往,教師放松了研究教學的方法和內(nèi)容。而學生僅僅把美術(shù)課堂當成是一個減輕學習壓力、放松自我的場所,沒有了積極學習的興趣,同時也學不到美術(shù)知識。我們這些從事農(nóng)村教育下作的教師,有責任讓學生學到更多的美術(shù)知識,要想辦法激發(fā)學生學習美術(shù)的熱情,提高學生學習美術(shù)的興趣,進而端正學生的學習態(tài)度,提高學生的求知欲,上好每一節(jié)美術(shù)課。失去了學習興趣,沒有主觀的努力,無疑是被動的。因此,農(nóng)村美術(shù)教師在教學過程中必須在學生學習興趣方面下功夫。那么如何提高農(nóng)村學生學習美術(shù)的興趣呢?一、教學方法多樣化,激發(fā)學生的學習興趣在以往的農(nóng)村美術(shù)課上,美術(shù)教師在黑板上掛上范畫,學生在下面臨摹。往往以單一的繪畫課形式呈現(xiàn),雖然有好的一面,但也會造成不良的后果。長此以往,學生的興趣很難得到提高。農(nóng)村初中的美術(shù)教育在教學方法上應(yīng)該利用環(huán)境條件采取生動的教學方法,例如:利用當?shù)靥禺a(chǎn),開設(shè)手工制作、野外寫生,使學生參加學習活動,保持新鮮、靈活、新穎性,從而激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。二、利用農(nóng)村豐富資源,加強鄉(xiāng)土教學內(nèi)容,引導學生學習興趣農(nóng)村是一片廣闊的藝術(shù)天地,是農(nóng)村孩子提高美術(shù)素養(yǎng)的一個得天獨厚的教學平臺,很多教師卻忽略了這種優(yōu)越性,或者淺嘗輒止,無法充分利用這一平臺,達到培養(yǎng)學生興趣、提高學生美術(shù)素養(yǎng)的目的。在教學過程中我采取“拋―探―展―思”的模式,進行教學,收到了良好的效果。“拋”就是拋磚引玉。教師要在深入了解鄉(xiāng)土的、民間的、美術(shù)的基礎(chǔ)上進行。“拋”就是要拋給學生新穎的民間藝術(shù)(如剪紙、泥塑、編織、年畫、當?shù)氐纳裨拏髡f等),讓學生感興趣,這是學生進行研究性學習的基礎(chǔ)。“探”就是自主探索。教師將學生的視線吸引以后,必須引導學生進行自主學習,這是學生實現(xiàn)發(fā)展和提高的重要一環(huán)。學生要在教師提出諸多問題的基礎(chǔ)上進行“探”,要在自己或伙伴提出新穎問題的基礎(chǔ)上進行“探”,從而不斷擴展“探”的深度和廣度。“展”就是成果展覽。美術(shù)教育與其他學科的重大區(qū)別就在于它的表現(xiàn)性,美術(shù)的教學成果可以通過一定的物質(zhì)形式而展示出來,這也是檢驗研究性學習成果的一項重要內(nèi)容。在成果展覽方面,既可以是個體作品展覽(如剪紙、泥塑的個人展示),又可以是小組合作展覽(如小組通過合作學習后進行的某個主題的展覽)。“思”就是評價反思。孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆”,可見“學”與“思”有著多么重要的關(guān)系。新課程注重反思和評價,要對一次學習活動進行反思,就必須對該活動進行評價。評價時,要采取多元的評價方式,如自我評價、學生評價、教師評價、父母評價等,使學生在學習中不斷樹立自我意識,通過反思不斷地提高白己。三、開展學生集體合作,共同完成作品,有助于興趣的提高青少年在成長過程中需要互相交流,學習也是一樣。我在初中一年級“生動的小泥人”一課中就開展了學生自由找組、完成一組或多組小泥人的活動,效果很成功。而且完成作品的速度和質(zhì)量要比獨立完成作品好得多。四、開展多樣的學生作品展,讓學生感受成功的喜悅,延續(xù)學習興趣美術(shù)教師應(yīng)該給學生一定的表現(xiàn)自我和展示自我的時間和空間。這樣能讓學生感受到成功的喜悅,延續(xù)學習興趣。我在每節(jié)課結(jié)束之前留有一定時間讓學生展示自己的作品,在一個單元結(jié)束后或在開學、期末開展學生作品展,讓學生發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力,體會成功的喜悅。學生可以自我感受,自我體驗。實踐證明,通過作品展,學生看到了自己的成績,在創(chuàng)作過程中找到了學習美術(shù)的興趣,也就對美術(shù)課產(chǎn)生了興趣。農(nóng)村是教育相對比較落后的地方,應(yīng)該加強農(nóng)村學生學習美術(shù)的興趣。因此美術(shù)教師應(yīng)該在引導學生學習美術(shù)興趣方面,注意方法的多樣化,使美術(shù)課越上越好。這需要廣大農(nóng)村教師共同的努力,不斷地去開拓、創(chuàng)新,使農(nóng)村學生也能在藝術(shù)的海洋里遨游,從而創(chuàng)造屬于他們自己的人生財富。隨著改革的不斷推進，教育的要求也更高了，重在加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。教育界的專家們一致認同“從教學的角度來看，教學的實效性就是豐富課堂的內(nèi)容，讓學生能真正得到發(fā)展”。簡單說，實效性的教學就是豐富課堂內(nèi)容，不斷地進行知識的延伸，拓寬學習的領(lǐng)域，能從多方面對學生進行培訓。具體表現(xiàn)在：①在知識的認知上，學生從不理解到理解，從不會到會，增加學生的知識量；②在感情上，豐富了學生的感情，從學生原來的不喜歡變?yōu)楝F(xiàn)在的喜歡，從學生的不熱愛變?yōu)闊釔郏ぐl(fā)了學生的學習興趣。要想提高教學的實效的性，就是教學生怎么學習、怎樣有效地學習，怎樣才能樂于學習，激發(fā)學生的學習興趣。作為初中體育教學老師，就要加深對教學實效性的理解，創(chuàng)新課堂的教學模式，提高體育教學的實效性。二、提高課堂實效的措施對以前體育教學的調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學生只會做一些基本的體育技能，其他方面沒有得到很好的培訓，這都是傳統(tǒng)死板教學模式的結(jié)果，它禁錮了學生的思想，對學生的發(fā)展有抑制作用。但隨著教育的改革，死板的教學模式逐步地被淘汰，新的教學模式豐富了課堂的內(nèi)容，發(fā)散了學生的思維，全方位地對學生進行培訓，真正落實了教學的實效性，提高了學生的素質(zhì)。常言道：“興趣是學習老師。”興趣顧名思義，就是喜歡做某一件事，會積極地參與進來，也是人們的一種心理傾向性的表現(xiàn)。興趣是情趣的一種表現(xiàn)，直接反應(yīng)人們對選擇事物的態(tài)度，一個人如果喜歡某個事物，就會去親近事物，并且參加與它有關(guān)的一切活動，表現(xiàn)出極大的樂趣，而且還不會覺得累。根據(jù)對體育課的研究，就會發(fā)現(xiàn)體育課是一個不斷學習、不斷實踐、反復循環(huán)的過程，跟著老師的口令，學生進行機械化的訓練，這就是傳統(tǒng)的體育教學模式――機械化模式，這種教學模式存在著許多弊端，首先就是會使學生的學習興趣降低，其次就是學生只會機械化地學習，沒有老師的口令學生就不知道該干什么，很盲目。體育教學的課改，提出了更高的教學目標，要切實從學會的位置出發(fā)，讓學生成為課堂主人，學生和老師都能積極主動地參與進來，和學生進行交流溝通，不僅提高學生的興趣，還會大大地提高課堂的質(zhì)量。例如，在寒冷的冬天學生都不愿意上體育課，都不愿意練習，老師不要采取命令的形式，強迫學生練習，不僅沒有起練習的效果，還降低了學生學習的興趣。老師要不斷地進行思考，抓住學生的心理特點，讓學生從心理上愿意動起來。可以以做游戲的形式來教學，對學生進行練習。踢足球游戲，將全班同學分為實力均等的兩隊，然后進行比賽，在比賽中老師要不斷地進行指導，讓學生學會進攻防守，不停地對學生進行鼓勵，并參與學生當中和學生對抗，體驗踢足球的樂趣，變學生被動位置為主動的位置，這不僅對學生進行了體能培訓，還提高了學生學習的興趣，真正落實教學的實效性。三、改變傳統(tǒng)的教學理念，有效地提高教學的實效性傳統(tǒng)的教學模式是比較單一，沒有從多方面進行輸入。在初中的體育教學中，老師應(yīng)該采用分組教學和個別教學的模式，將兩種教學模式結(jié)合起來，多方面對學生進行培訓，提高學生的素質(zhì)和體育技能。首先要學生進行分層，對學生分層主要是根據(jù)學生掌握技能的情況來分類的，對學生進行不同的訓練，例如：老師可以將體育技能差的學生分在一起，將好的學生分在一起，實行不同的技能培訓，達到相同的教學效果。對于差學生老師不能打擊學生的自信心，要不斷地鼓勵學生，培養(yǎng)他們的興趣，同時還要制定短期目標，腳踏實地，一步一步地提高體育技能；對于那些體育技能好的學生，要給他們制定較高的目標，培養(yǎng)學生超越自我、勇于挑戰(zhàn)的精神；因此這就要求初中的體育老師要根據(jù)學生的心理特點，采用科學的教學模式，對學生進行多方面的培訓，提高學生體能和素質(zhì)。四、改變傳統(tǒng)的評價方式，提高學生的積極性傳統(tǒng)的評價方式主要是以成績?yōu)闇剩欢谡n改的今天，提出了評價更高的要求，要根據(jù)學生的不同層次制定不同標準的評價，新的評價方式主要包括學生在課堂上的表現(xiàn)，課下學生完成作業(yè)的程度，課堂學生的鍛煉情況等等，從多方面對學生評價，加強對學生綜合素質(zhì)的評價。好的評價制度不僅可以樹立學生的自信心，端正學生的學習態(tài)度，實現(xiàn)教學的實效性。要想提高初中體育教學的質(zhì)量，有效落實體育教學的實效性，最關(guān)鍵的就是對學生興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師。因此在初中體育與健康的教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生積極地參與進來，這樣才能真正落實體育教學的實效性。神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最156神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版】神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路157正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮膚切口是實施成功神經(jīng)外科手術(shù)的先決條件。正確地選擇手術(shù)入路,合理地設(shè)計皮158手術(shù)入路的最優(yōu)化原則在手術(shù)入路的選擇過程中,應(yīng)該把各種入路的特點和病變的大小、血供來源、周圍結(jié)構(gòu)受累情況、術(shù)前神經(jīng)功能缺損程度及術(shù)者的實踐經(jīng)驗等因素結(jié)合起來,加以分析比較,選擇一種對病人來說最可行、最有效的手術(shù)入路,使之能很好地顯露病變區(qū)域,又能有效地控制并發(fā)癥的發(fā)生。手術(shù)入路的最優(yōu)化原則159神經(jīng)外科手術(shù)入路的命名一般以入路過程中的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)(皮膚,骨性結(jié)構(gòu)或腦組織)為參照。神經(jīng)外科手術(shù)入路的命名一般以入路160切口和入路的關(guān)系同一切口可有不同的入路冠狀切口經(jīng)縱裂,經(jīng)額下。相同的入路可采取不同的手術(shù)切口額下入路中的冠狀切口,額顳切口顳下入路中的顳部切口,擴大額顳切口切口和入路的關(guān)系161入路設(shè)計原貝以最小的損傷達到目標區(qū)域以最短的路徑到達目標區(qū)域。充分考慮到重要的結(jié)構(gòu)對入路的影響。為擴大暴露留有余地入路設(shè)計原貝162皮膚切口設(shè)計原貝避免切口損害容貌有利于病變的顯露。充分考慮皮瓣的神經(jīng)血管支配頭皮瓣的長度不應(yīng)超過基底寬度的1.5~2倍皮膚切口設(shè)計原貝163早期的神經(jīng)外科注重手術(shù)切口的設(shè)計,而較少關(guān)心手術(shù)過程中的入路問題。隨著顯微神經(jīng)外科技術(shù)的應(yīng)用,神經(jīng)解剖的發(fā)展以及神經(jīng)影像技術(shù)的進步,現(xiàn)代神經(jīng)外科對手術(shù)入路的描述逐漸精細,手術(shù)切口更加靈活。早期的神經(jīng)外科注重手術(shù)切口的設(shè)計,而較少關(guān)心手164早期的神經(jīng)外科手術(shù)切口主要有兩種:瓣狀(馬蹄形)切口:多用于幕上手術(shù)直切口:多用于幕下手術(shù)早期的神經(jīng)外科手術(shù)切口主要有兩種:165(1)額葉開顱切口,用于嬰(2)額葉開顱切口,常用3)大冠狀頭皮,使切口4)大冠狀頭皮,,骨卿露顱極,醫(yī)頂,鞍區(qū)于暴露葉前、中部疤痕完全藏于發(fā)內(nèi)骨舞可為單側(cè)雙底,鞍區(qū)兩側(cè)及前鄒上矢狀宴(5)顳葉開兩切日,用(6顱中窩開顱切口,用于(T)額頂葉開顱切口,用于(8頂葉開顱切于桑露葉成顱中暴罵顱中窩或葉下部暴耳前后中央回附近用于桑露頂葉此種切口較少用(1)額葉開顱切口,用于嬰166神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件167神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件168神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件169神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件170神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件171神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件172神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件173神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件174神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件175神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件176神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件177神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件178神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件179神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件180神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件181神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件182神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件183神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件184神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件185神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件186神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件187神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件188神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件189神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件190神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件191神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件192神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件193神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件194神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件195神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件196神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件197神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件198神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件199神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件200神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件201神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件202神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件203神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件204神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件205神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件206神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件207神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件208神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件209神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件210神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件211神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件212神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件213神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件214神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件215神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件216神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件217神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件218神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件219神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件220神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件221神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件222神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件223神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件224神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件225神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件226神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件227神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件228神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件229神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件230神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件231神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件232神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件233神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件234神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件235神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件236神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件237神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件238神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件239神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件240神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件241神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件242神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件243神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件244神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件245神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件246神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件247神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件248神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件249神經(jīng)外科常見手術(shù)切口和入路最終版課件250神經(jīng)外科