糖尿病常識科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜糖尿病常識科普糖尿病常識科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜糖尿病常識科普陸家勝糖尿病常識科普目錄目錄1糖尿病的概述2糖尿病的五駕馬車3糖尿病的合理用藥4糖尿病并發癥的預防糖尿病常識科普1開放自由生動活潑的學習空間教學中，教師要不失時機有計劃地巧妙設疑，置疑，創設問題情景，為學生創設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流，使學生不僅僅是學習者，欣賞者，模仿者，而且與教師共同面對問題情景，解決問題，成為講授者，表演者，創造者。美術教學也必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進行。如果學生由頭至尾都不能走進你的思路，那么美術教學就難以繼續下去。我在上《我們的田野》一?n時，先是讓同學們閉上眼睛聆聽一首“我們的田野”歌曲，讓學生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍色的群山、飛翔的雄鷹等帶來得美感。聽完后，學生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到了金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因為他的爺爺是在農村）……這時我在黑板上出示了一幅超大表現田野的背景圖，告訴學生我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時的學生們早已按耐不住自己的愉悅心情急著想把自己的作品第一個貼在前面。毫無疑問，對教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，甚至比淵博的學識更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業負擔的輕重，決定著學生課外活動時間和空間的拓展?！鹅`巧的手》一課，在進行手偶游戲時，在學生已按奈不住自己可以創造奇妙的手偶形象的激動心情時，我便讓學生上臺表演，有的學生做出了各種小動物的形象。如：穿裙子的小女孩，鴕鳥，蝸牛，長頸鹿，大灰狼……還有的學生積極思維，做出了各種“百花齊放”，真讓人贊嘆不已，我也及時地參與其中，教師的一句肯定話語，同時讓學生們的創造力有了進一步地發揮，有理由相信，在以后的活動中，學生會逐漸學會自己運用創造的策略進行更高水平的創造。2開放課堂為學生提供廣泛的表現形式空間時代的發展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現象在美術中叫遮擋關系。啟發學生說出身邊的遮擋現象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現主題。學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現。學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現形式，發揮自己的創作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發現學生對生活的創作熱情，展示自我的激情，創作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創設了成功的機會和希望。3開放課堂為學生提供更多的現代化教學手段由于現代科學技術發展很快，在教學中我通過電腦網絡、收集資料、參觀訪問等方式進行教學，使學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收時代信息和多元美術的藝術觀念，印發學生思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給學生布置了課前作業：發動同學收集有關青海、江南寧夏等地的資料――照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的向我講起了青海的故事。看著他們那快樂的神情，我知道他們這一課有許多內容畫了。通過網絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現自己最感興趣的畫面。利用現代化教學手段，不僅拓展學生的視，同時也激發了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。4開放課堂為學生創設自由評價自我表現的舞臺激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發展的眼光看待學生，學生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這是教師經常運用的教育手段之一。由于學生的個性差異，在知識的理解與表現上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫得差的要表現他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵學生進行大膽地創作，從而激發其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以相互借鑒學習，有利于培養學生的觀察，判斷，審美等方面的能力，并且學生在互動中學會了寬容還能經常聽到“他畫的比以前進步了”，“他的顏色涂得好”，“我要學……”因此，只有創造開放的課堂，才能使學生獲得個性發展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力。2000年，教育部頒布《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》等文件，將信息技術課程列入全國中小學必修課程中，這對于我國提高公民特別是青少年信息素養，培養適應信息化社會需求的人才具有戰略意義。15年來，隨著國家各種項目的推行，硬件設施不斷完善，農村初中信息技術教師也在逐年增多。信息技術教師雖然沒有考試評比的壓力，但對自身的工作處境常常感到很難堪，對自己的專業化發展很迷惘，產生了很嚴重的職業倦怠。一、農村初中信息技術教師職業倦怠的成因（一）信息技術學科的特殊性隨著社會競爭的日趨激烈，社會和家長對孩子的期望越來越高，升學率和名次依然是他們最關注的對象。信息技術課程由于不屬于統考科目，只能退居次要地位，信息技術課成了學生的調節課、娛樂課。即使信息技術教師自定標準給學生一個成績，也不會加入學生的總分，對學生的名次沒有影響，學生對信息技術課程的實質興趣并不高，讓老師處于一種尷尬境地。加之農村學生家長觀念普遍比較滯后，信息意識淡薄，他們并不關注信息技術課程，無形中加劇了信息技術課程教師的壓力。對于信息技術教師來說，他們認為自己的工作沒有得到認可和檢驗，削弱了工作的積極性，感到工作沒有動力和成就感。（二）信息技術教師工作的復雜性信息技術教師一般還要兼代其他統考科目，工作量很重（一般在20節左右），信息技術課成了擺設。由于無紙化辦公的要求，大部分學校的信息技術教師除了完成教學任務的同時，兼有打字復印、文檔處理、機房維護、攝像、照相、服務其他教師等工作，農村信息技術教師存在的角色，更多是在充當學校的“技術員”。在這種“技術本位”觀念的影響下，外界缺乏對信息技術學科和教師本身特性的理解和關懷，造成信息技術教師專業發展的瓶頸現象。（三）農村初中管理粗放由于信息技術課程設置少，信息技術教師一般不受重視，使他們的才能發揮受到抑制，品嘗不到收獲成功的喜悅。信息技術課程的非主體地位，加之無作業、不帶班，致使考評時無法加以準確量化（其實信息技術教師身兼幾職，恐怕和伏案批作業的教師工作量相差無幾），使得信息技術教師在職稱晉升和年終評優評先上受到很大的限制和影響，導致大部分信息技術教師失去了工作熱情，加重了職業倦怠。二、克服農村初中信息技術教師職業倦怠的措施（一）客觀方面在全社會營造“尊師重教”的氛圍，對教師建立一種合理的期望。教師是凡人，能力也是有限的，不是無所不能的，給教師一個適當寬松的環境，以減少教師的心理壓力，為教師行業創造一個較為寬松的人文環境，同時不斷提高教師的工資待遇，使教師樂于從教。國家和政府要加大對農村信息化教育的投入，盡快落實“校校通”和“班班通”工程，優化信息化環境。國家應該制定嚴格的信息技術課程考試制度，將信息技術課程納入統考科目，督促教育主管部門和學校落實好信息技術提高學生信息素養的目的，引起學生和家長的重視。學校在落實制度管理的同時應堅持“人性化”管理，盡量為教師創造一個良好的工作和生活環境，積極傾聽和采納教師正確的意見和建議，并抓好落實。完善信息技術教師的考核方案，使信息技術教師勞有所獲，細化過程管理，做好登記和評估，涉及教師利益問題時，能做到既考慮成績也考慮工作量和科目的性質。鼓勵教師參加各種類型的培訓，在學校內部也要為信息技術教師搭建個人發展的平臺，促進專業化發展，讓信息技術教師在工作中學習，在學習中進步，在研究創新中接受挑戰，在挑戰中提升專業水平。（二）主觀方面首先，要不斷學習，提高自身修養，不但要學習專業知識，還要多讀一些好書，通過學習凈化心靈，開闊心胸。應該理性地分析所遇到的困難，實事求是，一分為二地看問題，找出解決問題的方法與途徑。積極運用心理調適策略，努力調整自己的態度、情感和行為，積極地應對壓力，學會稱贊自己、獎勵自己，要多關注自己成功的點點滴滴，積極地進行自我肯定，多干一些實事，少發一些牢騷，切實樹立“干一行愛一行”的心理。其次，要以積極的心態參加學校以及社會的各種活動，與學生、同事、領導、家長及朋友保持正常的社會交往，增進彼此之間的友誼，來滿足彼此之間的心理需要。通過與人的交往培養良好的社交能力，建立和諧的人際關系。再次，要學會合理安排時間，安排合理有效的工作時間，處理好工作和生活的關系。發展業余愛好，多參加體育鍛煉，通過體育鍛煉來釋放壓力，增強信心與勇氣，保持開朗愉快的心境，微笑面對工作和生活。【糖尿病常識科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1糖尿病常識科普陸家勝糖尿病常識科普糖尿病常識科普2目錄目錄1糖尿病的概述2糖尿病的五駕馬車3糖尿病的合理用藥4糖尿病并發癥的預防糖尿病常識科普目錄3糖尿病的概述什么是糖尿病糖尿病是由于胰島素相對或絕對缺乏以及不同程度的胰島素抵抗,引起碳水化合物、脂肪及蛋白質代謝紊亂的綜合癥。持續高血糖是其生化特征。糖尿病常識科普糖尿病的概述4糖尿病的概述胰島素對糖代謝的作用◆促進糖原合成◆促進葡萄糖的利用◆抑制糖異生糖尿病常識科普糖尿病的概述5糖尿病的概述糖尿病的癥狀◆隨著血糖值升高,出現癥狀的可能性增加,但有個體差異?！舻湫偷娜嘁簧侔Y狀:多尿、多飲、多食和體重下降?！羝溆喾堑湫桶Y狀:如視物模糊;皮膚干燥、搔癉,傷口不易愈合;還有牙齦發炎、泌尿系感染(尿頻、尿急、尿痛)和小便發粘等癥狀。糖尿病常識科普糖尿病的概述6糖尿病的概述二、糖尿病的分型◆1型糖尿病(Type1DM)◆2型糖尿病(Type2DM)◆妊娠糖尿病(GDM◆特殊類型糖尿病糖尿病常識科普糖尿病的概述7糖尿病的概述三、為什么會發生糖尿病?2型糖尿病的病因與機制◆胰島素抵抗◆胰島素分泌不足◆環境因素◆淀粉樣變糖尿病常識科普糖尿病的概述8糖尿病的概述糖尿病的常見危險因素糖尿病家族史肥胖◆年齡◆吸煙◆高血壓◆高膽固醇血癥高脂飲食運動過少◆妊娠糖尿病危險因素:除以上外,還有年齡過30歲;有異常產史,如胎死宮內、產巨大兒史(出生體重>4Kg)等糖尿病常識科普糖尿病的概述9糖尿病的概述2型糖尿病的特點◆起病緩慢◆多在40歲以后發病◆癥狀不明顯,三多一少,視物模糊,易疲倦、皮膚搔癢等◆可用口服降糖藥物治療糖尿病常識科普糖尿病的概述10糖尿病的概述四、糖尿病的預防◆多懂一點;◆少吃一點;勤快一點;◆放松一點;糖尿病常識科普糖尿病的概述11糖尿病常識科普課件整理12糖尿病常識科普課件整理13糖尿病常識科普課件整理14糖尿病常識科普課件整理15糖尿病常識科普課件整理16糖尿病常識科普課件整理17糖尿病常識科普課件整理18糖尿病常識科普課件整理19糖尿病常識科普課件整理20糖尿病常識科普課件整理21糖尿病常識科普課件整理22糖尿病常識科普課件整理23糖尿病常識科普課件整理24糖尿病常識科普課件整理25糖尿病常識科普課件整理26糖尿病常識科普課件整理27糖尿病常識科普課件整理28糖尿病常識科普課件整理29糖尿病常識科普課件整理30謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕31糖尿病常識科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜糖尿病常識科普糖尿病常識科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜糖尿病常識科普陸家勝糖尿病常識科普目錄目錄1糖尿病的概述2糖尿病的五駕馬車3糖尿病的合理用藥4糖尿病并發癥的預防糖尿病常識科普1開放自由生動活潑的學習空間教學中，教師要不失時機有計劃地巧妙設疑，置疑，創設問題情景，為學生創設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流，使學生不僅僅是學習者，欣賞者，模仿者，而且與教師共同面對問題情景，解決問題，成為講授者，表演者，創造者。美術教學也必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進行。如果學生由頭至尾都不能走進你的思路，那么美術教學就難以繼續下去。我在上《我們的田野》一?n時，先是讓同學們閉上眼睛聆聽一首“我們的田野”歌曲，讓學生感受那無邊的田野、美麗的土地、藍色的群山、飛翔的雄鷹等帶來得美感。聽完后，學生們都爭著搶著說出自己的感受：老師我看到了金黃金黃的麥穗了；老師我聞到了花香；老師我看到我的爺爺正在田里干活（因為他的爺爺是在農村）……這時我在黑板上出示了一幅超大表現田野的背景圖，告訴學生我們要把將剛才你聽到的、想到的、感受到的景物和人物都畫出來，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時的學生們早已按耐不住自己的愉悅心情急著想把自己的作品第一個貼在前面。毫無疑問，對教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，甚至比淵博的學識更為重要。課堂效率的高低，直接決定著課業負擔的輕重，決定著學生課外活動時間和空間的拓展。《靈巧的手》一課，在進行手偶游戲時，在學生已按奈不住自己可以創造奇妙的手偶形象的激動心情時，我便讓學生上臺表演，有的學生做出了各種小動物的形象。如：穿裙子的小女孩，鴕鳥，蝸牛，長頸鹿，大灰狼……還有的學生積極思維，做出了各種“百花齊放”，真讓人贊嘆不已，我也及時地參與其中，教師的一句肯定話語，同時讓學生們的創造力有了進一步地發揮，有理由相信，在以后的活動中，學生會逐漸學會自己運用創造的策略進行更高水平的創造。2開放課堂為學生提供廣泛的表現形式空間時代的發展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現象在美術中叫遮擋關系。啟發學生說出身邊的遮擋現象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現主題。學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現。學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現形式，發揮自己的創作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發現學生對生活的創作熱情，展示自我的激情，創作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創設了成功的機會和希望。3開放課堂為學生提供更多的現代化教學手段由于現代科學技術發展很快，在教學中我通過電腦網絡、收集資料、參觀訪問等方式進行教學，使學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收時代信息和多元美術的藝術觀念，印發學生思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給學生布置了課前作業：發動同學收集有關青海、江南寧夏等地的資料――照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的向我講起了青海的故事?？粗麄兡强鞓返纳袂?，我知道他們這一課有許多內容畫了。通過網絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現自己最感興趣的畫面。利用現代化教學手段，不僅拓展學生的視，同時也激發了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。4開放課堂為學生創設自由評價自我表現的舞臺激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發展的眼光看待學生，學生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這是教師經常運用的教育手段之一。由于學生的個性差異，在知識的理解與表現上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫得差的要表現他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵學生進行大膽地創作，從而激發其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以相互借鑒學習，有利于培養學生的觀察，判斷，審美等方面的能力，并且學生在互動中學會了寬容還能經常聽到“他畫的比以前進步了”，“他的顏色涂得好”，“我要學……”因此，只有創造開放的課堂，才能使學生獲得個性發展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力。2000年，教育部頒布《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》等文件，將信息技術課程列入全國中小學必修課程中，這對于我國提高公民特別是青少年信息素養，培養適應信息化社會需求的人才具有戰略意義。15年來，隨著國家各種項目的推行，硬件設施不斷完善，農村初中信息技術教師也在逐年增多。信息技術教師雖然沒有考試評比的壓力，但對自身的工作處境常常感到很難堪，對自己的專業化發展很迷惘，產生了很嚴重的職業倦怠。一、農村初中信息技術教師職業倦怠的成因（一）信息技術學科的特殊性隨著社會競爭的日趨激烈，社會和家長對孩子的期望越來越高，升學率和名次依然是他們最關注的對象。信息技術課程由于不屬于統考科目，只能退居次要地位，信息技術課成了學生的調節課、娛樂課。即使信息技術教師自定標準給學生一個成績，也不會加入學生的總分，對學生的名次沒有影響，學生對信息技術課程的實質興趣并不高，讓老師處于一種尷尬境地。加之農村學生家長觀念普遍比較滯后，信息意識淡薄，他們并不關注信息技術課程，無形中加劇了信息技術課程教師的壓力。對于信息技術教師來說，他們認為自己的工作沒有得到認可和檢驗，削弱了工作的積極性，感到工作沒有動力和成就感。（二）信息技術教師工作的復雜性信息技術教師一般還要兼代其他統考科目，工作量很重（一般在20節左右），信息技術課成了擺設。由于無紙化辦公的要求，大部分學校的信息技術教師除了完成教學任務的同時，兼有打字復印、文檔處理、機房維護、攝像、照相、服務其他教師等工作，農村信息技術教師存在的角色，更多是在充當學校的“技術員”。在這種“技術本位”觀念的影響下，外界缺乏對信息技術學科和教師本身特性的理解和關懷，造成信息技術教師專業發展的瓶頸現象。（三）農村初中管理粗放由于信息技術課程設置少，信息技術教師一般不受重視，使他們的才能發揮受到抑制，品嘗不到收獲成功的喜悅。信息技術課程的非主體地位，加之無作業、不帶班，致使考評時無法加以準確量化（其實信息技術教師身兼幾職，恐怕和伏案批作業的教師工作量相差無幾），使得信息技術教師在職稱晉升和年終評優評先上受到很大的限制和影響，導致大部分信息技術教師失去了工作熱情，加重了職業倦怠。二、克服農村初中信息技術教師職業倦怠的措施（一）客觀方面在全社會營造“尊師重教”的氛圍，對教師建立一種合理的期望。教師是凡人，能力也是有限的，不是無所不能的，給教師一個適當寬松的環境，以減少教師的心理壓力，為教師行業創造一個較為寬松的人文環境，同時不斷提高教師的工資待遇，使教師樂于從教。國家和政府要加大對農村信息化教育的投入，盡快落實“校校通”和“班班通”工程，優化信息化環境。國家應該制定嚴格的信息技術課程考試制度，將信息技術課程納入統考科目，督促教育主管部門和學校落實好信息技術提高學生信息素養的目的，引起學生和家長的重視。學校在落實制度管理的同時應堅持“人性化”管理，盡量為教師創造一個良好的工作和生活環境，積極傾聽和采納教師正確的意見和建議，并抓好落實。完善信息技術教師的考核方案，使信息技術教師勞有所獲，細化過程管理，做好登記和評估，涉及教師利益問題時，能做到既考慮成績也考慮工作量和科目的性質。鼓勵教師參加各種類型的培訓，在學校內部也要為信息技術教師搭建個人發展的平臺，促進專業化發展，讓信息技術教師在工作中學習，在學習中進步，在研究創新中接受挑戰，在挑戰中提升專業水平。（二）主觀方面首先，要不斷學習，提高自身修養，不但要學習專業知識，還要多讀一些好書，通過學習凈化心靈，開闊心胸。應該理性地分析所遇到的困難，實事求是，一分為二地看問題，找出解決問題的方法與途徑。積極運用心理調適策略，努力調整自己的態度、情感和行為，積極地應對壓力，學會稱贊自己、獎勵自己，要多關注自己成功的點點滴滴，積極地進行自我肯定，多干一些實事，少發一些牢騷，切實樹立“干一行愛一行”的心理。其次，要以積極的心態參加學校以及社會的各種活動，與學生、同事、領導、家長及朋友保持正常的社會交往，增進彼此之間的友誼，來滿足彼此之間的心理需要。通過與人的交往培養良好的社交能力，建立和諧的人際關系。再次，要學會合理安排時間，安排合理有效的工作時間，處理好工作和生活的關系。發展業余愛好，多參加體育鍛煉，通過體育鍛煉來釋放壓力，增強信心與勇氣，保持開朗愉快的心境，微笑面對工作和生活?！咎悄虿〕ＷR科普26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生32糖尿病常識科普陸家勝糖尿病常識科普糖尿病常識科普33目錄目錄1糖尿病的概述2糖尿病的五駕馬車3糖尿病的合理用藥4糖尿病并發癥的預防糖尿病常識科普目錄34糖尿病的概述什么是糖尿病糖尿病是由于胰島素相對或絕對缺乏以及不同程度的胰島素抵抗,引起碳水化合物、脂肪及蛋白質代謝紊亂的綜合癥。持續高血糖是其生化特征。糖尿病常識科普糖尿病的概述35糖尿病的概述胰島素對糖代謝的作用◆促進糖原合成◆促進葡萄糖的利用