2017屆高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)備考策略暨復(fù)習(xí)建議講座提綱一、高考語(yǔ)文105分策略（一輪復(fù)習(xí)策略與建議）二、高考作文備考策略與建議第一部分高考語(yǔ)文105分策略暨第一輪復(fù)習(xí)建議105分

（最低分）作文45分綜合60分

第Ⅰ卷（45分）

綜合（60分）第Ⅱ卷（15分）選考題（15分）必考題（30分）小說(shuō)（25分）實(shí)用文體論述類文本題（9分）文言文閱讀（19分）古詩(shī)詞閱讀（11分）名篇名句默寫（6分）成語(yǔ)+病句（6分）語(yǔ)言運(yùn)用題（14分）難難難第一輪復(fù)習(xí)策略一、夯實(shí)基礎(chǔ)。名篇名句默寫+成語(yǔ)+病句+實(shí)（虛）詞辨析+古代文學(xué)常識(shí)+斷句）二、突破難點(diǎn)。古詩(shī)詞閱讀+文言文閱讀（解決如何讀懂的問(wèn)題）三、提升能力。實(shí)用類文本閱讀（小說(shuō)）+論說(shuō)文文本閱讀+語(yǔ)言運(yùn)用穿插靠前靠后突破難點(diǎn)（文言文+古詩(shī)詞）1、全國(guó)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)、趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略1、命題特點(diǎn)2、熱點(diǎn)趨勢(shì)？？3、備考策略？全國(guó)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)（一）年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年《明史?馬文升傳》647字《舊唐書(shū)·李揆傳》649字2014年《舊唐書(shū)·于休烈傳》584字《明史·韓文傳》792字2015年《宋史?孫傅傳》601字《北史·來(lái)護(hù)兒傳》599字2016年《宋史·曾公亮傳》586字《明史·陳登云傳》589字《明史·傅珪傳》727字文言文閱讀試題命題特點(diǎn)（二）試卷2013年2014年2015年2016年全國(guó)卷一4題文言實(shí)詞單音詞解釋文言實(shí)詞雙音詞解釋文中劃線句斷句文中劃線句斷句5題句子表明內(nèi)容的一組文中劃線句斷句加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)（文化常識(shí)）加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)（文化常識(shí)）6-7題判斷有關(guān)內(nèi)容的概括與分析+翻譯（10分）全國(guó)卷二4題同全國(guó)卷I文言實(shí)詞單音詞解釋文中劃線句斷句同全國(guó)卷I5題同全國(guó)卷I文中劃線句斷句加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)（文化常識(shí)）同全國(guó)卷I6-7題2013.2014.2015、2016全國(guó)卷I、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ四年相同全國(guó)卷三4題文中劃線句斷句5題加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)（文化常識(shí)）6-7題2016年課標(biāo)卷Ⅲ同2013.2014.2015課標(biāo)卷I、課標(biāo)卷Ⅱ全國(guó)卷文言文閱讀備考策略1、教材文言文復(fù)習(xí)2、文言特殊現(xiàn)象歸納及含義推斷技巧3、文言片段訓(xùn)練4、課外文言文訓(xùn)練（由學(xué)生翻譯過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)組成）2、全國(guó)卷古代詩(shī)詞命題特點(diǎn)、趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略1、命題特點(diǎn)2、熱點(diǎn)趨勢(shì)？？3、備考策略？古代詩(shī)歌命題特點(diǎn)年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年宋詞陸游鵲橋仙宋詩(shī)朱熹次韻雪后書(shū)事二首2014年宋詞無(wú)名氏阮郎歸兩首詩(shī)[唐]韋莊[宋]郭震含山店夢(mèng)覺(jué)作宿漁家2015年唐詩(shī)岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別唐詩(shī)韓偓殘春旅舍2016年唐詩(shī)李白金陵望漢江唐詩(shī)杜甫丹青引贈(zèng)曹將軍霸宋詩(shī)曹翰內(nèi)宴奉詔作

全國(guó)卷古詩(shī)詞閱讀題備考策略1、古詩(shī)詞分類解析。2、古詩(shī)詞思想感情推斷技巧。3、古詩(shī)詞答題技巧。4、古詩(shī)詞對(duì)比閱讀。提升能力實(shí)用類文本閱讀（小說(shuō)）+論說(shuō)文文本閱讀+語(yǔ)言運(yùn)用1、全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀命題特點(diǎn)及趨勢(shì)1、命題特點(diǎn)2、熱點(diǎn)趨勢(shì)？？實(shí)用類文本閱讀命題特點(diǎn)（表一）年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年人物傳記抗日將領(lǐng)陳納德1713字人物傳記民國(guó)實(shí)業(yè)家盧作孚1489字2014年人物傳記外國(guó)科學(xué)家玻爾1528字人物傳記科學(xué)家鄧叔群1550字2015年人物傳記文藝?yán)碚摷抑鞏|潤(rùn)1622字人物傳記抗日將領(lǐng)戴安瀾1754字2016年人物傳記陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》1324字人物傳記吳文俊的數(shù)學(xué)世界1488字人物傳記一代通儒顧炎武979字實(shí)用類文本閱讀命題特點(diǎn)（表二）年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年1.篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力3.對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力4.理解探究能力1.篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力3.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力4.綜合探究能力2014年1.篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力3.對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力4.理解探究能力1.篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力3.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力4.綜合探究能力2015年1.篩選信息并進(jìn)行分析概括的能力以及對(duì)主要觀點(diǎn)和文章特色進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的能力2.對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力3.對(duì)文本內(nèi)容、作者態(tài)度、風(fēng)格、修辭性質(zhì)等方面的理解、鑒賞和評(píng)價(jià)4.對(duì)文本進(jìn)行綜合探究的能力1.篩選并整合文中相關(guān)信息的能力2.對(duì)文章內(nèi)容分析綜合的能力3.篩選和整合文中的信息，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)的能力4.對(duì)文本進(jìn)行綜合探究的能力2016年1、對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力；2、對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力；3、體會(huì)重要詞語(yǔ)豐富含義的能力；4、從不同角度和層面探究文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。1、對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力；2、篩選并整合文中信息的能力；3、篩選并整合文中信息的能力；4、對(duì)本進(jìn)行綜合探究的的能力。1、理解并分析文章內(nèi)容的能力；2、對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力3、對(duì)人物形象分析評(píng)價(jià)的能力；4、對(duì)本進(jìn)行綜合探究的的能力。

全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀題備考策略1、分點(diǎn)訓(xùn)練2、綜合訓(xùn)練3、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化（分能力點(diǎn)）2、全國(guó)卷文學(xué)類文本閱讀題命題特點(diǎn)及趨勢(shì)1、命題特點(diǎn)2、熱點(diǎn)趨勢(shì)？？文學(xué)類文本閱讀題命題特點(diǎn)（一）年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年小說(shuō)[阿根廷]

萊·巴爾萊塔1401字小說(shuō)阿城《峽谷》1327字2014年小說(shuō)葉紫《古渡頭》

1604字小說(shuō)劉慶邦《鞋》

1595字2015年小說(shuō)李德霞《馬蘭花》1486字小說(shuō)劉震云《塾師老汪》1615字2016年小說(shuō)李銳《鋤》1629字小說(shuō)【美】邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》1357字小說(shuō)賈平凹《玻璃》1503字文學(xué)類文本閱讀題命題特點(diǎn)（二）年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年

1.分析與概括小說(shuō)內(nèi)容的能力；2.鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)技巧的能力；3.鑒賞評(píng)價(jià)作品人物形象的能力；4.從不同角度和層面闡發(fā)作品意蘊(yùn)的能力。1.分析與概括小說(shuō)內(nèi)容的能力；2.理解和分析小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫；3.概括、分析和評(píng)價(jià)作品人物形象的能力；4.綜合探究文學(xué)作品的能力；2014年1.分析與概括小說(shuō)內(nèi)容的能力；2.鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)技巧的能力；3.鑒賞評(píng)價(jià)作品人物形象的能力；4.從不同角度和層面闡發(fā)作品意蘊(yùn)的能力。1.小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力；2.從敘述故事、描寫人物等方面，把握文學(xué)作品藝術(shù)構(gòu)思的分析鑒賞能力；3.概括、分析和評(píng)價(jià)作品人物形象的能力；4.綜合探究文學(xué)作品的能力。2015年1.對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力；2.鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)技巧的能力；3.鑒賞評(píng)價(jià)作品人物形象的能力；4.對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合探究的能力。1.分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、賞析作品的內(nèi)涵、品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力；2.鑒賞評(píng)價(jià)作品的人物形象的能力；3.鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，著重考查考生體會(huì)作品重要語(yǔ)句的豐富含意，并綜合起來(lái)賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力；4.對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行綜合探究的能力2016年1.分析與概括小說(shuō)內(nèi)容與技巧的能力；2、考查理解標(biāo)題內(nèi)涵的能力。3、考查理解文中重要詞語(yǔ)豐富含義的能力。4、考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義、賞析人物形象、理解文意主旨的能力。1.分析與鑒賞小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力；2、考查分析作品人物形象的能力；3、考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力；4、考查理解標(biāo)題內(nèi)涵的能力。1.分析與鑒賞小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力；3、考查分析作品人物形象的能力；2、考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力；4、考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。

全國(guó)卷文學(xué)類文本閱讀題備考策略1、讀懂小說(shuō)2、技巧訓(xùn)練3、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化（分類訓(xùn)練）1、命題特點(diǎn)2、熱點(diǎn)趨勢(shì)？？3、全國(guó)卷論述類文本閱讀命題特點(diǎn)及趨勢(shì)全國(guó)卷論述類文本閱讀命題特點(diǎn)年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年李學(xué)勤《〈老子〉的年代》1102字何丹《試論中國(guó)鳳文化的“歷史素地”及其在文化類型學(xué)上的深層涵義》868字2014年王曉旭《美的奧秘》1060字張煒達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》1007字2015年王芳《宋代信用的特點(diǎn)與影響》1069字陳望衡《藝術(shù)是什么》1085字2016年朱鳳瀚《近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究》1073字格非《塞壬的歌聲》1077字周振鶴《歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史》1087字

全國(guó)卷論述類文本閱讀題備考策略1、分析高考題的設(shè)題技巧2、指導(dǎo)學(xué)生命制高考題3、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化第二部分高考作文備考策略及復(fù)習(xí)建議高考作文基本策略基本策略：不讓學(xué)生得低分！全班或全校：

第一、守住45分的底線——消滅最低分！

第二、讓部分考生得高分—50分以上。高考作文到底考什么2017年高考作文到底考什么？1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？2、一般材料作文？3、看圖作文或其它？作文命題特點(diǎn)年份全國(guó)卷Ⅰ全國(guó)卷Ⅱ全國(guó)卷Ⅲ2013年材料作文切割鉆石——經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與勇氣材料作文同學(xué)關(guān)系2014年材料作文山羊過(guò)獨(dú)木橋——遵守規(guī)則和打破規(guī)則材料作文禁喂食動(dòng)物——自立自強(qiáng)2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)舉報(bào)父親開(kāi)車接電話——親情與規(guī)則任務(wù)驅(qū)動(dòng)當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選:學(xué)術(shù)先鋒，大國(guó)工匠，追夢(mèng)一族2016年漫畫作文考試分?jǐn)?shù)引發(fā)的思考材料作文語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料作文小羽創(chuàng)業(yè)2007年全國(guó)Ⅰ卷全國(guó)作文命題特點(diǎn)“動(dòng)物世界”：有貓，有魚(yú)還有老鼠。三只貓坐在桌子前，面前擺著四盤魚(yú)，有一只貓卻離開(kāi)飯桌要去逮老鼠，這時(shí)，另一只貓嘲笑道：“都什么年代了，有魚(yú)還吃老鼠!”2010全國(guó)Ⅰ卷

圖中一個(gè)小男孩摔倒在地，旁邊分別舉著“家庭”、“學(xué)校”、“社會(huì)”牌子的三個(gè)大人不約而同地說(shuō)：“出事了吧!”……小伙伴們，這兩幅圖你們都讀懂了嗎?2016全國(guó)Ⅰ卷材料作文為主……全國(guó)作文命題趨勢(shì)與共識(shí)作文評(píng)分細(xì)則

如若脫離材料內(nèi)容及含意而僅就“創(chuàng)新、規(guī)范、共享、誠(chéng)信、友善、奮斗、雙贏、團(tuán)結(jié)”等進(jìn)行概念化寫作的，如若格式化或模板化乃至套路式進(jìn)行文章構(gòu)思的，如若過(guò)分注重言語(yǔ)的外在粉飾而在文章內(nèi)容上顯得漂浮的，即便內(nèi)容充實(shí)，富有特征、具有較好表達(dá)能力等，不能超過(guò)45分。作文評(píng)分細(xì)則

有中心論點(diǎn)，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，甚至還有分論點(diǎn)，就是缺乏具體的相關(guān)分析論證，拼組成文，塊狀成文，以及文章以小標(biāo)題或者分列式內(nèi)容組構(gòu)成文，而小標(biāo)題和分列式內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，這類文章的特征和表達(dá)在“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的“三等”酌情判分，總評(píng)分不能超過(guò)30分。高考作文備考建議復(fù)習(xí)建議積累+模仿

規(guī)范+思辨

創(chuàng)新+文采一、如何指導(dǎo)學(xué)生“積累”積累典型事例+名言美句等

思想觀點(diǎn)1、各類高考作文素材資料書(shū)。2、《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《彭拜新聞》等報(bào)刊資料。資料選擇次選首選如何積累？《愛(ài)國(guó)》

他評(píng)一：_________________________