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PAGEPAGE5三年級英語學科綜合實踐活動方案指導思想：和學生的關系。學情分析：才會迅速，學習英語才不會讓學生覺得是“苦差事”。三年級學生有著極強的求知欲和表現欲。根據學生的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的寫等學習習慣，提高課堂教學效率。除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學生還存在頑劣和兩級分化現象日趨明顯。學得好的學生越學越有信心，越學越有興趣，而英語學得不好的學生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復習，基礎也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學習興趣濃，學習自主性強的學生確實比那些學習興趣低、學習被動的學生要考得好。針對這種情況，在今后的教學中，我將繼續重視對學生英語學習興趣的培養，采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學生減輕學習負擔，重新樹立起學習英語的信心。總之，現在的三年級學生，對英語的學習熱情較高，可塑性慣的培養，學生的英語學習一定會取得很大的進步。課程目標與學生之間、學生與老師之間的友誼。能在實際情境中運用，能聽指令做出相應的動作。５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗我的責任感。活動要求：1、激發興趣。靈活多樣的教學方法來激發三年級學生的興趣，并讓他們在漫長的學習過程中，始終保持這種興趣。而且有研究表明：小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段學生的學習活動帶有很大程度的情緒傾向，每當學生對學習有濃厚的育中，更應重視學生學習興趣的激發。2、養成習慣。聽的習慣、勤于思考的習慣、勇于質疑的習慣。時要注重對學生進行能力培養。（1）在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題。培養搜集信息、處理信息的能力。3、指導到位。在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都要合理地發予

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