PEP新教材三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表PEP新教材三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表PEP新教材三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表xxx公司PEP新教材三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度ＰＥＰ新教材三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表大學(xué)城欄目：居民空間消息快播 |空間欄目：集體備課收藏到我的學(xué)習(xí)空間收藏到我的課堂魔方分享到圈子全屏發(fā)表時(shí)間：2014-6-2219:26:33瀏覽：118評(píng)論：0華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間 2014.3.6 活動(dòng)地點(diǎn) 多媒體教室 主備人 蔡煊備課主題 三年級(jí)英語(yǔ)下Unit1 年級(jí)學(xué)科組 三年級(jí)英語(yǔ)組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚(yáng)，劉娟，吳愛(ài)華，徐愛(ài)瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球本單元是人教版小學(xué)英語(yǔ) 三年級(jí)下冊(cè)第1單元toschool學(xué)生在本單元1-3課中學(xué)習(xí)用I’mfrom 句型向別人介紹自己的國(guó)籍或籍貫，教材 在4-6課中學(xué)習(xí)用Whereareyoufrom

/I ’mfrom 詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫，分析 并對(duì)提問(wèn)進(jìn)行回答。本課是本單元第1課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用 I來(lái)介紹自己的國(guó)籍或籍貫。 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué) 1．理解單詞boy，girl ，friend 。目標(biāo) 2.會(huì)用I’mfrom 介紹自己的國(guó)籍或籍貫重點(diǎn) 1．boy和from的讀音不易掌握。難點(diǎn) 2．認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫(xiě)法和讀法教具學(xué)具 書(shū)，點(diǎn)讀機(jī)準(zhǔn)備在熱身環(huán)節(jié)，利用 Let’ssing “BoyandGirl ”，在演唱的過(guò)程中預(yù)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊工作。進(jìn)入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過(guò)課件逐一呈現(xiàn)和介紹了兩名新朋友（ newfriend ），Am（l ）和ZhangPen（）。同時(shí)教師假扮這兩位新朋友教學(xué) 介紹自己：Hi,I ’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I ’mZhangPeng,I ’m建議 fromShandong. 并引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過(guò)不同形式的朗讀對(duì)話，內(nèi)化語(yǔ)言。從個(gè)人到小組到全班的活動(dòng)，從模仿跟讀，到自己認(rèn)讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識(shí)，落實(shí)本課的重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。蔡煊球：在操練環(huán)節(jié)，教師先將本節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)含有字母 a的單詞和他的音標(biāo)編成一個(gè) chant以便學(xué)生朗朗上口；然后再讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律再來(lái)認(rèn)讀其他一些含有字母 a的單詞，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)音；接著通過(guò)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生來(lái)模仿跟讀并進(jìn)行一些課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)；最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示書(shū)小組 寫(xiě)要求和方法，讓學(xué)生通過(guò)描紅學(xué)會(huì)單詞的正確書(shū)寫(xiě)，落實(shí)本課的重點(diǎn)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的習(xí)慣。在課堂拓展中，教師將音標(biāo)認(rèn)讀以家庭作業(yè)的形成員 出示給學(xué)生，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面為學(xué)生今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)埋下筆。討論許燕：教師通過(guò) 和WuYifan的對(duì)話，引出新句型：youfrom?

意見(jiàn) I’mfrom 然后呈現(xiàn)出一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)“開(kāi)火車趣味游戲，操練主要句型；呈現(xiàn)對(duì)話文本時(shí)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，先出示兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，之后，通過(guò)模仿跟讀，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本，回答問(wèn)題，感知語(yǔ)音，糾正發(fā)音；最后根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)的模擬情境，讓學(xué)生小組操練對(duì)話，內(nèi)化語(yǔ)言，由淺入深，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識(shí)，落實(shí)本課的重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。通過(guò)情感教育，讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，情感得到升華！華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間 2014.3.20 活動(dòng)地點(diǎn) 多媒體教室 主備人 蔡煊備課主題 三年級(jí)英語(yǔ)下Unit2 年級(jí)學(xué)科組 三年級(jí)英語(yǔ)組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚(yáng)，劉娟，吳愛(ài)華，徐愛(ài)瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球明確教學(xué)目標(biāo)是把握教材的關(guān)鍵 ,有些授課教師并不缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，而是由于教師沒(méi)有把握教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，所采的教學(xué)方法和教學(xué)手段都處于一種盲目狀態(tài)。 我們所使用的教材是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要文本，新課標(biāo)要求我們跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于教材 文本。教師把握教材可以從以下幾個(gè)方面入手：分析 1、了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系2、確立單元教學(xué)目標(biāo)；3、分課時(shí)備課。教學(xué)目標(biāo)具體化；重點(diǎn)難點(diǎn)的定位；學(xué)情的分析；教學(xué)程的設(shè)計(jì)（教學(xué)方法的選擇，媒體的使用，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì) .教學(xué) 1．句型：Who'sthat man(boy)

He'smy...Who's that woman(girl)

my...目標(biāo) 2．詞匯：father,mother,mom,woman,man重點(diǎn)he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。難點(diǎn)教具學(xué)具 書(shū)，點(diǎn)讀機(jī) ，教師及學(xué)生的家庭照片，教材相配套的教學(xué)課件，教材相配套的教學(xué)錄音帶。準(zhǔn)備在任務(wù)型教學(xué)理念下的單詞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們還要考慮到以下注意事項(xiàng)：教學(xué)一是活動(dòng)設(shè)計(jì)要以全體學(xué)生都可參與為目標(biāo)；建議二是活動(dòng)設(shè)計(jì)形式要多樣化，但要把握好分寸，“多而不亂”；三是活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可控性，“活而有序”；任務(wù)型教學(xué)模式下的單詞教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體、靈活開(kāi)放、活動(dòng)多樣、體驗(yàn)參與，把學(xué)生從單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等方式，掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)單詞策略，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力，為學(xué)習(xí)整體語(yǔ)言奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效的單詞教學(xué)尤如語(yǔ)言學(xué)習(xí)金字塔的第一層，地基夯實(shí)了，萬(wàn)丈高樓還擔(dān)心嗎？不夠成熟。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)需要教師提供直觀、形象的感性經(jīng)驗(yàn)支持。根據(jù)兒童的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，通過(guò)多種形式的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶。在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在生活中很少有頻繁廣泛接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，因而學(xué)習(xí)者就不可能像本族人那樣自然習(xí)得英語(yǔ)詞匯。這就要求英語(yǔ)小組 教師充分利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和鞏固舊詞匯的策略，成員 同時(shí)，盡可能多地為學(xué)生提供鞏固英語(yǔ)詞匯的機(jī)會(huì)。討論 許燕：直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系， 增強(qiáng)語(yǔ)的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初意見(jiàn) 級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái)，獲得一個(gè)直觀印象。例如，在教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè) Unit 1Hello 單元的book,ruler,pen,pencil,pencil-case,bag,crayon,sharpener 學(xué)習(xí)用品時(shí)，向?qū)W生展示一種物品說(shuō) Thisisa...(Itisa...), 再出示同一類物品說(shuō)Thisisa...(Itisa...) ，too. 學(xué)生在直觀的教學(xué)條件下很容易將所學(xué)物品與其相應(yīng)英文單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)讓號(hào)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語(yǔ)文稱呼的興趣，也密切了單詞與實(shí)物的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間2014.4.3 活動(dòng)地點(diǎn)多媒體教室主備人蔡煊球備課主題三年級(jí)英語(yǔ)下Unit3年級(jí)學(xué)科組三年級(jí)英語(yǔ)組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚(yáng)，劉娟，吳愛(ài)華，徐愛(ài)瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型 It’s(so) 課本通過(guò)教師帶學(xué)生教材 觀動(dòng)物園的場(chǎng)景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。 本部分要求學(xué)生能夠理解分析 對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片的幫助下，在語(yǔ)境運(yùn)用Lookatthat It ’s(so) 來(lái)交流圖片上的動(dòng)物特征信息。學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解 It’stall/short/fat. 的語(yǔ)用功能，并在圖教學(xué) 或動(dòng)作等幫助下，使用 It’s+adj. 描述動(dòng)物的外形特征。目標(biāo) 3．學(xué)生能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。4．學(xué)生能夠自己簡(jiǎn)筆畫(huà)出常見(jiàn)小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己作品。重點(diǎn) 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述動(dòng)物的特征教具學(xué)具 書(shū)，點(diǎn)讀機(jī)準(zhǔn)備在熱身環(huán)節(jié)，利用歌曲《 Helloanimals 》，采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌謠復(fù)習(xí)Lookat 學(xué)生很容易記起所學(xué)過(guò)的知識(shí) .進(jìn)入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過(guò) 呈現(xiàn)giraffe, pig, panda的有趣圖片，教學(xué) 引了學(xué)生的注意力，通過(guò) 教學(xué)能讓學(xué)生理解了 It’sso 體會(huì)到單詞和建議 型的意義，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較輕松。在操練中，通過(guò)從個(gè)人到小組到全班不同形式的活動(dòng)，從模仿讀，到自己認(rèn)讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進(jìn)，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識(shí)，落實(shí)本課的重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。蔡煊球：學(xué)生通過(guò)畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，組內(nèi)相互介紹，然后各組代表上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言融會(huì)貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。同時(shí)，小組合作培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)自編對(duì)話，學(xué)生小組合作操練所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行實(shí)踐小組 語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。成員 許燕：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母 i在單詞中發(fā)音并根據(jù)幾個(gè)獨(dú)立的音拼出單詞以及正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)四會(huì)單詞。教師通過(guò)課件復(fù)習(xí)和 /e/的發(fā)音并呈現(xiàn)本課時(shí)含有討論 母i 的四個(gè)單詞，讓學(xué)生通過(guò)觀察，提問(wèn)，聽(tīng)音模仿學(xué)習(xí)音標(biāo)在單詞中發(fā)音然后通過(guò)游戲，小故事讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)音進(jìn)行鞏固。意見(jiàn)謝揚(yáng)：新課標(biāo)指出，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 自然規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合,不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。在英語(yǔ)教學(xué)起始階段 ,語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行,教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì) ,幫助學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。劉愛(ài)華：在本節(jié)課中，教師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音模仿 i字母在單詞中的發(fā)音，游戲中反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固該字母在單詞中發(fā)音，最后通過(guò)小故事給學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)有趣的小故事真正掌握了本課時(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間 2014年5月8日 活動(dòng)地點(diǎn) 多媒體教室 主備人 許備課主題 Unit4 年級(jí)學(xué)科組 三年級(jí)劉娟參加人員 楊冰劉愛(ài)華 謝揚(yáng)李丹娜 徐愛(ài)瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元圍繞方位詞展開(kāi)。學(xué)習(xí)了desk chair ball carcap 等教材 單詞并圍繞這些單詞展開(kāi)對(duì)話。學(xué)習(xí)句型.

It ’sin/on/under .Let ’splayagame.Excuseme,canIuse No,.

分析 problem.Hereyouare. 這個(gè)內(nèi)容是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學(xué)生更融入生活的情景 .1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)s.

It’sin/on/under .Let’splayagame.Excuseme,canIuse.

Noproblem.Hereyouare.并能在實(shí)際情景中與運(yùn)用。要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué) 2能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀以下單詞desk,chair,ballcapmapcarboat, 以及介詞,on ，in,under 并能在生活中使用。目標(biāo) 3、能能聽(tīng)懂Let’s里的指示語(yǔ)，并能按指示令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4Letschant,StoryLets做。

部分的內(nèi)容，并做到會(huì)唱會(huì)重點(diǎn) 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是 Let’slearn和Let’ssay 中的單詞和字難點(diǎn) 母，以及Let’stalk中關(guān)于詢問(wèn)物品在哪里的句子。教具教材配套歌曲的錄音帶。學(xué)具Let’s準(zhǔn)備

分的教學(xué)課件。1、對(duì)教材進(jìn)行校本的二度開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減和調(diào)整。教學(xué) 、利用幻燈片、音像、班班通、網(wǎng)絡(luò)等途徑豐富教學(xué)資源，拓建議 學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。3、編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。劉愛(ài)華：自主學(xué)習(xí)：利用舊知，根據(jù)拼讀規(guī)律自學(xué)詞匯；借助圖片提示和課件自主學(xué)習(xí)、理解對(duì)話和短文內(nèi)容。小組劉娟：合作交流：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出成員現(xiàn)的問(wèn)題。討論蔡萱球：以同伴互助和小組合作的方式，解決老師提出的問(wèn)題。意見(jiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)：通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)提高運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流的能力。華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間 2014年5月22日 活動(dòng)地點(diǎn) 多媒體教室 主備人 許燕備課主題 Unit5Doyoulikepears? 年級(jí)學(xué)科組 三年級(jí)劉娟參加人員 楊冰劉愛(ài)華 謝揚(yáng)李丹娜 徐愛(ài)瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元圍繞水果展開(kāi)。學(xué)習(xí)了 pear,peach,grapes,orange,watermelon,教材 apple,banana,strawberry 等單詞。并圍繞這些單詞展開(kāi)對(duì)話。學(xué)習(xí)句型DoyoueYes,Io ,In ’te Whatt .Ie vermuch.Let ’shavesome . 回答。這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著分析 密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學(xué)生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt及以其開(kāi)頭單詞的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)和記單詞的良好習(xí)慣。⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Doyoulikepears?Yes,Ido No,Idon ’tlike Whatabout ?Yes, pleas.Ilike verymuch.Let ’shavesome tainly.在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)⑵能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)水果的單詞 pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry; 并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Oo、Pp、Qq、Rr目標(biāo) sS、Tt打頭的單詞orangeOKpeachpearqueen quiet rain rainbowsnake squirrel tigertaxi .⑶能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt,【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Doyoulike

Yes,Ido.No,Idon ’t.Whatabout ?Ilike verymuch.Let ’shave重點(diǎn) some 單詞： pear,peach,orange,apple,banana,grapes難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握1教材配套歌曲的錄音帶。教具2Let’stalk部分的教學(xué)課件。學(xué)具 3準(zhǔn)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes 的實(shí)物或模擬食物。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。準(zhǔn)備讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）教學(xué) （1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物 pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為 2建議 以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。（教師手指水果pears,peaches,oranges 說(shuō)peaches,oranges Ilikepeaches. 并問(wèn)學(xué)生Doyoulikepeaches? 引導(dǎo)學(xué)說(shuō)：Yes,Ido./No,Idon 生回答為肯定 Yes,Ido. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)： Hereyouare.楊冰：為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解 Doyoulike ?

小組 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。成員李丹娜：Whatarethey?( 有幾種水果是什么) 訓(xùn)練學(xué)生觀察討論 力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。意見(jiàn) 謝揚(yáng)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 Ilike Doyoulike回答語(yǔ)為： Yes,Ido./No,Idon ’t.華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間 2014年6月5日 活動(dòng)地點(diǎn) 多媒體教室 主備人 許燕備課主題 Unit6Howmany? 年級(jí)學(xué)科組 三年級(jí)劉娟參加人員 楊冰劉愛(ài)華 謝揚(yáng)李丹娜 徐愛(ài)瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元的教學(xué)主題是 Howmany , 分為ABC三部分，學(xué)教材 習(xí)關(guān)于Howmany doyousee?Isee .Howmany dohave? Ihave .的句型, 能聽(tīng)、說(shuō)