部編本預初上語文教材《宇宙生命之謎》要點梳理父愛不矮小①第一次發現自己個子矮,是在她十二歲那年。②六一節前夕,鎮上的小學照例要舉辦一臺聯歡會。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協調,伙伴們已長成婷婷的天鵝,而她依然是只瘦弱的小鳥。③她哭著問媽媽,為什么別人都長高了,就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害,笑著摸了摸她的頭說:“這丫頭,要是隨了媽就好了,誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手,沒有說話,轉身走了。從那天起,她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起,她在心里怨上了父親。④那個不愉快的兒童節過后不久,她的小學時代結東了。曾經向往的中學生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮唯一的中學里,她和父親經常被別人一同提起,因為父親是這所學校的語文老師。有時,她正在操場上和同學快樂地打球,身邊走過的老師或同學會說,她長得真像她父親。這時,快樂會瞬間飛遠。雖然這時她已學習了一些生理健康知識,知道遺傳的作用,但對父親的怨還結在心里。⑤薔薇花開了落,落了開,她也花一樣長得清純,小巧的個子更顯得玲瓏嬌小。她考進城里的大學后,耳邊不再有人說她像父親了。一日,她被同學從操場上叫回宿舍,是父親來了。他似乎并未察覺她的不快,笑著遞給她兩大包餅干,還有兩本她喜愛的文學書。臨走又回頭說:“丫頭,記著吃餅干啊,每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著:“哪里沒有賣餅干的?不要再給我送了。”⑥假期回家。一進門父親就問:“丫頭,餅干吃完了嗎?”說著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個牌子呀?干嗎讓我天天吃這個?”母親望望父親說:“丫頭,你爸聽朋友說有種賴氨酸餅千,孩子吃了能長高個,他就跑到城里四處找。“她的心里倏地疼了一下。以后的日子里,她吃著父親送來的餅干,打著球,似乎真的長高了些,婷婷的,像一株春日里的翠竹。⑦又是薔薇花滿院飄香的季節,她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小,可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花,笑盈盈地開滿了小小的院子。⑧黃昏,她送男孩出門。男孩很認真地對她說:“你爸真好。他對我說,我把女兒交給你,以后你們如果吵架了,你可以怨她懶,可以說她嬌氣,但是,你永遠都不許嫌她矮。”⑨瞬間,她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望,繽紛絢爛的蕢薇花旁,父親的身影，被一抹夕陽拉很長......19、請以時間為序,用簡潔的語言概括文章的故事情節。(4分)（1）六一節前夕,“她”因身材矮而落選班舞蹈隊,從此怨上了父親。（2）中學時期,“她”經常被別人提起長得真像她父親,對父親的怨還結在心里。（3）（4）20.第③段畫直線句是描寫,表達了父親的心情。(3分)第⑨段畫波浪線句主要運用了描寫,作用是（）。22、下列對文章的理解和分析,不正確的一項是()(2分)A.全文以時寸間為經,以父愛為緯,連起了生活中看似不起眼的細節,平中見奇。B.文中“薔薇花”多次出現,既寫出了時間的流逝,也暗示了“她”長得清純動人,使得文章意境更加優美。C.“她”一連串的怨憤,皆緣于父親的矮小。而當她看到父親給她抱來幾袋賴氨酸餅干的時候,這種怨情徹底消失,從此深深理解了父愛。D.小說行文樸實,通過細致入微的描寫,使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上,含蓄深沉的父愛,感動了“她”,也感動著我們每個人。【答案】19.(3)上大學的時候,父親跑遍城里給“她”買賴氨酸餅干,她的心里倏地疼了一下(4)談戀愛的時候,父親要求“她”的男友不能嫌“她”矮,她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。(2+2分)20.動作描寫生動傳神地表達了父親此時因女兒長得矮小的不安和愧疚之情(1+2分)。21.環境描寫烘托了她內心對爸爸的感激之情,爸爸的形象在她的心目中一下子高大起來了。(1+2分)22.C(2分)分析：19題考察了學生的概括能力，做題時看清題目要求20題考察描寫方法及其作用21題考察了描寫方法及其作用22題考察了學生對文章感情的理解和把握。同學們知道我們中華人民共和國是何時成立的嗎？【知識點一】宇宙生命之謎古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球系為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測，地球決不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸和酶的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強烈陽光輻射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。

火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度，所以火星和地球一樣有晝夜，有四季，火星的兩極也和地球一樣，被冰雪封凍著。更有趣的的是，1879年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節的變化而改變了顏色。

為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。1971年，美國發射的“水手9號”宇宙飛船進入了環繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發現，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。

宇宙飛船還發現，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極低；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。

為了對火星作進一步的考察，1976年，美國發射了兩艘名叫“海盜號”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，取得兩項重要結果，一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在火星表面的取樣培養中，未發現微生物的存在。這兩項成果證明，在飛船著陸的地區，火星表面沒有生命存在。科學家又提出，生命物質是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步進行研究。

人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那里存在著生命。近年來，通過對落在地球上的一些隕石進行分析，發現太空有有機分子存在。1976年我國吉林省下了場隕石雨，經過對其中最大隕石塊進行取樣分析，也找到了有機分子。

地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。揭嫦娥猜測能源分析軌道縱橫斑點枯萎干燥稀薄磁場抵御培養滄海一粟滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。第一自然段:從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二、三自然段:作者從理論和分析兩個方面說明了地球之外有生命存在。從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，與地球類似的星球肯定存在。由這兩點證明了地球絕不是有生命存在的唯一天體，一定還會有其它星球也有生命。從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。第四、五自然段:根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。第六~九自然段:為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：1、自轉時間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點，又引出了科學家的兩種猜測：1、火星表面的黑色線條是運河，2、火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。一環扣一環，作者就兩種猜測進行了揭秘，并且過程很真實，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發現。采用擺實事、列數字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明火星上生命難以生存。作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結果：1、土壤無有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；2是未發現微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。十一自然段:雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個宇宙生命之謎。文章主要內容：這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。課文從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題；接著概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球；然后具體地介紹了科學家探索的歷程(先研究了生命存在必須具備的條件；再根據這些條件對太陽系除地球之外的其他行星進行了分析，得出了太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測，又讓宇宙飛船在火星登陸，進行了一系列的分析測試)；最后說明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個謎。這是一篇說明文，所以可以帶著學生去找說明方法進行分析。你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎？（提出問題---分析問題---探求結論）積累與運用解釋下面詞語的意思滄海一粟：________________________________________________________________________理解與整合本文的中心話題是什么?圍繞著這一話題,文章從四方面進行了說明,請你用簡短的語言分別加以概括中心話題：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者認為別的天體是“不可能存在生命的”,又認為火星上“生命難以存在”。他得出這個結論的依據是什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析與解釋4課文第5段第一句“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”之后,本來有“關于火星上是否存在著生命的問題,已經爭論了100多年,隨著航天技術的迅速發展,這個謎目前已經揭開了”這樣一句話,編者在將其選為課文時刪掉了。編者為什么刪掉這句話?談談你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5作者只用了一個段落、三句話來說明除火星以外的太陽系其他星球不可能存在生命,卻用了四個段落寫火星生命之謎,請談談你對作者這樣安排詳略的理解________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________反思與評價6作者在文章的第3段列出了生命存在的四個條件,這是作者用來分析地球以外的星球是否存在生命的依據。大膽設想一下,如果“宇宙人”存在的條件和“地球人”存在的條件不一樣呢?劉慈欣在《三體》也提到過“三體人”他們生存的條件和地球人就不一樣。如果真是這樣,那么,在茫茫宇宙中,生命存在的可能性就大大增加了。推薦大家閱讀《三體》,并談談你對宇宙中是否存在生命的看法,150字左右________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【相關美文】

（一）

1997年7月4日那天,“探路者號”終于降落到了這顆紅色的星球上,降落在塊曾經的沖積平原上。似乎火星殼層下的火山活動使地下的冰融化了,導致殼層坍塌,地下水涌出淹沒了整個地區。實際上這里形成了一個暫時性的海,海水逐漸消失,留下了如今這樣干涸貧瘠的土地。無疑火星上最后一場雨是在幾千萬年,甚至更長時間以前。火星表面沒有水是個非常重要的問題。“探路者號”證實火星曾經是濕潤的,但這些水后來到哪兒去了呢?當然在極冠中有大量的冰,在地表層以下也許還有永久凍土,但仍然有大量水不知去向。這些水或者是從火星逃逸了,或者是到了地下。雖然不大可能存在地下海,但地下冰也許要比預計的更多。摘自帕特里克·摩爾《火星的故事》,宋宇瑩、劉茜譯,北京理工大學出版社2004年版)（二）各種跡象顯示,火星曾經發生過巨大的洪水,曾經有過溫暖潮濕的環境。從目前隕石坑大規模的位移,我們有把握說,火星高緯度的地下有永凍冰層,也可能有地下溫泉,是火星生命可能的藏身之地。“火星全球勘測衛星”從1999年起開始發現許多類似排水溝渠的結構,密集分布在30度以上高緯度的隕石坑壁上。最令人震驚的是,這些溝渠的分布面沒有隕石碰撞的痕跡,表示這些溝渠的地質年齡輕,可能發生在最近的幾百萬年內,甚或可近至“昨天”,可能是近代火星液態水現形的證據。這些水源寶地,將加速帶領人類尋得火星生命。火星曾經有過生命嗎?從火星隕石ALH84001中生命活動可能的遺跡和地球古菌生命領域及納米細菌的發現,我認為火星過去可能有生命,現在有生命的可能性也比零高出許多。火星個子小,散熱快,可能比地球搶先達到生命起源條件。生命在火星成形后,乘坐頻繁出發的隕石列車,抵達地球,播種生命,這是目前無法排除的可能模式。地球生命的起源,可能和火星密切關聯。(摘自李杰信《我們是火星人?》,科學普及出版社2003年版)第一自然段:從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二、三自然段:作者從理論和分析兩個方面說明了地球之外有生命存在。從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，與地球類似的星球肯定存在。由這兩點證明了地球絕不是有生命存在的唯一天體，一定還會有其它星球也有生命。從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。第四、五自然段:根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。第六~九自然段:為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：1、自轉時間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點，又引出了科學家的兩種猜測：1、火星表面的黑色線條是運河，2、火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。一環扣一環，作者就兩種猜測進行了揭秘，并且過程很真實，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯誤的。作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發現。采用擺實事、列數字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場，這說明火星上生命難以生存。作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結果：1、土壤無有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；2是未發現微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。十一自然段:雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個宇宙生命之謎。1廬山朋友，你到過廬山嗎？廬山秀麗的風景一定會給你留下美好的印象。你最喜歡的也許是“險峰”，也許是“花徑”，也許是“仙人洞”，而我最喜歡的卻是廬山的云霧。你聽了也許會笑：云霧誰沒見過，不就是迷蒙蒙的一片嗎？不，我所見到的廬山的云霧卻是（別具一格別出心裁）的。我隨爸爸媽媽來到廬山腳下，抬頭向上仰望，啊，好美呀！一座座山峰像一個個亭亭玉立的綠衣仙女，手拉著手站在那兒，笑著向游人致意。我們乘著汽車，沿著銀蛇般的盤山公路向上奔馳，車才行到半山腰，天忽然變得陰沉沉的，如絲的細雨落了下來。這時，山上起了霧，到處變成迷蒙蒙的一片，整個廬山好像披上了一層薄薄的白紗，真有一種“_____________________________________”的神秘感。霧越來越大，天地被一張巨大的紗帳籠罩住了。濃霧之中，游人雖然近在咫尺，但也只聽到聲音而不見人影。山谷的小溪在我們腳步下流淌。叮咚，叮咚，小溪悅耳的歌聲在山中回蕩著。我向前張望，尋找它的去向，它卻鉆進了霧里，消失了身影。濃霧把空氣浸潤得濕潤而清涼。我們來到山頂，雨過天睛，嫩藍的天空中飄著幾朵白云。我向遠處眺望，不禁吃了一驚，難道我這是誤入仙境？那對面山上的云霧幾乎把山淹沒了，隱隱約約露出一點山頂。云霧好似波濤洶涌的大海，浪濤一個接一個地滾滾而來，好像要把我們吞沒，真是氣勢磅礴，宏偉（壯麗壯觀）我覺得傳說中的八仙隨時都會出現，乘著龍船在這云海上行駛。幾位年輕人看到這壯觀的景象，興奮得一蹦三尺高，歡呼著，奔跑著。誰知，更有奇觀在后頭：轉眼間，那云霧像被一種巨大的力量推動著，一陣風似的迅速向一側移動，被它遮擋的大山立刻變得清清楚楚，以雄偉的（姿態風姿）展現在游人面前。啊，廬山的云霧真是千變萬化，令我久久不能忘懷。1．聯系上下文，在括號里選擇合適的詞語，用“______”畫出來。（3分）2．把下面的句子改為“把”字句。（2分）霧越來越大，天地被一張巨大的紗帳籠罩住了。_______________________________________________________________________________3．根據文意，選擇合適的詩句填入文中空白橫線上。（3分）A.山重水復疑無路B．不識廬山真面目C．疑是銀河落九天4．短文多處運用了比喻、擬人的手法，請分別找出一句，并品析其精妙之處。（6分）比喻句：________________________________________________________________________擬人句：________________________________________________________________________5．作者觀察的順序是____________，主要寫了廬山云霧_________________、______________、________________的特點，表達了作者______________________________的思想感情。（4分）1．別具一格壯觀風姿2．霧越來越大，一張巨大的紗帳把天地籠罩住了。3．B4．示例：一座座山峰像一個個亭亭玉立的綠衣仙女。這里把“山峰”比作“綠衣仙女”，生動傳神地與出了廬山在云霧籠罩下的美麗、神秘。叮咚，叮咚，小溪悅耳的歌聲在山中回蕩著。這里作者把小溪當人來寫，突出了小溪的流水聲在濃霧籠罩下的山谷中給人帶來的愉悅。5．自下而上別具一格神秘千變萬化對廬山云霧熱愛和贊美大海日出撼枕的濤聲將我從夢中驚醒，遂起身打開房門。此時正是明治二十九年十一月四日清晨，我正在銚子的水明樓之上，樓下就是太平洋。凌晨四時過后，海上仍然是一片昏暗，只有澎湃的濤聲。遙望東方，沿水平線露出一帶魚肚白。再上面是湛藍的天空，掛著一彎金弓般的月亮，光潔清雅，仿佛在鎮守東瀛。左邊伸出黑黝黝的犬吠岬。岬角尖端燈塔上的旋轉燈，在陸海之間不停地劃出一輪輪白色的光環。一會兒，曉風凜冽，掠過青黑色的大海。夜幕從東方次第揭開。微明的晨光，踏著青白色的波濤由遠而近。海浪拍擊著黑色的磯岸，越來越清晰可辨。舉目仰望，那曉月不知何時已由一彎金弓化作一彎銀弓。蒙蒙東天也次第染上了清澄的黃色。銀白的浪花和黝一黑的波谷在浩渺的大海上明滅。夜夢猶在海上徘徊，而東邊的天空已睜開眼睛。太平洋的黑夜就要消失了。這時，曙光如鮮花綻放，如水波四散，天空、海面，一派光明。海水漸漸泛白，東方天際越發呈現出黃色。曉月、燈塔自然地暗淡下來，最后再也尋不著了。此時，一隊候鳥宛如太陽的使者掠過大海。萬頃波濤盡皆企望著東方，發出一種期待的喧鬧——無形之聲充滿四方。5分鐘過去了——10分鐘過去了。眼看著東方迸射出金光。然后，海邊浮出了一點猩紅，多么迅速，使人無暇想到這是日出。屏息注視，霎時，海神高擎手臂。只見紅點出水，漸次化作金線、金梳、金蹄。隨后，旋即一搖，擺脫了水面。紅日出海，霞光萬斛，朝陽噴彩，千里融金。大洋之上，長蛇飛動，直奔眼底。面前的磯岸頓時卷起兩丈多高的金色雪浪。1．從文中摘錄詞語填空。（4分）()的濤聲()的天空()的晨光()的大海()的浪花()的波谷()的波濤()的雪浪2．作者仔細觀察了___________、___________、___________、___________等景物，重點描寫了它們在_________和_________方面的變化。（6分）3．短文最后一個自然段是抓住太陽躍出水面過程中_________方面的變化來寫的。（2分）4．作者為我們描寫了四幅畫面，前兩幅畫分別可以用“日出前奏”“微熹初露”來形容，請用四宇詞語描繪后兩幅畫面。（2分）_______________________________________________________________________________1.澎湃湛藍微明浩渺銀白黝黑萬頃金色2.海面天空月亮燈塔形態顏色3.形狀4．曙光綻放紅日出海當語言死亡時語言是古老、復雜、精細的人類財富，每一種語言都是一個結構獨特的人類存在方式。但如今，語言瀕危已成為一種全球現象。聯合國教科文組織最新發布的《瀕危語言圖譜》顯示，全世界有7000種語言，其中一半以上的語言將在本世紀消亡，80%～90%則可能會在未來的200年滅絕。語言消亡的速度遠遠超出人們的想象——平均每隔兩個星期就會有一種語言消失，而且悄(qiāoqiǎo)無聲息。相比之下，動植物的滅絕速度要慢得多。語言的生命力在于一代一代的傳承使用，而不在于它的人口數量。比如中國有1000萬滿族人，但能說滿語的人如今只剩下100多人，隨著最后一批會說滿語的老人的