五年級語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導與訓練五年級語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導與訓練五年級語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導與訓練V:1.0精細整理，僅供參考五年級語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導與訓練日期：20xx年X月第七章：寫人類文章的閱讀指導與訓練一、基礎知識寫人類文章，就是以人物描寫為主的文章。寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止、心理活動等。人物是主要描寫對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。在閱讀寫人類文章時，應注意以下幾點：1、抓住人物的外貌特征，體會人物的個性和品質；2、注意人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會人物的思想感情和內心世界；3、通過典型事例，分析人物特點，把握文章的內容；4、分析寫作目的，深化認識理解。二、熱點題型閱讀寫人作品，抓住人物的外表特征，體會人物的個性和品質；注意人物語言、動作和心理活動的描寫，體會人物的思想感情和內心世界；同個典型事例，分析人物特點，把握文章內容；分析寫作目的，深化認識理解。三、答題技巧1、分析寫作目的，正確歸納中心思想。2、抓住人物的言行舉止，體會人物的個性品質。3、通過典型事例，分析人物形象。四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一雙眼睛大而明亮的女孩降生在波蘭的首都華沙，父母給她起名瑪麗，家里人都親切地稱她瑪妮雅。瑪妮雅就是后來名聞四海的居里夫人?，旣惖母改付际墙處煛８赣H是一所中學的數學和物理老師，還兼著當地副督學的職務；母親則是一所女子學校的校長。在瑪麗出生之前，這個家庭已經有了三個女孩和一個男孩。不過，瑪麗的出生還是給全家人帶來了不少歡樂?，旣愰L得瘦瘦的，但身體卻相當結實，很少生病。她從小就有著非凡的記憶力，讓大家都感到驚奇。在瑪麗4歲那年的夏天，他們一家人到鄉間去避暑。那時三姐布羅妮雅已經7歲，過了年就要上小學了．所以父母教她念有字母的卡片?？墒遣剂_妮雅不喜歡一本正經地去念，她便叫瑪妮雅做學生，自己充當老師，把該自己念的叫瑪妮雅念，而她自己卻裝模(mú)作樣地去矯(jiǎo)正發音。因為她們從小生長在學校環境之中，所以扮演起老師和學生來都能惟妙惟肖。4歲的瑪妮雅居然只學過一次就全不會忘記。即使有時候念錯了，那也是布羅妮雅教錯的。后來做學生的反倒比做老師的熱心起來。有的時候老師偷懶貪玩，學生就會跑去催她：“布羅妮雅，時間到了，該上課了?！笨鞓返氖罴倏煲Y束了，在回華沙之前，布羅妮雅接受了一次考試。布羅妮雅吞吞吐吐地捧著書在念，在旁邊看到這情景的瑪妮雅突然不耐煩地搶過姐姐手中的書，順暢地朗讀起來。起初大家都很沉默，瑪妮雅便得意地念下去。后來，她突然感到氣氛有點異樣。因為大家過分沉默，使她懷疑是不是鬧了笑話或是闖了禍父親母親都張口結舌地看著自己?，斈菅乓詾樽约阂欢ㄒちR了，于是扔下書放聲大哭起來?！皩Σ黄?，布羅妮雅……我不是故意的……實在是太容易念了……”媽媽趕快抱起她說：“別哭，瑪妮雅，你真是太聰明了。你什么時候念得這么好呢我和你爸爸都很吃驚呢。”這事發生以后，瑪妮雅變得更好學了。1、“學會就會跑去催他”一句中的“學生”指的是_____________________；“她”指的是___________________________。2、文中的“布羅妮雅接受了一次考試”，請問她接受的是誰主持的考試考試的內容是什么__________________________________________________________________________________________________________________________________________※《玩出了天才》答題思路1、本題是對句子中指代詞語的考查。做此類題要先整體把握文章的基本內容，理清文章中的人物關系，是做好這類題的必備條件。2、本題考查的是對句子的理解分析能力。文中找不到自己的答案，可以結合上下文來看。通讀全文我們就能更好地理解分析句子了。五、高效訓練選文1不畏沙俄的楊儒一月是俄國最冷的季節，尖厲的寒風夾（jiā

jiá）著冰粒在空肆虐。這時，駐俄清使楊儒正同沙俄財政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開一場針鋒相對的斗爭。沙俄趁八國聯軍入侵，派兵侵占了東三省，逼迫清政府簽訂出賣東北的條約。清政府任拿楊儒為談判代表，并電令楊儒：簽約與否由你根據情況“自行決斷”。維特得知簽約的關鍵只在楊儒身上，便對他軟硬兼施，逼迫他簽字。楊儒據理力爭，駁（bó

bō）倒了維特一個個繆論。維特碰了釘子，裝著笑臉，又來誘騙，說：“您不簽字，想必是怕貴國政府以后加罪于您。這您不用一心，如果將來發生這個情況，我們俄國一定出面干涉（shē

shè），加以保護。”

楊儒沉下臉，嚴正地說：“我是中國官員，為什么要俄國保護？這未免太不要臉了?！闭喑植幌?，賣國賊李鴻章受俄國賄賂，發電報給楊儒，說：“勢處萬難，不得不允，請酌情畫押，勿誤。”楊儒接了電報，氣得渾身發抖，說：“我是全權大使，決不做賣國大使。”拉姆斯道夫看見楊儒不簽字，橫（hénɡ

hènɡ）蠻地吼道：“給你十五天期限，到時不簽字，談判破裂，一切后果均由中國方面負責?！闭f完，揚長而去。

沙俄強迫簽字的消息傳到國內，激起了中國人民的極大義憤，紛紛舉行抗議集會。英日等國出于穩中有降自的私心，也反對清政府簽字。迫于內外壓力，清政府終于作出了拒簽條約的決定。楊儒接到這份電報，興奮萬分，帶病坐上馬車，冒著風雪，前支通知沙俄外交部。暴風雪撲向馬車，楊儒昂首挺胸地坐在車上，嘴角浮著勝利的微笑。1、給文中加點的字選擇正確的讀音。2、請用“——”畫出文中兩處描寫天氣的語句，并說說這兩次天氣描寫在文中起什么作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、沙俄為了讓楊儒簽字，軟硬兼施。請在文中找出他們對楊儒威逼處誘的語句，用“～～

”畫出來。4、沙俄的邪惡目的沒有達到，除了楊儒的努力，最主要還有誰的功勞呢？下列分析正確的一項是（

）

A.

英日等國的壓力

B.

中國人民的抗議集會

C.

內外的壓力

D.

李鴻章的電報。5、當維特揚言要保護楊儒時，為什么楊儒會覺得這“太不要臉了”

___________________________________________________________________

6、你怎樣看等李鴻章給楊儒發去的電報，與楊儒相比他又是怎樣的一個人？

______________________________________________________________________________________________________________________________________選文2我的老師我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連英語26個字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性高了。王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。同學們希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。

王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來?；氐浇淌遥瑢W們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機吧?？梢垃F在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？1、這樣的老師怎不叫人喜歡呢？（給為陳述句和雙重否定句。）陳述句：____________________________________________________________雙重否定句：_________________________________________________________2、用“//”把文章分為3段，并用“摘錄法”概括段意。①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________3、文章從哪幾方面介紹了王老師最能理解大家？____________________________________________________________________4、“我”喜歡的王老師是一位____________________________好老師。選文3童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外上小學，六歲的妹妹在家做飯，背著那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空蘢花。有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。回家路上，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎娘說過，她不喜歡麥粑呀……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃帶饅頭回來了嗎你看我家的二丫，發三個饅頭，一個都不舍得吃，餓著肚皮給我帶回來了!”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢!”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。1、結合文章內容說說“故伎重演”是什么意思？

______________________________________________________________________________________________________________________________________2、把“娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎”句子換一個說法，意思不變。___________________________________________________________________3、在文中找出一個比喻句，用“～～”畫出來，這個句子，把_________比作________。4、“我”吃著娘蒸的饅頭，為什么“哇”一聲哭了？

____________________________________________________________________5、讀畫“——”的句子，主要運用了人物___________描寫，我明明把學校發的饅頭吃了，娘卻煞有介事對二丫他媽說了這番話，不但說拿了回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談談你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________選文4吾母吾師母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學習泰文。那時候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我還未滿10歲，而她對字母、發音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。

她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，她又學英語。

母親現在還做了我幾個孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有太多時間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗，傳給外孫。她會告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會有得心應手的一天。

母親發奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。1、作者的母親從_______時開始學習泰文，那時我才________，便做了_______的教師。

每當晚飯之后，_______做功課，________則學泰文。不過________年她就什么都可以讀了，不論是_________、_________或報紙、泰語嫻熟之后，她又學_________。現在她又做了__________的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。

____________________________________________________________________（2）我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。

____________________________________________________________________4、從母親奮發求學這件事，你得到什么啟發？________________________________________________________________________________________________________________________________________選文5生命的價值①有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著竟有什么意思呢”②院長總笑而不答。③有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！雹艿诙欤泻憾自谑袌鼋锹?，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院里，男孩兒興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，競有人出比昨天高十倍的價錢買那塊石頭。⑤最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價比昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。⑥男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道：⑦“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！?、第②自然段中加點字“總”與上文哪個詞相照應這兩個詞說明了什么_________________________________________________________________2、第⑤自然段中加點字“竟”能否去掉為什么_________________________________________________________________3、結合上下文說說“院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示”，為什么不說“賣”，而是說“展示”__________________________________________________________________________________________________________________________________4、普通的石頭為什么成了稀世之寶（請用文章的話回答）你從這個故事中得到了什么啟示__________________________________________________________________________________________________________________________________選文6字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，十五歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。//為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。//李紳的寫作態度很認真，他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農》詩就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三四天經過十幾次修改，才寫成《憫農》詩。他寫《憫農》時，正值酷暑盛夏天，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改??！改啊，想?。∷嗫嗨妓髁巳奶旖涍^十幾次修改終于寫成了憫農其中一首是鋤禾日當午汗滴禾下土誰知盤中餐粒粒皆辛苦//這首詩短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。1、改短文第三自然段中沒有標點的語句加上標點。2、按文中“//”所劃分的段落，概括段意。第一段：_____________________________________________________________第二段：_____________________________________________________________第三段：_____________________________________________________________第四段：_____________________________________________________________3、“千錘百煉”一般比喻經歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻_______________。用“——”在第四自然段中畫出表示“千錘百煉”的語句。4、“字字皆辛苦”的意思是_______________________。文中最能表現“字字皆辛苦”的一處細節描寫的語句是___________________________________________________________________________________________。5、李紳寫《憫農》詩詩為了_____________________________________________6、“李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門?！边@段話使用了怎樣的描寫方式這樣描寫有什么好處_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________選文7賭徒的兒子他的父親是一個賭徒，母親是一個酒鬼。父親賭輸了，又打老婆又打他，母親喝醉了也拿他出氣發泄。他常常是鼻青臉腫，皮開肉綻（zhàn）。因此，他面相很不美，學習也不好。高中輟（cuò）學，便在街頭當混混。

直到20歲的時候，一件偶然的事刺激了他，使他醒悟反思：“不能，不能這樣，否則將步入父母的后塵，成為社會垃圾，帶給別人、留給自己的都將是痛苦——不行，我一定要成功！”他下定決心，要走一條與父母完全不同的路，活出個人樣來。但是做什么呢？他長時間思索著。最后他想到了當演員─當演員不需要過去的清名，不需要文憑，更不需要本錢，而一旦成功，卻可以名利雙收。

于是，他來到好萊塢（wū），找明星、找導演、找制片……找一切可以使他成為演員的人，四處哀求：“給我一次機會吧，我要當演員，我一定能成功！”

很顯然，他一次又一次被拒絕了。但他并不放棄自己的理想，每被拒絕一次，就認真反省、學習一次，然后再去。但不幸得很，一晃兩年過去了，他遭受了1000多次的拒絕。他暗自垂淚，只能眼巴巴地看著別的演員迅速成名。他想：“難道真的沒有希望了嗎難道賭徒、酒鬼的兒子就只能做賭徒、酒鬼嗎不行，我一定要成功”

！他想道

，既然不能直接成功，能否換一個方法。于是他想出了另外的一個思路：先寫劇本，待劇本被導演看中后，再要求當演員。

一年后，劇本寫出來了，他高高興興地又拿去拜訪各位導演，“這個劇本怎么樣，讓我當男主角吧！”普遍的反應都是：劇本還可以，不過要讓他當男主角，簡直是天大的玩笑。

他再一次被拒絕了。但他仍然沒有放棄。在他一共遭到1300多次拒絕后的一天，一個曾拒絕過他20多次的導演對他說：“你的精神實在讓我感動。我就給你一次機會，但我要把你的劇本改成電視連續劇，先拍一集，就讓你當男主角，看看效果再說。如果效果不好，你便從此斷絕這個念頭吧！”

對于這個來之不易的機會，他不敢有絲毫懈（xiè）?。╠ài），全身心地投入。第一集電視劇創下了當時全美最高收視紀錄——他成功了！他就是大家熟悉的好萊塢巨星----------史泰(

tài)龍。1、“給我一次機會吧，我要當演員，我一定能成功！”這一句話說明了什么？

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