高考作文模擬寫作：有用與無用作文題目閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。一位初中生家長鮑先生投書某報，提出中小學課本中能不能少些無用的知識。美國佛羅里達州一位民選學區委員說，數學是造成中學生輟學的首要罪魁禍首，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的。周國平說：“吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，卻因此活得有滋有味。”關于有用和無用之爭，先賢早已啟迪我們，老子有言：“有之以為利，無之以為用”，莊子說：“人皆知有用之用，卻不知無用之用也。”關于“有用與無用”，你有什么樣的感觸？請選好角度，明確立意，自選文體，自擬題目，結合自己的生活經歷和感悟，寫一篇不少于800字的作文，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文解析不管是初中生家長，還是美國民選學區議員，對“無用的知識”的看法都是帶有一定的功利性，這一定程度上反應了當代社會下人們的一種急功近利的思想：有用的事情要積極去做，沒用的事情可以放棄。尤其體現在上一輩人對后代的教育上，更是如此，聯想到生活和學習現實，這一點同學們必定深有感觸。但是周國平的話對無用之用進行了別樣的闡述：不管是吟詩還是醉酒，不管是讀書還是鐘情，看起來都不產生價值，不創造財富，但卻讓我們的生活有滋有味。的確，很多“無用”的事情，都是能讓生活更加豐富充實的事情，也是人們更喜歡做的事情。而對于此，道家先賢早已啟示我們：老子說“有之以為利，無之以為用”，只有存在“無”的空間，才有“有”的價值，“有”是有限的條件，“無”是無限的可能。莊子也說：“人皆知有用之用，卻不知無用之用也。”人們看起來無用的東西，也許是大有作用，只是這些作用并不為常人所透徹了解。正如遼寧號航母造價驚人，那些不理解為何投入巨資的人，不知道航母對于祖國安全和世界和平的價值所在；貴州射電望遠鏡建造過程極為艱難，那些疑惑為何不把精力投入基礎建設的人，不明白探索宇宙奧秘對于人類的重要意義；北大數學教授韋東奕靠著3個饅頭1瓶水搞研究，那些嘲笑他把天賦用錯地方的人，不明白數學作為自然科學根基的重要……綜合分析材料，我們可以思考很多方面：“有用”和“無用”的評價標準是什么？“有用”和“無用”應該由誰來判斷？“無用”的事物真的無用嗎？如何對待生活中“無用”的事物？在這些思考的基礎之上，我們可以確定的立意方向有：1.“無用”之用，也有大用。2.要學會欣賞和享用“無用”之用。3.要如何平衡“有用”和“無用”。……佳作展示2篇1.有無相生，人生精彩夏與時老子云：“有之以為利，無之以為用”，莊子云“無用之用，方為大用”。百家爭鳴時代起，人們關于“有”與“無”的思考就從未停止。于現代社會，生活節奏越來越快，我們迫切需要提高學習、工作、生活效率，將時間用在刀刃上。“有用”、“無用”這一辯證話題被無限放大。有的人近乎功利地認為只有完全服務于眼下工作的才是有用的，如一些民眾對于數學的質疑、對英語的否定；也有人認為凡是熱愛便有價值，選擇去做，就有用處。我認為所謂“有用”、“無用”都是生活中必不可少的一部分，我們應正確看待并妥善協調它們，在“有用”中培養自我，游刃于眼下工作；在“無用”中充盈自我，享受富足的精神生活。“有用”之事主導生活必不可少。它是立身處世之基礎，可定義為階段性的主要任務。身為學生、老師、律師或醫生等等，在社會中每個人都承擔一份本職工作。只有認真做好本職工作，努力學習，提升專業素養，才能提升競爭力，更好地在殘酷的社會中立足，生存下去。“有用”之用，是大國工匠、科研人員日復一日、一刻不歇地守在崗位上，精益求精地工作，從而支撐了社會發展；是平凡的人群中，正午烈日下，哨兵紋絲不動的堅毅與身前不遠處賣瓜大爺眉目緊鎖的辛酸；也是深夜一角，加班的人匆匆回家的憔悴與牽掛處妻子強忍睡意哄孩子的堅強……“有”支撐起個人的社會價值，把個人和社會聯系起來，生生不息。當其“有”，我們為之拼搏、煞費苦心，這是生活不可或缺的一部分。“無用”之事讓生活充滿色彩、豐富人生。對于學生來說，花費太多時間打籃球，讀閑書會被視為做“無用”之事，但打籃球有強健體魄，擴大社交圈，培養自信等多種“用處”；讀“閑書”能開眼界，培養思維習慣、開拓格局……不僅是學生，每一個社會人都有一些心愛的“無用”之事，我們大可不必為自己沒有把更多時間花在“有用”而焦慮。因為我們都有血有肉地活著，只做“有用”之事是機器人的工作，而不是生活。正如周國平所說的無用之詩、無用之酒、無用之書與無用之情，吟詩、喝酒、讀書、鐘情都不能給我們帶來物質利益，但卻能慰藉心靈，給予我們寶貴的精神財富，因此活得有滋有味。蘇格拉底也說過，“你只注意盡力獲取金錢，以及名聲和榮譽，而不注意思考真理、理智和靈魂的完善，難道你不感到羞恥嗎？”放下功利心，無用之用定有大用。有無相生，各應有限。對于我們青少年來說，適當的體育藝術等業余愛好有益身心，但若不節制，則耗盡精力，耽誤學習；努力上進、刻苦讀書，能提高成績，使自己名列前茅，但死讀書，兩耳不聞窗外事，拋棄一切“無用”的事情，也絕不利于身心健康發展，反而容易事倍功半。有無相生，妥善平衡“有”和“無”，既能收獲個人價值，也可洗滌心靈，漫步精彩人生。2.“無用之用”當真無用？丁博倫近日有一初中生家長投書某報，提出課本中就不能少些無用的知識，也曾有美國的民選學區委員認為，數學是無用的，在工作中用不到，而且是造成中學生輟學的罪魁禍首。類似言論反映了社會的功利。在社會的高速運轉下，功利之風盛行，大多人都在追求效率與財富，希望在有限的時間內做更多有用的事，擠壓“無用”之事的時間。但“無用”，當真無用嗎？“有用”“無用”之別，在于能否馬上帶來好處，有用之事有時只能帶給我們一時的好處，而“無用”之事卻能給我們長久的享受和精神上的慰藉，正如莊子所云“無用之用，方為大用”。“無用”經時間的積累或可為大用。古人有云：“無心插柳柳成蔭”，當日的無用之事在今日成了一片樹蔭，產生讓人們得以休息的功用，這便是無用之用。如今，一些追求“有用”的言論這看似是為了節省時間，學習更多有用的知識，以提高孩子的成績，殊不知，那些看似無用的知識將會是我們日后生活中的解決困難的基礎。曾有人提問“我讀過很多書,但后來大部分都忘記了，那讀書還有什么用？"在我看來無論是數學還是課本中其它“無用”的知識，雖然我們會忘記，但長遠看來，它們都將成為我們的底蘊，支撐著我們，使我們處事不驚、邏輯嚴密，從而助力我們成材。“無用”或可豐富我們的精神世界。周國平曾說：“吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，卻因此活得有滋有味。”不論是吟詩、醉酒、還是讀書、鐘情，均無加班工作來之有用。若我們只學習工作，內卷加班，忽視風花雪月，那我們就稱不上有思想、有精神需求的人。古今多少文人墨客、才子佳人，飲酒賦詩，做著現在人人眼中的無用之事，但他們將其情感寫進詩詞，融入筆墨，佳句才思流傳至今：我們考試失利，工作不順時，可以吟出“天生我才必有用，千金散盡還復來”；在孤獨迷茫時捧起史鐵生的《我與地壇》，跨越時空與他交談；與愛人分隔，無法相見時，可自語“此情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”以求安慰。若無先輩的無用之事，豈會有今日的情感之共鳴，慰藉我們的心靈？所以，在當今高速的社會，我們也需要慢下來，讀一兩篇散文，在優美的文字間放松心靈；或拿出落灰的刻刀，在逐漸流暢的線條之中忘卻生活中的煩惱；或叫上三五好友，在把酒言歡中釋放壓抑在心中的情緒。在