教師招聘考試題庫(kù)《能力》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題班級(jí)授課制的特征可以用以下哪幾個(gè)字概括？A:班、課、室BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。2、單選題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的 A:自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展B:幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C:好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力D:參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。3、單選題 在同一桌上繪畫(huà)的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是 A:想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng):想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C:想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D:以想象過(guò)程為滿(mǎn)足，沒(méi)有目的性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：同一桌上繪畫(huà)的幼兒想象的主題雷同，說(shuō)明幼兒想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。4、單選題 “課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即 ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是課程的定義。在幾種有代表性的課程定義中有一種觀點(diǎn)認(rèn)為課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種觀點(diǎn)認(rèn)為課程不應(yīng)該指向活動(dòng)、而應(yīng)該直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)，即要把重點(diǎn)從手段轉(zhuǎn)向目的。這要求課程事先制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的。5、單選題 如果高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他一定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了 A:只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練B:如果沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練C:如果有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍D:如果獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查假言命題的推理。根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知“沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)家體操隊(duì)教練”，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知ACD。6、單選題在整個(gè)幼兒期，占主導(dǎo)地位的記憶是A:動(dòng)作記憶BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒以具體形象思維為主，主要依賴(lài)表象進(jìn)行思維，因此記憶也以形象記憶為主導(dǎo)。7、單選題 某城市考上大學(xué)的學(xué)生中，女生的比例比男生高。根據(jù)這個(gè)事實(shí)，王老師認(rèn)為本市女生學(xué)習(xí)比男生好。以下哪項(xiàng)最能削弱王老師的結(jié)論？ A:第一中學(xué)考上大學(xué)的學(xué)生中，男生的比例比女生高B:考生中男生的比例比女生低C:大多數(shù)考上大學(xué)的女生是文科班的D:全國(guó)考上大學(xué)的學(xué)生中，男女生比例基本持平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中王老師從“本市考上大學(xué)的學(xué)生中，女生的比例比男生高”進(jìn)而得出“本市女生學(xué)習(xí)比男生好”。如果BCB。8、單選題設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是A:視圖BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：設(shè)計(jì)制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。9、單選題智力的高下可以通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)得到一個(gè)值進(jìn)行衡量，這個(gè)值是A:意商B:情商C:智商D:財(cái)商參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)（IntelligenceQuotient），是通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試測(cè)量人在其年齡段的智力發(fā)展水平。10、單選題 下列不屬于非智力因素的是 A:動(dòng)機(jī)B:興趣CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：記憶力屬于智力因素。11、單選題智力的核心成分是A:觀察力BCD本題解釋:【答案】D。解析：智力是人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。12、單選題技能形成的基本途徑是A:講解BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。13、單選題以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已知的知識(shí)素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解，談話或提問(wèn)，以引起回憶，自然導(dǎo)人新課，鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲望的導(dǎo)人方式是A:直觀導(dǎo)人B:經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)人C:事例導(dǎo)人D:懸念導(dǎo)人參考答案:B本題解釋:【答案】B。14、單選題 新生兒愛(ài)聽(tīng) A:低音調(diào)的聲音BC:強(qiáng)烈的聲音D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：新生兒聽(tīng)覺(jué)有一定偏好，一般來(lái)說(shuō)，新生兒愛(ài)聽(tīng)高音調(diào)的聲音。15、單選題 “好孩子”階段屬于科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:中習(xí)俗水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可定向階段，也稱(chēng)“好孩子”定向階段和遵守法規(guī)和秩序定向階段。科爾伯格認(rèn)為大多數(shù)青少年和B。16、單選題 個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 規(guī)律的反映。 A:順序性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面就是某一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。17、單選題 皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是 ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過(guò)程，是個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，他提出了認(rèn)知發(fā)展理論，并將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，分別是：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段。18、單選題所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力。主要包括：注意力、觀察力，記憶力，思維力、想象力。其核心是ABCD本題解釋:【答案】C。解析：智力的核心是抽象思維能力。19、單選題 有些南京人不愛(ài)吃辣椒，那么有些愛(ài)吃甜食的南京人肯定不愛(ài)吃辣椒。以下哪項(xiàng)能保證上述推理成立？ A:所有南京人都不愛(ài)吃辣椒B:有些南京人愛(ài)吃甜食C:所有愛(ài)吃甜食的南京人都愛(ài)吃辣椒D:所有的南京人都愛(ài)吃甜食參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：由“有些南京人不愛(ài)吃辣椒”推出“有些愛(ài)吃甜食的南京人肯定不愛(ài)吃辣椒”。根據(jù)三段論推理，需要在“南京人”和“愛(ài)吃甜食”之間建立聯(lián)系，AC項(xiàng)；將BDD。20、單選題 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了( )原則。 ABCD:參與性本題解釋:【答案】B。解析：在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢(qián)花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢(qián)多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則，因此，答案為B。21、單選題教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是A:收集資料BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：一切教育教學(xué)研究都是從選擇課題開(kāi)始的。22、單選題 不可能所有的考生都不能通過(guò)考試，據(jù)此可以推出A:可能有的考生不能通過(guò)考試B:必然有的考生能通過(guò)考試C:必然所有的考生都能通過(guò)考試D:必然所有的考生不能通過(guò)考試參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查模態(tài)命題的推理，根據(jù)“不可能”=“必然不”，題干“不可能所有的考生都不能通過(guò)考試”=“必然有的考生能夠通過(guò)考試”，故選B。23、單選題 人出生頭2~3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是 A:手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B:獨(dú)立性的出現(xiàn)C:堅(jiān)持性的出現(xiàn)D:分離焦慮的出現(xiàn)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的一2~324、單選題 我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是 A:小學(xué)和初中分別設(shè)置B:九年一貫的整體設(shè)置C:十二年一貫的整體設(shè)置D:初中和高中分別設(shè)置參考答案:B本題解釋:【答案】B。25、單選題目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于A:活動(dòng)課程B:綜合課程C:學(xué)科課程D:融合課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査課程的類(lèi)型。學(xué)科課程是單科形式，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門(mén)類(lèi)之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門(mén)學(xué)科的邏輯體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。26、單選題 幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是 A:掌握數(shù)的順序BCD本題解釋:【答案】B。27、單選題 所有重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生都是聰明的學(xué)生，有些聰明的學(xué)生喜歡逃課，小楊不喜歡逃學(xué)，所以小楊不是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。以下除哪項(xiàng)外，均與上述推理的形式類(lèi)似？ A:所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì)，有些懂經(jīng)濟(jì)的學(xué)家愛(ài)投資企業(yè)，你不愛(ài)投資企業(yè)；所以，你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家B:所有的人都是愛(ài)美的，有些愛(ài)美的還研究科學(xué)，亞里士多德不是愛(ài)美的人；所以，亞里士多德不研究科學(xué)C:所有被高校錄取的學(xué)生都是超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的，有些超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的是大齡考生，小張不是大齡考生；所以小張沒(méi)有被高校錄取D:所有想當(dāng)外交官的都需要學(xué)外語(yǔ)，有些學(xué)外語(yǔ)的重視人際交往，小王不重視人際交往；所以小王不想當(dāng)外交官參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：三段論推理。題干的論證方式是：所有P都是Q，QR，AR，AP。A、C、DPQ，QR，AR，AP。與題干論證方式相同。BPQR，AQ，AR。B。28、單選題杜威在《民本主義與教育》中提出“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來(lái)看，這屬于A:宗教本位論B:社會(huì)本位論C:個(gè)人本位論D:教育無(wú)目的論參考答案:D本題解釋:【答案】D。29、單選題人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有A:階段性B:互補(bǔ)性CD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)別差異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展速度和程度的不同。“聰明早慧”“大器晚成”指的就是人與人在能力發(fā)展的時(shí)間早晚和到達(dá)程度上的不同。30、單選題我國(guó)中小學(xué)的語(yǔ)文教材中能夠選取唐詩(shī)、宋詞、元曲等名篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化發(fā)展的A:傳遞和保存B:傳播和交流C:選擇和提升D:更新和創(chuàng)造參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，這就決定了教育必須按照社會(huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)選擇教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的篩選、整理、傳遞、保存。31、單選題 下列幾組概念中具有矛盾關(guān)系的是 A:正數(shù)，負(fù)數(shù)B:電腦，臺(tái)式電腦C:非國(guó)產(chǎn)手機(jī)，名牌手機(jī)D:普遍，特殊參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：ADD。32、單選題2030ABCD本題解釋:【答案】D。33、單選題兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由()首先提出。ABCD本題解釋:【答案】B。34、單選題通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)人新課。這種導(dǎo)人方式稱(chēng)之為A:直接導(dǎo)人B:練習(xí)導(dǎo)人C:事例導(dǎo)人D:溫故導(dǎo)人參考答案:D本題解釋:【答案】D。35、判斷題 智力的核心成分是記憶力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：智力是人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。所以智力的核心成分是思維力36、單選題Word中，()方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。A:大綱視圖B:頁(yè)面視圖C:普通視圖D:聯(lián)機(jī)版式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：Word中，頁(yè)面視圖方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。37、單選題如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外，如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真，以下哪項(xiàng)陳述不可能為假？ A:除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，否則，公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功B:或者髙層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功C:如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會(huì)成功D:如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策將更加有效參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查復(fù)合命題。題干為兩個(gè)充分條件假言命題，A項(xiàng)可轉(zhuǎn)化為“只有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策才會(huì)成功”，即“成功推出更多的管理人員參與”，與題干不符；根據(jù)充分條件假言命題推理規(guī)則“否定后件就能否定前件”可知：CDDBB。38、單選題美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：A:二因素論B:層次結(jié)構(gòu)論C:三無(wú)結(jié)構(gòu)論D:多元智力論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納(HowardGardner)在1983年提出。39、單選題如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是A:全同關(guān)系B:包含關(guān)系C:交叉關(guān)系D:矛盾關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是包含關(guān)系。故選B。40、單選題 某省一座古墓前些年被盜，楊某等13人被捕，但是有漏網(wǎng)之魚(yú)，直到最近公安機(jī)關(guān)確定了4名嫌疑人，4人描述如下：甲：如果我是罪犯，那么乙一定是乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯丙：除非乙是罪犯，否則丁就是罪犯?。罕欠溉巳绻鲜稣撌鰹檎?，可以推出 A:甲和乙是犯人，丙和丁不確定BD:甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查假言命題推理規(guī)則，根據(jù)題意可知：甲犯罪則乙犯罪，丙犯罪則乙犯罪，丙的話可理解為：“只有乙是罪犯，丁才不是罪犯”即“丁不犯罪，乙犯罪”，又知道丙是犯人，則知乙是犯人’根據(jù)假言命題的推理規(guī)則，肯定后件是推不出肯定前件的，所以甲和丁是否犯罪是不確定的，故選C。41、單選題 社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為 A:培養(yǎng)與推動(dòng)BCD:制約與促進(jìn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：社會(huì)發(fā)展對(duì)教育具有制約作用，如生產(chǎn)力制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，教育內(nèi)容和手段，政治制度決定教育的性質(zhì)；而教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，如教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和科學(xué)文化知識(shí)。42、單選題 關(guān)于Word打印操作的說(shuō)法正確的有 A:打印格式由Word自己控制，用戶(hù)無(wú)法調(diào)整B:在Word開(kāi)始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C:Word的打印過(guò)程一旦開(kāi)始，在中途無(wú)法停止打印D:Word每次只能打印一份文稿參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在Word2003中，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶(hù)在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。43、多選題吉爾福特提出的智力結(jié)構(gòu)的維度包括下述方面。A:內(nèi)容BCDE參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)論：認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。44、單選題 一個(gè)兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于A:前運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:具體運(yùn)算階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：處于前運(yùn)算階段（2~6、7歲）的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個(gè)角度來(lái)觀察事物，不考慮別人的意見(jiàn)。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個(gè)階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，A=C。45、單選題 某區(qū)公安局轄區(qū)內(nèi)所有的出租房都搜查過(guò)了，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人的蹤跡。如果上述斷定為真，則在下面四個(gè)斷定中：I.沒(méi)有出租房被搜查過(guò)II.有的出租房被搜查過(guò)III.有的出租房沒(méi)有被搜查過(guò)IV.犯罪嫌疑人躲藏的出租房已被搜査可確定為假的是 A:I和IIBICID:I、III和IV參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查負(fù)命題推理。題干是一個(gè)聯(lián)言命題，若其為真，則其每個(gè)聯(lián)言肢均為真。由“所有出租房都搜查過(guò)了”可以推出“有的出租房被搜查過(guò)”，IIIm“有的出租房沒(méi)有被搜査過(guò)”是“所有出租房都搜査過(guò)了”的矛盾命題，故III一定為假；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不代表犯罪嫌疑人未躲藏在出租房中，I