沈登學大學教師的職業生涯設計高等教育學講座思考社會對高校教師身的素質有哪些期待？怎樣才能提升高校教師育人的智慧，更好履行高校教師的神圣使命？高等教育學高等教育學是一門以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象的具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。

課題解釋教師職業生涯開發與管理，是學校人力資源開發與管理的新課題。學校管理者要樹立教師職業生涯開發與管理的人力資源管理理念，堅持以教師為中心，以教師為本，以教師的心理、生理、智力、技能、倫理等潛能開發為基礎，以教師教育教學工作內容的確定和變化、工作業績的評價及工資待遇、職稱、職務的變動為標志，及時地滿足教師的實際需要，學校管理者和教師個人要共同關注教師職業生涯開發與管理。人生定位與歸宿的思考大學教師職業生涯設計講座主要內容體系

緒言（概述）高等教育內外部規律高等學校職能基本理論高等教育思想高等教育宏觀結構與運行機制高教學目的任務等教育論教學過程……特征、規律教教學原則…..基本要求

育分論：教學論教學內容…..教什么？

學科研教學方法……怎么教？

體育教學評價…….結果如何？

投資體制辦學體制體制管理體制招生與就業體制

高等教育學在教育學科中的地位與作用壓力根源1.自我壓力2.職業生涯壓力3.風格壓力4.系統壓力教師的職業和專業發展

職業發展早期階段的壓力：初生之犢，積極適應職業發展中期階段的壓力：穩定發展，駕輕就熟職業發展晚期階段的壓力：突破高原、持續成長教師是職業枯竭的教高發群體港臺調查—教師屬于高危職業。美國—最富壓力的職業之一。最初熱愛教師職業：90%兩年后：50%終身：20%10%—20%教師達到倦怠水平主要內容容：職業生涯涯的基本本涵義教教師自我我專業發發展的途途徑潛潛能能最大化化職業生生涯設計計的基本本方法霍霍蘭德的的人格和和職業類類型掌掌握握教師職職業的適適應技能能職職業生生涯的研研究心得得。。職業生涯的的影響因素素職職業生涯設設計的基本本技能心心理學學的基本認認識人人的氣質質與行為模模式職職業生涯涯與心理健健康的理性性思考大大家共共同感興趣趣的問題探探討所謂“職業業生涯設計計”其實就就是“人生生戰略設計計”，是對對自己成功功的人生進進行正確的的規劃。職職業生涯設設計是一個個周而復始始的連續過過程，包括括確立志向向、科學評評估、選擇擇職業、職職業生涯路路線選擇、、確定目標標、制定行行動計劃、、評估與回回饋等七個個步驟。大學教師職職業生涯設設計的意義義教師師職職業業生生涯涯開開發發與與管管理理，，是是一一種種現現代代人人才才戰戰略略，，它它能能充充分分調調動動教教師師的的創創造造性性和和積積極極性性，，也也為為造造就就高高素素質質、、高高效效率率的的教教師師隊隊伍伍開開辟辟了了一一條條新新的的有有效效的的途途徑徑。。幫助助學學校校教教師師實實現現人人生生的的價價值值，，完完善善自自我我發發展展。。沈登學學教授授簡介介知識結結構：：1.大大學學本科科所學學專業業：工工程管管理；；2.碩碩士士所學學專業業：心心理學學，個個性與與管理心心理學學；3.博博士士所學學專業業：人人力資資源管管理與與組織行行為。。4.研研究方方向：：心理理測評評職職業業生涯涯設計計可生成成的內內容以以及情情況關于跳跳槽———人人才流流動問問題跳槽的的價值值———獲得更更好的的發展展機會會“垃圾圾是放放錯位位置的的黃金金”———————““黃金金放錯錯位置置，也也會成成為垃垃圾””跳槽的的代價價歸零化化———FORMAT（原有有的業業績和和人際際關系系幾乎乎大部部分喪喪失，，與新新單位位之間間尚需需時間間磨合合）明確自自己對對國家家、社社會和和人民民所承承擔的的責任任和義義是什什么？？怎樣才能對對自己己的行行為或或社會會實踐踐進行行自覺覺有效效的反反思？？想做的的該做的的能做的的您對自自己的的職業業定位位是教學型型教學科科研型型科研型型管理型型管理+教學學型管理+科研研型管理+教學學+科科研型型教師的的職業業發展展階段段入職期期（融融入））適應期期（機機遇））成熟期期（整整合））定型期期（風風格））高原期期（渴渴望））突破期期（改改變））.職業業生涯涯設計計的基基本涵涵義教師自自我專專業發發展的的途徑徑潛能最最大化化職業業生涯涯設計計的基基本方方法職業生生涯規規劃的的理性性思考考職業生生涯規規劃的的研究究心得得職業生生涯規規劃的的影響響因素素職業生生涯規規劃設設計的的基本本技能能大家共共同感感興趣趣的問問題探探討沈登學學教授授Email---scsdx@人一生生都在在尋求求自己己的最最佳位位置。。人生就就是選選擇。。職業就就是機機遇。。一、職職業生生涯設設計的的基本本認識識職業生生涯的的含義義指人從從踏入入社會會從事事所有有的工工作的的經歷歷過程程。廣義：：指從從職業業能力力的獲獲得，，職業業興趣趣的培培養，，選擇擇職業業，就就職，，直至至最后后完全全退出出職業業勞動動的這這樣一一個完完整的的職業業發展展過程程。勝任特特征人力資資源規規劃（組織織設計計）招聘和和安置置（工作作分析析、測測評、、面試試）培訓與與開發發（職業業生涯涯與學學習型型組織織）勞動關關系管管理（組織織變革革與溝溝通））薪酬福福利管管理績效管管理（績效效面談談與反反饋））職業生生涯規規劃的的由來來人力資資源職職能管管理的的功能能模塊塊人力資源規劃招募與甄選培訓與開發績效管理薪酬福利員工關系識人留人選人育人用人識人－－基礎;選選人人－先先導;用用人人－核核心;育育人人－動動力;留留人人－本本質人力資資源有有效管管理模模型傳統角色色現實角色色未來角色色職業生涯涯規劃要要素圖

知己性格興趣知識能力價值觀知彼組織環境組織發展戰略人力資源規劃晉升發展機會社會環境經濟環境抉擇職業抉擇路線選擇目標抉擇行動措施心理測評評——通通過職業業測評認認識你自自己個性特質質及其測測量職業性向向及其測測量能力測量量管理技能能測量職業生涯涯規劃路路徑選擇擇圖高層管理管理類伙伴技術類部門管理高級經理項目經理項目管理資深技術專家高級專家咨詢者項目人員初做者、有簡單經驗者職業轉換換通道圖圖管理人員職業發展專業技術人員職業發展職業轉換通道職業規劃劃設計內內容圖我想往哪一路線發展價值理想成就動機我適合往哪一路線發展能力知識性格我可以往哪一路線發展組織環境社會環境經濟環境人生目標分析優劣勢分析挑戰與機會分析能力取向機會取向綜合分析職業生涯路線的確定目標取向職業生涯涯路線S:Strength自身優勢W:Weakness自身劣勢O:Opportunity環境機會T:Threaten環境威脅正確定位位---------認認識自自我(性格、、能力、、特點)調整心態態----------人人職匹配配氣質———職業性性格———職業能力———職業核心能力力建設：：(包括知知識結構構、人際際關系、、社會化化程度)二、職業業生涯設設計與個個性領袖人物物最重要要的品質質是什么么？？？？？？？！在關鍵時時刻———別人都都不敢站站出來的的時候站站出來！！！！back人字結構構直率、熱熱情，外外向，情情緒發生生快而強強，易沖沖動，精精力旺盛盛，有頑頑強的拼拼勁，但但缺乏耐耐心。膽汁質（直、急急、猛））反應迅速速，表情情豐富，，外向，，活躍，，但情感感體驗不不深，興興趣廣泛泛但易變變，注意意力容易易轉移。。多血血質質（快快、、活活、、變變））安靜靜、、穩穩重重，，心心平平氣氣和和，，不不易易沖沖動動。。內內向向。。踏踏實實。。注注意意力力穩穩定定，，但但難難于于轉轉移移，，自自我我控控制制力力強強，，但但易易因因循循守守舊舊。。粘液液質質（穩穩、、實實、、專專））具有有很很高高的的感感受受性性，，善善于于覺覺察察他他人人不不易易察察覺覺的的細細節節，，反反應應緩緩慢慢。。情情緒緒體體驗驗深深刻刻，，內內向向。。不不善善與與人人交交往往，，膽膽小小，，孤孤僻僻。。抑郁郁質質（細細、、慢慢、、愁愁））膽汁汁質質————情情緒緒粗粗獷獷多血血質質————情情緒緒豐豐富富粘液液質質————情情緒緒貧貧乏乏抑郁郁質質————多多情情善善感感中間間型型膽汁汁質質多血血質質粘液液質質抑郁郁質質多血血質質混合合型型膽汁汁質質精力力旺旺盛盛，，決決策策果果斷斷，，動動作作迅迅速速，，率率直直熱熱情情，，性性情情暴暴躁躁，，脾脾氣氣倔倔強強，，易易粗粗心心、、易易沖沖動動、、內內心心外外露露、、不不靈靈活活代表表人人物物：：張張飛飛多血血質質敏捷捷好好動動、、樂樂觀觀親親切切、、善善交交際際、、不不拘拘束束、、易易適適應應環環境境、、能能力力強強、、效效率率高高，，能能從從事事多多樣樣化化、、多多變變性性的的工工作作、、情情緒緒發發生生快快而而多多變變、、靈靈活活有有朝朝氣氣，，浮浮躁躁輕輕率率代表表人人物物：：王王熙熙鳳鳳黏液液質質性情情沉沉穩穩冷冷淡淡，，思思維維言言語語動動作作遲遲緩緩；；深深謀謀遠遠慮慮、、堅堅毅毅、、有有原原則則、、交交際際適適度度；；自自力力強強，，內內心心少少外外露露，，感感受受性性較較低低，，耐耐受受性性較較高高，，內內傾傾明明顯顯代表表人人物物：：薛薛寶寶釵釵抑郁郁質質感情情細細膩膩、、觀觀察察敏敏銳銳，，見見微微知知著著，，謹謹慎慎多多疑疑；；體體驗驗深深刻刻但但外外部部表表現現不不強強烈烈，，行行動動遲遲緩緩；；柔柔弱弱易易倦倦，，辦辦事事不不果果斷斷，，缺缺乏乏信信心心；；孤孤僻僻遲遲疑疑內內傾傾明明顯顯代表表人人物物；；林林黛黛玉玉三、、職職業業生生涯涯發發展展與與適適應應人適適應應環環境境的的方方式式1、、調整整性性適適應應———改改變變自自身身以以適適應應環環境境2、、改造造性性適適應應———改改變變環環境境以以適適應應自自身身3、、選擇擇性性適適應應———選選擇擇環環境境以以適適應應自自身身改變變自自己己比比改改變變他他人人容容易易得得多多改變變自自己己的的方方式式————改變變行行為為改變變觀觀念念“人人人人都都想想改改變變世世界界，，但但卻卻從從來來沒沒有有想想過過改改變變自自己己””———愛愛因因斯斯坦坦高校校教教師師要要對對自自身身成成長長的的規規律律有有所所把把握握，，有有效效地地規規劃劃自自己己的的職職業業生生涯涯，，使使自自己己擁擁有有一一個個有有價價值值的的人人生生、、幸幸福福的的人人生生。。旨在幫幫助教教師確確立最最適合合自己己的職職業定定位,職業業發展展方向向及其其發展展途徑徑.霍蘭德德的個個性類類型與與職業業范例例類型個性特點職業范例現實型——偏好需要技能、力量、協調性的體力活動害羞、真誠、持久、穩定、順從、實際機械師、鉆井操作、裝配線工人、農場主研究型——偏好需要思考、組織和理解的活動分析、創造、好奇、獨立生物學家、經濟學家、數學學家、新聞記者社會型——偏好能夠幫助和提高別人的活動社會、友好、合作、理解社會工作者、教師、議員、檔案管理員傳統型——偏好規范、有序、清楚明確的活動順從、高效、實際、缺乏想象力、缺乏靈活性會計,業務經理,銀行出納員,檔案管理員企業型——偏好那些能夠影響他人和獲得權力的活動自信、進取、精力充沛、盛氣凌人法官、房地產經紀人、公共關系專家、人企業主藝術型——偏好需要創造性表達的模糊，且無規則可循的活動富于想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際畫家、音樂家、作家、室內裝飾家正直上進博學善良講座主主要內內容職業生生涯設設計的的基本本認識識職業生生涯設設計與與個性性職業生生涯發發展與與適應應講座目目的學習了了解職職業生生涯規規劃的的基本本常識識。旨在幫幫助確確立認認識最最適合合自己己的職職業定定位。。調整心心態找找到奮奮斗發發展方方向及及其發發展途途徑.使自己己職業業潛能能最大大化。。職業生生涯管管理設設計的的方法法（12345））一個中中心———建建設（（了解解）核核心能能力兩個基基本點點———了解解自己己的個個性、、氣質質三個一一定———定定心態態、定定落腳腳點、、定位位四個原原則———審審視自自我、、確定定目標標、職職業策策略、、自我我實現現五個步步驟———知知己知知彼，，確定定目標標（社社會需需要））樹立自自信，，提高高情商商開發潛潛能，，積極極行動動抓住機機遇，，不斷斷建設設，武武裝自自己適應社社會，，自我我實現現人生的的目標標個人幸幸福人的全全面發發展對社會會的貢貢獻對社會會的貢貢獻比爾.蓋茨茨為什什么還還要工工作？？成就感感與自自我實實現從絕對對的利利他到到絕對對的利利己浮躁———現現代人人的特特征合理的的利己己主義義與利利他傳統倫倫理的的責任任本位位與現現代倫倫理的的權利利本位位識別機機會，，把握握機遇遇時勢造造英雄雄與英英雄造造時勢勢適者生生存以變應應變學會放放棄———拒拒絕誘誘惑環境的的約束束條件件成功者者的心心態與與失敗敗者的的心態態成功者者———永遠遠在想想辦法法失敗者者———一直直在找找借口口人生的的不同同階段段子曰：：“吾吾十有有五而而志于于學，，三十十而立立，四四十而而不惑惑，五五十而而知天天命，，六十十而耳耳順，，七十十而從從心所所欲，，不逾逾矩。。”(《論論語》》【為為政第第二】】第四四章)確定職職業定定位職業定定位的的5大大類型型：技術職職能能能力型型、管管理能能力型型、安安全型型、自自主型型和創創造型型教師與與學校校一起起成長長.您的職職業發發展是是學校校事業業發展展的基基礎.大學教教師,只看看到其其能自自由支支配時時間的的好處處,沒沒體會會到他他們的的壓力力與甘甘于寂寂寞。。高校教教師是是社會會的監監督者者和引引路人人高校教師接接受新信息息、新思想想的渠道比比較開闊，，對社會變變遷過程中中潛伏的危危機比較敏敏感，并且且對問題的的思考也有有一定的深深度，他們既能直直面現實又又能超越現現實，敢于于透過各種種社會現象象直觀其背背后的原因因，并且能能預見事物物發展的方方向。他們代表著著社會的良良知和人類類前進的方方向，他們們有著強烈烈的社會責責任感，是是價值的澄澄清者，人人類命運的的守護神，，“精神家家園”的締締造者。高校教師能能成為社會會的監督者者、批判者者和引路者者，并且以以先進文化化和先進價價值觀啟迪迪學生和民民眾。讓公正、、民主、、和諧、、進步等等觀念深深入人心心,為提提高全民民族的文文化素養養和精神神境界，，為人類類的幸福福而辛勤勤耕耘。。正直上進博學善良高校教師師是新知知識的創創造者。教師成長長中的““職業高高原”現現象在職業生生涯中的的某個階階段,獲獲得進一一步晉升升的可能能性很小小,在這這個階段段中個體體的職業業生涯進進入一個個在相當當長時期期里無法法提升的的狀態。。一旦進入入“職業業高原””期,個個體容易易對職業業生涯出出現認同危機機。在晉升升無望,開始反反思自我我價值的的同時,往往產產生失望情緒緒,認為自己己再怎么努努力也無法法得到賞識識;厭煩本職工工作,神情情沮喪,失去動力力,對于曾曾經興奮的的事情再也也提不起興興致……。。此外,個個體往往變變得難以交交往和親近近,這就更更增加其孤立無助感感,產生惡惡性循環。個人職業業發展過程程中如果不不能突破這這個“高原原”,個體體職業生涯涯的進一步步發展將受受到嚴重限限制。高校教師要要結合教學學和科研實實踐,逐步步明確自己己的研究方方向,并且且在研究過過程中不斷斷生成,不不斷擴展自自己的研究究視野，不不斷創新知知識體系或或科學范式式。高校教師是是先進文化化的普及者者引導學生運運用已有知知識去獲取取新知識，，解決新問問題；鼓勵勵學生開闊闊視野，大大膽探索，，在廣闊的的知識和智智力活動背背景下去思思考，去創創新高校教師是是創業者高校教師在在文化產業業和教育產產業中大有有用武之地地，或許還還能開發出出一個較大大的產業群群，為社會會提供更多多的就業崗崗位，為國國家經濟的的振興尋找找新的增長長點，也為為中國的文文化產品走走向世界，，占領國際際市場，繁繁榮世界文文化做出更更大的貢獻獻。高校校教教師師是是教教書書育育人人者者高校校教教師師要要通通過過““傳傳道道、、授授業業、、解解惑惑””用用人人類類文文化化的的精精華華啟啟迪迪學學生生的的智智慧慧、、培培育育學學生生的的心心靈靈，，引引導導學學生生高高效效、、健健康康地地發發展展。。高高校校教教師師所所傳傳之之““道道””應應該該是是通通過過學學習習積積累累和和理理性性反反思思、、升升華華而而內內化化了了的的““大大道道””，，也也是是自自己己不不斷斷實實踐踐、、不不斷斷經經驗驗與與反反思思體體驗驗后后所所領領悟悟出出來來的的““真真道道””自我評估估：自我我評估就就是對自自己做全全面分析析，主要要包括自自己的興興趣、特特長、性性格、學學識、技技能、智智商、情情商、思思維方式式、思維維方法、、道德水水準以及及組織管管理、協協調、活活動能力力等方面面的內容容。通過過自我分分析，認認識自己己、了解解自己，，只有認認識了自自己，才才能揚長長避短，，才能選選定適合合自己發發展的職職業生涯涯路線，，從而對對自己的的職業生生涯目標標作出最最佳抉擇擇。因此此，實事事求是的的自我認認識和自自我評估估是制定定職業生生涯設計計的前提提。環境因素素充分了了解教師要把把自己所所處的省省市、學學校、院院系、教教研室、、所教學學生等方方面作為為環境因因素，分分析其中中有可能能對自己己成長帶帶來的機機遇挑戰戰，確定定自己是是否適應應環境變變化以及及怎樣來來調整自自己以適適應學校校和社會會的需要要。走專技路路線，是是走教師師系列、、實驗系系列、教教管系列列還是走走思政系系列？發發展路線線不同，，對人各各方面條條件的要要求也就就不同，，這一點點不能忽忽視。希希望往哪哪條路線線發展?主要根根據個人人的價值值觀、理理想、成成就動機機和興趣趣等主觀觀因素，，分析自自己的人人生目標標，以便便確定自自己的目目標取向向。適合往哪哪條路線線發展?主要考考慮自己己的智能能、技能能、情商商、性格格、特長長等客觀觀因素，，分析自自己與他他人的優優劣勢，，確定自自己的能能力取向向。、典型的的職業生生涯路線線圖是一一個“V”型圖圖。假設設一個人人24歲歲大學畢畢業到高高校工作作，即V型圖的的起點是是24歲歲。當然然，高校校新教師師職業生生涯路線線遠不止止兩種，，還可能能會出現現S型（（螺旋上上升型））、W型型（橫向向轉換、、起伏型型）等型型態。設定職業業生涯目目標職業業生涯目目標的設設定，是是職業生生涯規劃劃的核心心。明確確目標會會發展出出自力更更生、個個人進取取心、想想象力、、熱忱、、自律和和全力以以赴的精精神和態態度，這這些全都都是成功功的必備備條件。。通常目目標按時時間可分分為短期期目標、、中期目目標、長長期目標標和人生生目標要使職業業生涯設設計變為為現實，，必須按按照計劃劃去行動動。朗費羅說說：“我我們命定定的目標標和道路路，不是是享樂，，也不是是受苦；；而是行行動，在在每個明明天，都都要比今今天前進進一步。。”（《《朗費羅羅詩選??人生禮禮贊》積極的行行動首先先要當機機立斷，，雷厲風風行；第第二，要要克服困困難和阻阻力，持持之以恒恒；第三三，要瞄瞄準目標標，有效效行動；；第四，，要靈活活機動，，迂回前前進。學習：當當代教師師生存的的概念教師的成長和和發展應應延伸并并覆蓋教師職業生涯涯和實踐踐，教師應當成為為一個學習者，成成為學習共同體體的一一員。。我們要要學會會生活活，學學會如如何去去學習，這樣樣便可可以終終身吸吸收新新的知識；要學學會自自由地地和批批判地地思考考；學學會熱熱愛世世界并并使世世界更更有人人情味味；學學會在在創造造過程程中并并通過過創造造性工工作促促進發發展。。”教育要要使教教育者者和受受教育育者都都變得得更加加完善善人永遠遠不會會變成成一個個成人人，他他的生生存是是一個個無止止境的的完善善過程程和學習過程。人人和其他他生物的的不同點點主要就就是由于于他的未未完成性性。他必必須從他他的環境境中不斷斷地學習習那些些自自然然和和本本能能所所沒沒有有賦賦予予他他的的生生存存技技術術。。為為了了求求生生存存和和求求發發展展，，他他不不得得不不繼繼續續學習習。””“教教育育必必須須培培養養人人去去適適應應變變化化，，這這是是我我們們時時代代的的顯顯著著特特征征””。。教師師在教教學學過過程程中中才才能能展展示示自自己己淵淵博博的的知識識、橫橫溢溢的的才才華華和和人人格格魅魅力力；；學生生沐浴浴在在智智慧慧的的課課堂堂中中，，獲獲得得知識識的洗洗禮禮、、心心靈靈的的滋滋養養、、精精神神的的提提升升，，從從而而感感受受到到身身心心的的愉愉悅悅。。教師的職責現在在已經越來來越少地傳傳遞知識，而越來越越多地激勵勵思考；除除了他的正正式職能以以外，他將將越來越成成為一位顧顧問，一位位意見交換換者，一位位幫助發現現矛盾論點點而不是拿拿出現成真真理的人。。他必須集集中更多的的時間和精精力去從事事那些有效效果的和有有創造性的的活動：互互相影響、、討論、激激勵、了解解、鼓舞。。”西南財經大大學學生工工作部7:00,在文獻中中心3202,沈登登學老師為為同學們作作了一場題題為“放飛飛理想,規規劃人生””的精彩講講座。沈老老師以“人人生就是選選擇,職業業就是機遇遇”這兩句句富有哲理理的經典句句子為開場場白。講座座中,沈老老師結合日日常生活實實踐,條理理清晰、深深入淺出地地向大家介介紹了職業業..西南財經大大學學生工工作部主講人為成成都信息工工程學院教教授沈登學學。沈教授授以他深厚厚的知識和和豐富的經經驗,精彩彩、詳實地地向大家介介紹了職業業生涯設計計學的理性性思考、職職業生涯的的研究心得得、職業生生涯的影響響因素、職職業生涯設設計的基本本技能四大大問題,并并結合多年年的經驗對對教師和同同學西南民族大大學新聞網網為了讓學生生更好的適適應大學和和社會生活活,我校教教務處和社社科部心理理健康教育育中心于10月18日邀請成成都信息工工程學院沈沈登學教授授分別在新新老校區舉舉行了主題題為“大學學生心理健健康與社會會適應”的的心理知識識講座。適適應大學學、適應社社會是大學學生普遍面面臨的問題題,成都信息工工學院教授授人力資源源與心理應應用研究所所所長、管管理系副主主任沈登學學教授從““職業生涯涯的基本涵涵義”、““教師自我我專業發展展的途徑””、“職業業生涯設計計的基本方方法”、““霍蘭德的的人格和職職業類型””、“掌握握教師職業業的適應技技能”等方方面入手,以圖示...對不同氣質質的人的合合理使用可可以提高工工作效率氣質優點適合的工作膽汁質反應快，興奮快，耐受性強應急性強，冒險性大的工作。如：救生員，消防員等多血質情緒豐富，活動能力強，適應性強，善社交適合社交性強的工作如：銷售等黏液質感情深刻，辦事沉穩，沉著堅定，善于自制適合于原則性比較強的工作，如；人事，調查，保管等抑郁質心思細密，不急不躁，不容易發脾氣適合于比較死板的工作，如：會計等要根據人的的氣質特征征來合理調調整組織結結構職業生涯管管理相關理理論職業性向理理論（CareerOrientation）：約翰·霍蘭蘭德（JohnHolland）于于1971年提出六六種職業性性向。職業選擇理理論職業—人匹匹配理論擇業動機理理論面試方法與與技巧職業生涯規規劃理論職業生涯發發展階段理理論：薩柏（DonaldE.Super）把人人的職業生生涯發展劃劃分為5個個主要的階階段。施恩（EdgarH.Schein）根據據生命周期期的特點及及不同年齡齡段所面臨臨的問題和和職業工作作主要任務務，將職業業生涯分為為9個階段段職業錨理論論：施恩（EdgarH.Schein）提出出技術/功功能能力型型職業錨、、管理能力力型職業錨錨、安全型型職業錨、、自主型職職業錨、創創造型職業業錨。職業生涯發發展的影響響因素個人因素：：知識、技技能、觀念念、綜合素素質、年齡齡、性別、、民族等社會因素：：經濟發展展水平、社社會發展狀狀況、社會會經濟政策策、宗教信信仰等家庭因素：：家庭出身身、婚姻狀狀況、家庭庭生命周期期、家庭成成員的構成成與期望“職業生涯涯與我”清清單我的職業生涯興趣：我重視的價值觀：我要滿足的價值觀：我期待的工作環境：（人事物、資料、觀念與環境的互動關系）我的個人條件適合的職業生生目標或工作：我對職業生涯的期待個人風格：主修/輔修/專長/訓練：職業生涯準備：(含可能的困難)職業生涯資料的獲得：職業生涯舞臺的外部條件（薪資、進修、發展……）：職業生涯型態：對生涯角色組合的期待成功者的成成就欲特征征高度敬業不滿現狀、追求卓越和自我完善有很高傾向的事業心，比別人干得多并自得其樂積極主動地接受挑戰。在有困難、有壓力的情況下也能盡職盡責

具有強烈的競爭性完美的應對能力、感覺很好體力充沛自信心強力爭優勝、不甘人下開拓進取、敢想敢干、勇往直前徹底做好別人不做的事

忘我地投入忍耐力持續不斷地學習徹底地遵守基本規則

對未來的熱情對人生抱著積極的態度具備戰略與強烈的目的意識對于過去成功的超然感積極性（打破寧于現狀的觀念）

失敗者的成成就欲特征征安于現狀無事業心，對工作敷衍工作欠積極主動，遇到困難就停滯不前缺乏自信心，追求安逸，沒上進心畏怯退縮，凡事采取觀望態度，不積極參與凡事都抱“無所謂”的態度

明確人生目目標與計劃劃ThanksforyourAttention!scsdx@二、職業生生涯發展模模式的性別別分析1、男性的的職業生涯涯發展模式式與特點男性職業發發展模式男性一般是是從就業開開始一直工工作到退休休。主要有有兩種生涯涯發展模式式：直線型職業業生涯：指指終身從事事某一專業業領域，是是在一種線線性等級結結構中，從從低級不斷斷走向高級級，取得更更大的權力力、責任和和更多的報報酬。螺旋型職業業生涯：是是種跨專業業的職業生生涯方式，，圍繞職業業錨這個核核心，從事事不同專業業的工作，，以取得融融會貫通，，找到發展展的新交點點。男性職業發發展模式的的特點：中間大、二二頭小，中中年為職業業輝煌的頂頂點男性的職業業成功年齡齡與職業領領域關系密密切男性的職業業成功與配配偶的教育育背景關系系小，與個個人的教育育背景關系系大男性的職業業成功與個個人家庭背背景關系大大2、女性的的職業生涯涯發展模式式與特點女性職業發發展模式：：五種一階段模式式，即倒L型模式。。即女性參參加工作之之后，持續續工作到退退休，婚后后女性承擔擔工作和家家庭雙重責責任。如中中國女性現現在的就業業模式。二階段模式式，即倒U型模式。。其特點是是女性結婚婚前勞動力力參與率高高，結婚特特別是開始始生育后參參與率迅速速下降。如如新加坡、、墨西哥等等國的女性性就業模式式。三階段模式式，即M型型模式。其其特點是女女性婚前或或生育前普普遍就業，，婚后或生生育后暫時時性地中斷斷工作。如如美國、日日本、法國國、德國等等國家的女女性就業模模式。多階段就業業模式，即即波浪型模模式。女性性就業是階階段性就業業，多次的的進出勞動動力市場。。該模式是是近十年的的北歐福利利國家出現現并流行的的模式。隱性就業模模式。女性性就業主要要在家庭經經濟中，結結婚后女性性只是換個個家庭工作作。女性職業發發展道路的的特點二個高高峰和和一個個低谷谷第第一一個高高峰出出現在在女性性就業業后未未生育育前，，工作作約6-8年的的時間間；另另一個個是在在36歲以以后的的十余余年間間，女女性事事業輝輝煌通通常在在此時時期。。低谷谷在這這兩個個高峰峰之間間，即即撫育育孩子子的8年時時間。。就業面面窄，，發展展速度度緩慢慢婚姻狀狀況對對女性性職業業發展展生涯涯發展展有決決定性性的影影響婚姻狀狀況對對女性性職業業發展展影響響較男男性大大得多多研究表表明在在晉升升過程程中存存著明明顯的的性別別差異異，并并由此此帶來來了性性別工工資的的差異異。性別工工資差差距的的大部部分原原因是是因為為女性性得到到晉升升的機機會遠遠遠小小于男男性，，女性性獲取取晉升升的機機會僅僅僅是是男性性的一一半生育對對女性性經歷歷職業業下降降流動動（退退出勞勞動力力市場場）將將產生生重要要作用用隨著女女性勞勞動參參與率率的提提高，，雙職職工家家庭的的普及及，配配偶對對女性性職業業發展展的影影響的的研究究也取取得了了一定定的研研究成成果。。但結結論并并不一一致。。Bernasco(1994)的的研究究認為為丈夫夫和妻妻子通通過共共享雙雙方經經濟、、社會會等資資源而而鞏固固雙方方職業業發展展。Stanley&Hunt(1986)的的研究究則發發現，，妻子子為職職業婦婦女的的丈夫夫的職職業發發展不不如妻妻子為為家庭庭主婦婦的丈丈夫。。對女性性而言言，Hiller&Philliber（（1986）則則指出出，受受到““男主主外””的思思想的的影響響，男男性職職業的的發展展將壓壓制女女性職職業上上升機機會（（CeilingEffect），，另一一方面面，隨隨著丈丈夫職職業地地位的的提高高，其其掌握握的社社會經經濟資資源也也有可可能促促進妻妻子職職業發發展（（FacilitatingEffect））。近年生生涯發發展模模式的的演變變20世世紀80年年代以以來，，男性性的職職業生生涯模模式發發生了了很大大變化化。女女性的的職業業生涯涯模式式卻沒沒有發發生太太大的的變化化。女性有有家庭庭必須須承擔擔家庭庭責任任；同同時遭遭受男男性管管理者者的歧歧視，，去適適應有有限的的工作作機會會，他他們更更關心心短期期內的的短暫暫的回回報而而不是是長期期利益益。在新型型職業業模式式中，，女性性比男男性更更容易易選擇擇自我我導向向的、、自我我設計計的臨臨時的的職業業生涯涯。同同時，，在從從傳統統職業業生涯涯向新新職業業生涯涯（自自我設設計、、自我我導向向）轉轉變時時，女女性所所受的的壓力力要小小于男男性。。三、社社會性性別視視野下下的的女性性職業業生涯涯發展展問題題職場女女性面面臨的的八個個主要要問題題：1、女女大學學生就就業路路在何何方“本人人大學學畢業業，身身高一一米六六七………在在家熟熟讀詩詩書，，在外外通情情達理理………輔修修樓宇宇設計計，專專業自自控原原理；；辦公公軟件件出色色，英英文通通過四四級；；學科科涉及及面廣廣，捎捎帶電電子電電力………離離校四四處奔奔走，，各大大招聘聘會議議；并并非專專業冷冷門，，單位位實在在挑剔剔………如今今現代代社會會，歧歧視半半邊天天地………就就像板板凳隊隊員，，苦座座無球球可踢踢………”這首首打打油油詩詩，，雖雖不不乏乏調調侃侃，，但但確確實實道道出出了了當當前前女女大大學學生生就就業業難難的的窘窘境境。。2、、單單身身貴貴族族————個個人人問問題題懸懸而而未未決決許多多女女性性怕怕中中斷斷職職業業而而不不敢敢結結婚婚。。不不結結婚婚，，年年齡齡不不饒饒人人，，30多多歲歲，，成成了了嫁嫁不不出出去去的的老老姑姑娘娘。。有有些些大大女女孩孩迫迫于于緊緊張張激激烈烈的的工工作作，，甚甚至至連連談談戀戀愛愛的的時時間間都都沒沒有有。。3、高齡產產婦流行———工作壓壓力是主要要因素“制造”現現代高齡產產婦的，一一半以上是是社會因素素，競爭日日益激烈的的環境使女女性需要承承受的工作作壓力絲毫毫不亞于男男性，越來來越多的女女性將做媽媽媽的日程程一推再推推。最佳的生育育年齡，女女性一般為為24歲至至29歲，，男性為27歲至30歲。看名人多大大生孩子林青霞：生生育年齡42歲吳小莉：生生育年齡35歲毛阿敏：生生育年齡41歲那英：生育育年齡37歲英國首相夫夫人切瑞··布萊爾：：生育年齡齡45歲日本皇太子子妃小和田田雅子：生生育年齡38歲美國歌星麥麥當娜：生生育年齡38歲4、家庭與與事業兩難難事業和家庭庭似乎是魚魚和熊掌不不可兼得，，雙重角色色難以平衡衡。一方面面工作要求求自己盡心心盡力，同同時，丈夫夫和孩子需需要自己的的照顧。工作與家庭庭沖突頻發發。5、遭遇職職場“玻璃璃天花板””(GlassCeiling)和和“死巷””（Dead-End）玻璃天花板板是指即使使在同一個個崗位上，，女性得到到升遷的機機會也小于于男性。““玻璃天花花板”將女女性隔離在在職業階梯梯的底部，，讓她們沉沉積在那里里，從事著著支持性、、輔助性的的工作，而而這其實可可以看作女女性扮演服服務、照顧顧性的傳統統家庭角兇兇在職場上上的延伸。。死巷是指，，由于女性性聚集在晉晉升機會較較少的崗位位上，所以以升遷機會會小于男性性。6、提前衰衰老、健康康危機重重重高壓力高強強度導致女女性健康問問題。工作作達過勞累累，使得許許多女性提提前衰老，，視力嚴重重下降。相相當部分職職業女性正正在臨眼病病、頸椎和和乳腺增生生的困擾。。據統計，，上海近75%的職職業女性一一周內每天天睡眠不足足8小時。。工作壓力對對女性心理理也是一種種摧殘。工工作緊張，，隨時可能能下崗失業業，又隨時時面臨家庭庭和婚姻的的困惑。于于是，焦慮慮等“心病病”頻頻高高發，出現現失眠、憂憂郁、反應應過敏等病病癥。7、職業倦倦怠、職業業枯竭在一個崗位位上呆了好好幾年，工工作容易失失去動力和和激情。特特別是銀行行、工廠技技術員、同同數據打交交道的職業業，更容易易出現職業業倦怠的情情況。每天天重復同樣樣的事情，，生活沒有有改變，工工作沒有創創新，這一一方面消磨磨人的性格格，另外也也白白消耗耗女性職業業生涯的發發展黃金期期。8、我拿青青春賭明天天——青春春飯，好景景不長一些職業女女性雖然拿拿著高工資資，但吃的的是青春飯飯，職業生生涯期過短短，一過了了30歲，，前途就出出現危機，，例如秘書書、公關、、模特、賞賞等職業。。這些女性性不注意培培養自己的的一技之長長，以后謀謀生就業就就會出現很很大的問題題。轉行？？又得從頭頭來，太難難！四、促進兩兩性職業生生涯

平衡衡發展的公公共政策建建議1、發揮政政府主導作作用，治理理經濟領域域的性別不不平等。建立健全性性別平等的的勞動力市市場政策，，監督相關關法律的實實施公共部門率率先實施性性別平等的的人力資源源政策，明明確企業在在促進性別別平等方面面的社會責責任。盡快完善社社會統籌的的生育保險險制度。鼓鼓勵企業積積極承擔性性別平等的的社會責任任。制定定社社會會平平等等的的政政策策，，修修訂訂不不平平等等的的退退休休政政策策，，消消除除婦婦女女就就業業和和職職業業生生涯涯方方面面的的制制度度不不平平等等。。2、、制制定定更更為為積積極極的的符符合合社社會會發發展展潮潮流流的的婦婦女女參參政政目目標標比比例例認真真分分析析人人事事制制度度改改革革的的相相關關政政策策對對男男女女兩兩性性帶帶來來的的不不同同影影響響清理理大大眾眾傳傳媒媒中中對對女女強強人人的的描描寫寫和和性性別別歧歧視視，，為為婦婦女女參參與與決決策策和和管管理理營營造造良良好好的的氛氛圍圍。。3、、倡倡導導新新型型的的社社會會文文化化，，允允許許女女性性多多元元發發展展。。既承承認認追追求求社社會會角角色色的的女女性性，，也也承承認認承承擔擔家家庭庭角角色色的的女女性性。。這樣樣就就能能使使女女性性不不必必囿囿于于““兩兩全全””的的追追求求中中，，而而能能夠夠在在社社會會角角色色和和家家庭庭角角色色這這兩兩種種角角色色之之間間輕輕松松自自由由地地選選擇擇一一種種。。4、、建建設設平平等等、、和和諧諧、、文文明明的的先先進進性性別別文文化化提高高大大眾眾傳傳媒媒的的管管理理者者、、制制作作者者和和傳傳播播者者的的性性別別意意識識和和社社會會責責任任感感。。制定和和實施施具有有性別別平等等意識識的法法律和和政策策，規規范大大眾傳傳媒的的內容容和傳傳播方方式。。通過現現代的的、易易于為為大眾眾接受受的方方式對對社會會公眾眾進行行性別別平等等的宣宣傳和和倡導導。5、大大力發發展家家庭與與社會會服務務業，，促進進工作作與家家庭的的平衡衡家務勞勞動社社會化化制定工工作家家庭平平衡計計劃建立家家務勞勞動的的兩性性分擔擔機制制6、提提前衰衰老、、健康康危機機重重重高壓力力高強強度導導致女女性健健康問問題。。工作作達過過勞累累，使使得許許多女女性提提前衰衰老，，視力力嚴重重下降降。相相當部部分職職業女女性正正在臨臨眼病病、頸頸椎和和乳腺腺增生生的困困擾。。據統統計，，上海海近75%的職職業女女性一一周內內每天天睡眠眠不足足8小小時。。工作壓壓力對對女性性心理理也是是一種種摧殘殘。工工作緊緊張，，隨時時可能能下崗崗失業業，又又隨時時面臨臨家庭庭和婚婚姻的的困惑惑。于于是，，焦慮慮等““心病病”頻頻頻高高發，，出現現失眠眠、憂憂郁、、反應應過敏敏等病病癥。。7、職職業倦倦怠、、職業業枯竭竭在一個個崗位位上呆呆了好好幾年年，工工作容容易失失去動動力和和激情情。特特別是是銀行行、工工廠技技術員員、同同數據據打交交道的的職業業，更更容易易出現現職業業倦怠怠的情情況。。每天天重復復同樣樣的事事情，，生活活沒有有改變變，工工作沒沒有創創新，，這一一方面面消磨磨人的的性格格，另另外也也白白白消耗耗女性性職業業生涯涯的發發展黃黃金期期。8、我我拿青青春賭賭明天天———青春春飯，，好景景不長長一些職職業女女性雖雖然拿拿著高高工資資，但但吃的的是青青春飯飯，職職業生生涯期期過短短，一一過了了30歲，，前途途就出出現危危機，，例如如秘書書、公公關、、模特特、賞賞等職職業。。這些些女性性不注注意培培養自自己的的一技技之長長，以以后謀謀生就就業就就會出出現很很大的的問題題。轉轉行？？又得得從頭頭來，，太難難！魏這所所以想想不通通，是是自己己作為為一個個教師師對教教學和和科研研這兩兩個認認知元元素的的認知知不協協調造造成的的。幫幫助魏魏亮想想通，，對策策有三三：第第一，，改變變行為為，使使對行行為的的認知知符合合于態態度的的認知知。評評為先先進教教師(原來來態度度)，，因自自己努努力不不夠，，(原原來的的行為為)。。這樣樣，應應當加加倍努努力，，(改改變原原來行行為)，使使能評評為先先進教教師(符合合原來來的態態度)。第第二，，改變變態度度，使使其符符合行行為，，想評評為先先進教教師(原來來的態態度)，，雖努努力，，但因因能力力有限限(原原來的的行為為)，，未能能達到到目的的。因因此，，應當當降低低對光光進教教師的的要求求，使使能符符合原原來的的行為為。第第三，，引進進新的的認知知元素素，改改變不不協調調狀態態。如如想評評為先先進教教師(原來來的態態度)，，自己己必須須付出出更大大的努努力，，(原原來的的行為為)，，但未未達到到目的的，主主體必必須引引行的的認知知元素素，即即把創創造條條件把把科研研搞上上去。。(見見教材材P61)魏魏亮亮是屬屬于那那種傳傳統型型的個個性和和具有有情緒緒型的的個性性。他他的情情緒是是波動動，并并左右右行動動。其其職業業生涯涯有問問題，，主要要表現現在：：行為為與態態度之之間的的不協協調。。因為為任何何一個個職業業生涯涯都是是由行行為和和態度度構成成的。。科學學的職職業生生涯設設計，，是行行為態態度相相吻合合的。。魏亮亮的職職業態態度是是當一一名優優秀的的大學學教師師，而而自己己的行行為是是只認認真進進行教教學，，而因因自身身的能能力所所限在在科研研上業業績平平平，，這就就與一一個大大學的的優秀秀教師師要求求相隔隔太遠遠沈教教授授:您您好好,我我是是四四川川音音樂樂學學院院成成都都美美術術學學院院工工業業設設計計系系的的老老師師,前前天天聽聽了了您您的的講講座座,感感受受頗頗深深,有有幾幾個個問問題題想想向向您您請請教教。。我我的的專專業業工工業業設設計計,是是一一門門關關注注生生活活方方式式的的學學科科,在在設設計計領領域域,也也常常涉涉及及人人性性。。大學學生生職職業業生生涯涯規規劃劃》》現現場場咨咨詢詢,主主講講:沈沈登登學學周周五五晚晚上上7:30成成都都大大學學工工業業制制造造學學院院◎◎成成都都大大學學工工業業制制造造學學院院網網絡絡部部地地址址:四四川川省省成成都都市市外外東東十十陵陵鎮鎮成成都都...簡訊訊_校校園園新新聞聞_學學校校信信息息_四四川川省省綿綿陽陽市市科科學學城城一一小小----------★★...5月月7日日,沈沈登登學學教教授授在在我我校校報報告告廳廳對對基基礎礎教教育育中中心心中中層層以以上上干干部部進進行行了了““工工作作分分析析””講講座座。。據據沈沈教教授授講講,這這是是目目前前全全國國首首家家針針對對中中小小學學進進行行的的該該項項培培訓訓。。5月月9日日,王王校校長長在在基基教教中中心心領領導導組組織織下下進進一一步步學學習習討討論論了了工工作作分分析析的的實實施施。。10日日下下午午,我我校校成成立立了了““...歡迎光光臨成成都商商報昨日上上午,在一一堂名名為““領導導心理理學基基本常常識””的四四川省省委組組織部部2006年度度社會會化選選學課課上,中國國心