小學生習慣養成總結課件寫在前面的話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。寫在前面的話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。我們學校的班主任雖不都是優秀的班主任，但都深深地知道養成教育的重要性，能以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的養成教育，成于細節小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節養成。現將我校細節教育的點滴，匯報如下：養成教育，成于細節小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。（一）1、《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明確指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。”2、蘇聯教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”3、我國著名教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。導4、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。（一）1、《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明組長：王永橋（二）養成教育工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調、落實、督查、評比工作。副組長：何從裕、凌四發組員：全體班主任生活指導老師。·學習習慣養成教育責任人：何從裕（教導主任）。責任分工落實：織·行為習慣養成教育責任人：凌四發（大隊輔導員兼德育室主任）。·衛生習慣養成教育責任人：王永橋（分管教學副校長，兼抓寄宿生管理）。組長：王永橋（二）養成教育工作小組，負責學校養成教育的規劃、生活、不斷提高自我教育活動。式，引導學生觀察現實、體驗隊課、板報開展知識競賽等形育非常必要。我校充分利用班的，因此，讓學生保持自我教生在自我教育活動過程中形成（）自我教育能力是學好養成教育”的氛圍。“人人關心養成教育人人都抓學生的養成教育開始，形成確要抓好教學質量，必須從抓應是全校師生共同的事情。明處室、少先隊或某個老師的事，識到，養成教育不是校長、各（）同時，也使老師們認21,生活、不斷提高自我教育活動。式，引導學生觀察現實、體驗隊課、分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，我校確定學生行為習慣根據學生年齡結構，心理特行為習慣養成目標衛生習慣養成目標學習習慣養成目標分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，小學生習慣養成總結課件小學生習慣養成總結課件小學生習慣養成總結課件分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，我校確定學生行為習慣根據學生年齡結構，心理特（）建章立志規范言行文明班級、宿舍周評制度文明之星月評制度十大優秀花半學期評比一次3三好學生、學優生、小明星、優秀學生干部每學期評比一次分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：（1）在活動中讓學生感受、體驗。（2）在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養成，及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化（5）寬容諒解嚴而有格“教育是慢的藝術。”教育不僅需要愛心，還需要耐心，養成教育更是如此。學生的壞毛病不可能說改就改，好奇、好動、好玩是兒童的天性，是他們生命成長過程中不可缺少的要素，在學習、生活和活動中，難免會犯這樣那樣的錯誤，甚至一而再，再而三的“屢教不改”，成為“朽木不可雕也。”這就更需要老師循循善誘，和風細雨潤心田。（5）寬容諒解嚴而有格“教育是慢的藝術。”教育不僅需要愛心，“授之以魚，不如授之以漁。”教育的目的在于培養學生良好的習慣，讓他們知道做什么，知道怎么做，我校在學生習慣養成方面做了大量工作，也取得了點滴成果。“授之以魚，不如授之以漁。”教育的目的在于培養學生良好的習慣1、邱國輝老師指導學生制作科技創新作品《能量轉化演示裝置》獲市級三等獎2、廖其興老師指導學生作文，多次獲得縣級二、三等獎3、王永橋老師指導學生撰寫數學小論文獲縣級獎4、李偉才老師指導學生書法作品獲縣級獎5、王永華老師指導學生美術作品多次獲縣級一、二等獎6、凌四發老師指導學生作文《外公家里建房的故事》獲縣級三等獎1、邱國輝老師指導學生制作科技創新作品《能量轉化演示裝置》獲教育能力，。這將是我們努力的方向引導學生學生提高自我學習、生活、活動中，難在堅持，今后如何在重在細節、貴在寬容、練是一項長期的工作，小學生養成教育訓教育能力，。這將是我們努力的方向引導學生學生提高自我學習、生通過一個學年的訓練，全校師生都能夠在思想上形成共識，清楚地知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。對照達成目標，還存在不少問題。在今后，還需要縣教研室的專家多多指導，不斷學習、積累、創新，提高學生自我教育能力。這次匯報主要是拋磚引玉，還請兄弟學校多多指教。通過一個學年的訓練，全校師生都能夠在思想上形成共識，清楚地知我們的反思?行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。我們的反思?行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。小學生習慣養成總結課件寫在前面的話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。寫在前面的話：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。我們學校的班主任雖不都是優秀的班主任，但都深深地知道養成教育的重要性，能以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的養成教育，成于細節小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節養成。現將我校細節教育的點滴，匯報如下：養成教育，成于細節小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。（一）1、《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明確指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。”2、蘇聯教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”3、我國著名教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。導4、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。（一）1、《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明組長：王永橋（二）養成教育工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調、落實、督查、評比工作。副組長：何從裕、凌四發組員：全體班主任生活指導老師。·學習習慣養成教育責任人：何從裕（教導主任）。責任分工落實：織·行為習慣養成教育責任人：凌四發（大隊輔導員兼德育室主任）。·衛生習慣養成教育責任人：王永橋（分管教學副校長，兼抓寄宿生管理）。組長：王永橋（二）養成教育工作小組，負責學校養成教育的規劃、生活、不斷提高自我教育活動。式，引導學生觀察現實、體驗隊課、板報開展知識競賽等形育非常必要。我校充分利用班的，因此，讓學生保持自我教生在自我教育活動過程中形成（）自我教育能力是學好養成教育”的氛圍。“人人關心養成教育人人都抓學生的養成教育開始，形成確要抓好教學質量，必須從抓應是全校師生共同的事情。明處室、少先隊或某個老師的事，識到，養成教育不是校長、各（）同時，也使老師們認21,生活、不斷提高自我教育活動。式，引導學生觀察現實、體驗隊課、分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，我校確定學生行為習慣根據學生年齡結構，心理特行為習慣養成目標衛生習慣養成目標學習習慣養成目標分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，小學生習慣養成總結課件小學生習慣養成總結課件小學生習慣養成總結課件分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，我校確定學生行為習慣根據學生年齡結構，心理特（）建章立志規范言行文明班級、宿舍周評制度文明之星月評制度十大優秀花半學期評比一次3三好學生、學優生、小明星、優秀學生干部每學期評比一次分別是：點，主要訓練有三大內容，養成目標和訓練的內容與重點，行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：（1）在活動中讓學生感受、體驗。（2）在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養成，及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化（5）寬容諒解嚴而有格“教育是慢的藝術。”教育不僅需要愛心，還需要耐心，養成教育更是如此。學生的壞毛病不可能說改就改，好奇、好動、好玩是兒童的天性，是他們生命成長過程中不可缺少的要素，在學習、生活和活動中，難免會犯這樣那樣的錯誤，甚至一而再，再而三的“屢教不改”，成為“朽木不可雕也。”這就更需要老師循循善誘，和風細雨潤心田。（5）寬容諒解嚴而有格“教育是慢的藝術。”教育不僅需要愛心，“授之以魚，不如授之以漁。”教育的目的在于培養學生良好的習慣，讓他們知道做什么，知道怎么做，我校在學生習慣養成方面做了大量工作，也取得了點滴成果。“授之以魚，不如授之以漁。”教育的目的在于培養學生良好的習慣1、邱國輝老師指導學生制作科技創新作品《能量轉化演示裝置》獲市級三等獎2、廖其興老師指導學生作文，多次獲得縣級二、三等獎3、王永橋老師指導學生撰寫數學小論文獲縣級獎4、李偉才老師指導學生書法作品獲縣級獎5、王永華老師指導學生美術作品多次獲縣級一、二等獎6、凌四發老師指導學生作文《外公家里建房的故事》獲縣級三等獎1、邱國輝老師指導學生制作科技創新作品《能量轉化演示裝置》獲教育能力，。這將是我們努力的方向引導學生學生提高自我學習、生活、活動中，難在堅持，今后如何在重在細節、貴在寬容、練是一項