保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案下TIANXIAXX保險ⅩX分公司五六聯動大型企劃方案中國最天的下網中國最大的保資料下Fwww伴隨著時代的飛速發(fā)展，我國初中化學教學方式也逐漸開始改革，在整個化學教學過程中，化學教師不僅要注重學生對化學基礎知識的掌握度，更要開始培養(yǎng)學生的微粒觀。學生微粒觀的培養(yǎng)，不僅對學生今后的化學知識學習有所幫助，也能提高學生的化學思維能力。1.初中化學教學中培養(yǎng)學生微粒觀的重要性1.1宏觀與微觀的理解。在初中化學中微觀與宏觀是相輔相成的，微觀可以作為宏觀的組成部分，宏觀也可作為微觀的表現形式，若學生想要對化學知識的理解更加深刻或是想要學到更多化學知識，那么教師可以根據微觀的特性，逐漸培養(yǎng)學生的微粒觀。例如：日常生活中學生們都能夠發(fā)現，在高溫下暴曬的水會逐漸減少，而且減少的水量與溫度有著密切的關系，若學生有微粒觀，就會知道水的組成部分是水分子，而水分子是需要不斷運動和變化的，因此高溫下的水會逐漸減少。1.2化學符號的理解。在初中化學教學過程中，認識化學符號是基本的教學內容，化學符號包括化學式、元素符號等，在微粒觀中不同化學符號有著不同的意義，例如：在化學符號中H2O表示水的分子式，其中水又由氫和氧兩種元素組成，因此在學習化學的過程中，不僅要學習化學符號，更要理解化學符號背后的意義。1.3微觀知識的理解。在初中化學中微粒觀是對整個微觀知識的囊括，教師在初中化學教學過程中，首先應該讓學生學習到不同的微粒知識，其次讓學生加深對微粒知識的理解，最后才能達到培養(yǎng)學生微粒觀的目的。學生在學習初中化學的過程中，一開始只是零散的接受一些化學知識，對之后深層次的化學知識學習增加了一些難度，針對這種情況，教師應該及時引導學生，讓學生將自己所學的知識進行整合，才能逐漸加深對已學知識的理解。2.初中化學教學中培養(yǎng)學生微粒觀的策略2.1整合教材，認識微粒觀。培養(yǎng)學生的微粒觀，并不是一朝一夕就能夠達成的，需要教師不斷的提點，學生堅持不懈的努力，才能夠看到成效。在實際的初中化學教學過程中，教師應結合學生的實際學習情況，整合教材對教材內容進行合理的編排，將培養(yǎng)學生微粒觀作為課堂教學的重點，并在現有的化學知識中進行創(chuàng)新，讓學生對化學知識的理解能夠更加深刻，若遇到教學中的難點，可以適當進行分散式教學，以化整為零的形式逐漸提高教學質量和效率。2.2結合教材，提高微粒觀。教材作為教師教學的重要手段，不僅能夠幫助學生學習到更多的化學知識，也能提高學生的化學思維能力，對于初中階段的學生來說，化學學習的過程是需要循序漸進的，因此教師在化學實際教學過程中，首先應該結合教材設定本節(jié)課的教學目標，然后讓學生對本章節(jié)的化學基礎知識進行熟悉，最后通過實際教學活動讓學生能夠深刻理解本章節(jié)的重點知識。2.3應用模型，模擬教學法。初中化學教學過程中，教師為了能夠培養(yǎng)學生的微粒觀，通常會將模型和模擬教學法應用在實際教學活動中，模型教學法能夠將化學知識變得更加形象化，教師可以在教學中將一種化學物質與物質的實物進行對比，通過比較學生能夠直接的理解物質的不同。在應用模擬教學法時，教師需要借助多媒體等教學工具進行輔助教學，如對分子等微觀物質進行模擬，讓抽象的物質更加形象化，從而使學生能夠深刻理解教學內容。3.結語總而言之，初中化學教學中學生微粒觀的培養(yǎng)，不僅能夠提高學生的學習效率和思維能力，也能提升化學課堂教學質量，因此在實際教學中，教師需要充分結合教材，采用不同的教學方式，從而達到培養(yǎng)學生微粒觀的目的。課后反思能夠使教師從習以為常的課后慣性與惰性中超脫而出，賦予自己不迷茫、不懈怠、不盲信、不盲從、不盲動的教育思維品質，可以用身心去感悟課堂課后的思想的尊嚴和樂趣。就像蘇霍姆林斯基所說的“誰在努力分析自己的課的優(yōu)點和缺點，分析自己跟學生的相互關系中的問題，那他就已經取得了一半的成功”。教學反思是教師積累經驗、提高教學水平的重要途徑；是教師對教育教學實踐得到再認識、在思考，并以此來總結教學經驗教訓，進一步提高教育教學水平。它是教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的工作行為及由此產生得到結果進行審視和分析。持之以恒地寫教學反思，能引發(fā)教師對教學領域更深層次的思考，從而在思考中提升自我監(jiān)控能力，提升專業(yè)素質與綜合水平，最終形成獨特的教學風格。因此，教師要高度重視并積極地進行教學反思。但筆者在教學實踐中卻發(fā)現，就當前小學教師而言，由于肩負的學科種類較多，不是專科化，課后受檢性常規(guī)任務較重，造成了“注重備課批改、了解學生、了解課后技法、把握檢測”等剛性指標的落實上，不注重反思或僅局限于自身已有的經驗，造成課后效率與效益低下。很多教師往往過于注重備課和課堂教學設計，卻忽視了教學反思。而一個比較完整、規(guī)范的課堂教學過程，則及要有課堂教學設計，又應有教學反思。那么，教師該如何寫教學反思呢？一、教學前反思，豐富內容、選擇最佳方案在授課前，教師首先要備寫教案，要明確教材的特點以及作者編排的意圖，確立三維目標、教學重、難點，思考在教學過程中遇到或者可能出現的問題，也就是備學情，充分掌握學生的實際需求和認知規(guī)律，對學生可能會在哪些地方遇到哪些問題做到心中有數。這也就是前瞻性反思，這種反思能夠有效地提高教師的教學預測和分析能力。二、教學時反思，查找不足、記錄精彩見解課堂教學過程是動態(tài)的、生成性的教學過程。任何一個小小的插曲、小小的問題、小小的疑問都會成為新的教學資源，教師應該及時捕捉這些教學契機，立即進行教學反思，隨機應變地對生成的教學問題進行有效地處理。1.教學行為反思課堂教學的優(yōu)劣在很大層面上取決于教學行為得到合理與否。教師應在課堂上對學生的行為進行觀察，根據學生的理解程度來衡量教學目標達到的程度。因此，教師要以學生的角度為基準，不斷調控自己的教學行為和教學節(jié)奏，以學生發(fā)展為本，促進學生學習方式的轉變，關注學生在教學過程中所表現的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學”為“我要學”，而且還要逐步實現“我要學”向“我會學”轉變。2.教學策略反思教師既要知道“教什么”，又要知道“怎樣教”。在實際教學活動中，教學策略主要體現在如何發(fā)揮學生的主體作用，如何提高學生解決問題的能力，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如何引導學生學會學習的方面。3.學習過程反思教師在反思自己教學行為的同時，還要反思學生的學習過程。如：學生在學習過程中學到了什么知識，遇到了什么問題，解決了什么困難，形成了怎樣的技能和技巧等等。教師不僅要在課堂上及時捕捉信息加以重組整合，更應利用這些信息資源作為教學的寶貴資料，以此研究和共享，通過反思來豐富自身的教學經驗。三、教學后反思，汲取教訓、總結成功經驗俗話說：“百密一疏”。教師不論教齡有多長，教學經驗有多豐富，教學設計有多嚴謹，在教學過程中也會有不足之處。如：語言上的失誤、板書上的錯誤、計算上的偏差、教學內容處理不當、學法指導欠缺、教學時間安排不合理等。即便是那些教師看起來非常完美的教學設計，也存在著不盡如人意的地方。教師如果能夠在課后仔細查找這些不足之處，并認真汲取失誤教訓，積極尋求解決辦法，進而將不足之處與實踐所得記錄下來，則能有效避免今后上課時再犯類似的錯誤。課后反思也是課堂教學的效果評價的過程，即存在哪些需要改進的問題，有哪些需要關注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學有什么意義等。通過文本的寫作方式，準確的記錄、歸納總結、深化提煉，從而提升教學反思能力。課后反思有助于提高教師的總結能力和評價能力。寫教學反思，應內容豐富，注重實效。教師不能把它看成是一種形式、一種負擔，而應把它視為一種需要、一種樂趣。總之，寫教學反思，貴在堅持，貴在及時。這是廣大教師特別是缺乏教學經驗的年輕教師提高教學水平的有效途徑。保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六下TIANXIAXX保險ⅩX分公司五六聯動大型企劃方案中國最天的下下2網中國最大的保資料下Fwww網中國最大的保資料下Fwww3:靡中,孝孝子人孝有和禮文莉行事孝庸始本求。友。也。也謂莫父孝大于孝者伊祜周賈墨詩大文周子子文頌、樂~語道術水網中國最大的保資料下Fwww:靡中,孝孝子人孝4行天下孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為流則之一。另一個基率傳統(tǒng)道德行為準則是忠。幾千年來,人們把忠孝視為天性,甚至作為區(qū)別人與禽獸的標志。網中國最大的保資料下Fwww行天下5古二十四孝的故事傳頌至今棄滌乳嘗恣臥吳聞行肩懷刻賣悝拾嘉蘆嚙百鹿蟻考官嘉出蚊虎冰竹雪傭枕楊泉木身兒葚嘗衣指里郭彩感尋不憂飽敵生泣供灄遠躍事葬本異湯頎負奉娛母器息心血父鯉筍墓母佘嘉鯉嶄父母器藥母心米嘉天」網中國最大的保資料下Fwww古二十四孝的故事傳頌至今6百善孝為先孝是順從。孝是誠敬。孝是愛心。孝是責任。“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷”,是孝之始;“立身行道,揚名于后世,以顯父母”,是孝之終網中國最大的保資料下Fwww百善孝為先7家的節(jié)日愛的季節(jié)母親節(jié)父親節(jié)兒童節(jié)網中國最大的保資料下Fwww家的節(jié)日愛的季節(jié)8QNc新華保險天下五六聯動大型企劃案網中國最大的保資料下FwwwQNc新華保險9五月。記憶中。母親的味道有一個人,她永遠占據在我們心底最柔軟的地方,我們愿意用自己的一生去愛她,這一個人,叫“母親”有一種愛,它讓我們肆意的索取、享用,卻不要我們任何的回報,這一種愛,叫“母愛”世界上最美的吻,是媽媽的吻世界上最好的愛,是媽媽的愛網中國最大的保資料下Fwww五月。記憶中。母親的10母親Thankmother母親總是耐心的牽著我們的手教我們學走路;把我們摟在懷里,教我們學說話母親對我們百般關愛網中國最大的保資料下Fwww母親11保險公司五六聯動企劃方案課件12保險公司五六聯動企劃方案課件13保險公司五六聯動企劃方案課件14保險公司五六聯動企劃方案課件15保險公司五六聯動企劃方案課件16保險公司五六聯動企劃方案課件17保險公司五六聯動企劃方案課件18保險公司五六聯動企劃方案課件19保險公司五六聯動企劃方案課件20保險公司五六聯動企劃方案課件21保險公司五六聯動企劃方案課件22保險公司五六聯動企劃方案課件23保險公司五六聯動企劃方案課件24保險公司五六聯動企劃方案課件25保險公司五六聯動企劃方案課件26保險公司五六聯動企劃方案課件27保險公司五六聯動企劃方案課件28保險公司五六聯動企劃方案課件29保險公司五六聯動企劃方案課件30保險公司五六聯動企劃方案課件31保險公司五六聯動企劃方案課件32保險公司五六聯動企劃方案課件33保險公司五六聯動企劃方案課件34保險公司五六聯動企劃方案課件35保險公司五六聯動企劃方案課件36保險公司五六聯動企劃方案課件37保險公司五六聯動企劃方案課件38保險公司五六聯動企劃方案課件39保險公司五六聯動企劃方案課件40保險公司五六聯動企劃方案課件41保險公司五六聯動企劃方案課件42保險公司五六聯動企劃方案課件43保險公司五六聯動企劃方案課件44保險公司五六聯動企劃方案課件45保險公司五六聯動企劃方案課件46保險公司五六聯動企劃方案課件47保險公司五六聯動企劃方案課件48保險公司五六聯動企劃方案課件49保險公司五六聯動企劃方案課件50保險公司五六聯動企劃方案課件51保險公司五六聯動企劃方案課件52保險公司五六聯動企劃方案課件53保險公司五六聯動企劃方案課件54保險公司五六聯動企劃方案課件55保險公司五六聯動企劃方案課件56保險公司五六聯動企劃方案課件57保險公司五六聯動企劃方案課件58保險公司五六聯動企劃方案課件59保險公司五六聯動企劃方案課件60保險公司五六聯動企劃方案課件61保險公司五六聯動企劃方案課件62保險公司五六聯動企劃方案課件63保險公司五六聯動企劃方案課件64保險公司五六聯動企劃方案課件65保險公司五六聯動企劃方案課件66保險公司五六聯動企劃方案課件676、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾68保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案下TIANXIAXX保險ⅩX分公司五六聯動大型企劃方案中國最天的下網中國最大的保資料下Fwww伴隨著時代的飛速發(fā)展，我國初中化學教學方式也逐漸開始改革，在整個化學教學過程中，化學教師不僅要注重學生對化學基礎知識的掌握度，更要開始培養(yǎng)學生的微粒觀。學生微粒觀的培養(yǎng)，不僅對學生今后的化學知識學習有所幫助，也能提高學生的化學思維能力。1.初中化學教學中培養(yǎng)學生微粒觀的重要性1.1宏觀與微觀的理解。在初中化學中微觀與宏觀是相輔相成的，微觀可以作為宏觀的組成部分，宏觀也可作為微觀的表現形式，若學生想要對化學知識的理解更加深刻或是想要學到更多化學知識，那么教師可以根據微觀的特性，逐漸培養(yǎng)學生的微粒觀。例如：日常生活中學生們都能夠發(fā)現，在高溫下暴曬的水會逐漸減少，而且減少的水量與溫度有著密切的關系，若學生有微粒觀，就會知道水的組成部分是水分子，而水分子是需要不斷運動和變化的，因此高溫下的水會逐漸減少。1.2化學符號的理解。在初中化學教學過程中，認識化學符號是基本的教學內容，化學符號包括化學式、元素符號等，在微粒觀中不同化學符號有著不同的意義，例如：在化學符號中H2O表示水的分子式，其中水又由氫和氧兩種元素組成，因此在學習化學的過程中，不僅要學習化學符號，更要理解化學符號背后的意義。1.3微觀知識的理解。在初中化學中微粒觀是對整個微觀知識的囊括，教師在初中化學教學過程中，首先應該讓學生學習到不同的微粒知識，其次讓學生加深對微粒知識的理解，最后才能達到培養(yǎng)學生微粒觀的目的。學生在學習初中化學的過程中，一開始只是零散的接受一些化學知識，對之后深層次的化學知識學習增加了一些難度，針對這種情況，教師應該及時引導學生，讓學生將自己所學的知識進行整合，才能逐漸加深對已學知識的理解。2.初中化學教學中培養(yǎng)學生微粒觀的策略2.1整合教材，認識微粒觀。培養(yǎng)學生的微粒觀，并不是一朝一夕就能夠達成的，需要教師不斷的提點，學生堅持不懈的努力，才能夠看到成效。在實際的初中化學教學過程中，教師應結合學生的實際學習情況，整合教材對教材內容進行合理的編排，將培養(yǎng)學生微粒觀作為課堂教學的重點，并在現有的化學知識中進行創(chuàng)新，讓學生對化學知識的理解能夠更加深刻，若遇到教學中的難點，可以適當進行分散式教學，以化整為零的形式逐漸提高教學質量和效率。2.2結合教材，提高微粒觀。教材作為教師教學的重要手段，不僅能夠幫助學生學習到更多的化學知識，也能提高學生的化學思維能力，對于初中階段的學生來說，化學學習的過程是需要循序漸進的，因此教師在化學實際教學過程中，首先應該結合教材設定本節(jié)課的教學目標，然后讓學生對本章節(jié)的化學基礎知識進行熟悉，最后通過實際教學活動讓學生能夠深刻理解本章節(jié)的重點知識。2.3應用模型，模擬教學法。初中化學教學過程中，教師為了能夠培養(yǎng)學生的微粒觀，通常會將模型和模擬教學法應用在實際教學活動中，模型教學法能夠將化學知識變得更加形象化，教師可以在教學中將一種化學物質與物質的實物進行對比，通過比較學生能夠直接的理解物質的不同。在應用模擬教學法時，教師需要借助多媒體等教學工具進行輔助教學，如對分子等微觀物質進行模擬，讓抽象的物質更加形象化，從而使學生能夠深刻理解教學內容。3.結語總而言之，初中化學教學中學生微粒觀的培養(yǎng)，不僅能夠提高學生的學習效率和思維能力，也能提升化學課堂教學質量，因此在實際教學中，教師需要充分結合教材，采用不同的教學方式，從而達到培養(yǎng)學生微粒觀的目的。課后反思能夠使教師從習以為常的課后慣性與惰性中超脫而出，賦予自己不迷茫、不懈怠、不盲信、不盲從、不盲動的教育思維品質，可以用身心去感悟課堂課后的思想的尊嚴和樂趣。就像蘇霍姆林斯基所說的“誰在努力分析自己的課的優(yōu)點和缺點，分析自己跟學生的相互關系中的問題，那他就已經取得了一半的成功”。教學反思是教師積累經驗、提高教學水平的重要途徑；是教師對教育教學實踐得到再認識、在思考，并以此來總結教學經驗教訓，進一步提高教育教學水平。它是教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的工作行為及由此產生得到結果進行審視和分析。持之以恒地寫教學反思，能引發(fā)教師對教學領域更深層次的思考，從而在思考中提升自我監(jiān)控能力，提升專業(yè)素質與綜合水平，最終形成獨特的教學風格。因此，教師要高度重視并積極地進行教學反思。但筆者在教學實踐中卻發(fā)現，就當前小學教師而言，由于肩負的學科種類較多，不是專科化，課后受檢性常規(guī)任務較重，造成了“注重備課批改、了解學生、了解課后技法、把握檢測”等剛性指標的落實上，不注重反思或僅局限于自身已有的經驗，造成課后效率與效益低下。很多教師往往過于注重備課和課堂教學設計，卻忽視了教學反思。而一個比較完整、規(guī)范的課堂教學過程，則及要有課堂教學設計，又應有教學反思。那么，教師該如何寫教學反思呢？一、教學前反思，豐富內容、選擇最佳方案在授課前，教師首先要備寫教案，要明確教材的特點以及作者編排的意圖，確立三維目標、教學重、難點，思考在教學過程中遇到或者可能出現的問題，也就是備學情，充分掌握學生的實際需求和認知規(guī)律，對學生可能會在哪些地方遇到哪些問題做到心中有數。這也就是前瞻性反思，這種反思能夠有效地提高教師的教學預測和分析能力。二、教學時反思，查找不足、記錄精彩見解課堂教學過程是動態(tài)的、生成性的教學過程。任何一個小小的插曲、小小的問題、小小的疑問都會成為新的教學資源，教師應該及時捕捉這些教學契機，立即進行教學反思，隨機應變地對生成的教學問題進行有效地處理。1.教學行為反思課堂教學的優(yōu)劣在很大層面上取決于教學行為得到合理與否。教師應在課堂上對學生的行為進行觀察，根據學生的理解程度來衡量教學目標達到的程度。因此，教師要以學生的角度為基準，不斷調控自己的教學行為和教學節(jié)奏，以學生發(fā)展為本，促進學生學習方式的轉變，關注學生在教學過程中所表現的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學”為“我要學”，而且還要逐步實現“我要學”向“我會學”轉變。2.教學策略反思教師既要知道“教什么”，又要知道“怎樣教”。在實際教學活動中，教學策略主要體現在如何發(fā)揮學生的主體作用，如何提高學生解決問題的能力，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如何引導學生學會學習的方面。3.學習過程反思教師在反思自己教學行為的同時，還要反思學生的學習過程。如：學生在學習過程中學到了什么知識，遇到了什么問題，解決了什么困難，形成了怎樣的技能和技巧等等。教師不僅要在課堂上及時捕捉信息加以重組整合，更應利用這些信息資源作為教學的寶貴資料，以此研究和共享，通過反思來豐富自身的教學經驗。三、教學后反思，汲取教訓、總結成功經驗俗話說：“百密一疏”。教師不論教齡有多長，教學經驗有多豐富，教學設計有多嚴謹，在教學過程中也會有不足之處。如：語言上的失誤、板書上的錯誤、計算上的偏差、教學內容處理不當、學法指導欠缺、教學時間安排不合理等。即便是那些教師看起來非常完美的教學設計，也存在著不盡如人意的地方。教師如果能夠在課后仔細查找這些不足之處，并認真汲取失誤教訓，積極尋求解決辦法，進而將不足之處與實踐所得記錄下來，則能有效避免今后上課時再犯類似的錯誤。課后反思也是課堂教學的效果評價的過程，即存在哪些需要改進的問題，有哪些需要關注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學有什么意義等。通過文本的寫作方式，準確的記錄、歸納總結、深化提煉，從而提升教學反思能力。課后反思有助于提高教師的總結能力和評價能力。寫教學反思，應內容豐富，注重實效。教師不能把它看成是一種形式、一種負擔，而應把它視為一種需要、一種樂趣。總之，寫教學反思，貴在堅持，貴在及時。這是廣大教師特別是缺乏教學經驗的年輕教師提高教學水平的有效途徑。保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六聯動企劃方案保險公司五六下TIANXIAXX保險ⅩX分公司五六聯動大型企劃方案中國最天的下下70網中國最大的保資料下Fwww網中國最大的保資料下Fwww71:靡中,孝孝子人孝有和禮文莉行事孝庸始本求。友。也。也謂莫父孝大于孝者伊祜周賈墨詩大文周子子文頌、樂~語道術水網中國最大的保資料下Fwww:靡中,孝孝子人孝72行天下孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為流則之一。另一個基率傳統(tǒng)道德行為準則是忠。幾千年來,人們把忠孝視為天性,甚至作為區(qū)別人與禽獸的標志。網中國最大的保資料下Fwww行天下73古二十四孝的故事傳頌至今棄滌乳嘗恣臥吳聞行肩懷刻賣悝拾嘉蘆嚙百鹿蟻考官嘉出蚊虎冰竹雪傭枕楊泉木身兒葚嘗衣指里郭彩感尋不憂飽敵生泣供灄遠躍事葬本異湯頎負奉娛母器息心血父鯉筍墓母佘嘉鯉嶄父母器藥母心米嘉天」網中國最大的保資料下Fwww古二十四孝的故事傳頌至今74百善孝為先孝是順從。孝是誠敬。孝是愛心。孝是責任。“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷”,是孝之始;“立身行道,揚名于后世,以顯父母”,是孝之終網中國最大的保資料下Fwww百善孝為先75家的節(jié)日愛的季節(jié)母親節(jié)父親節(jié)兒童節(jié)網中國最大的保資料下Fwww家的節(jié)日愛的季節(jié)76QNc新華保險天下五六聯動大型企劃案網中國最大的保資料下FwwwQNc新華保險77五月。記憶中。母親的味道有一個人,她永遠占據在我們心底最柔軟的地方,我們愿意用自己的一生去愛她,這一個人,叫“母親”有一種愛,它讓我們肆意的索取、享用,卻不要我們任何的回報,這一種愛,叫“母愛”世界上最美的吻,是媽媽的吻世界上最好的愛,是媽媽的愛網中國最大的保資料下Fwww五月。記憶中。母親的78母親Thankmother母親總是耐心的牽著我們的手教我們學走路;把我們摟在懷里,教我們學說話母親對我們百般關愛網中國最大的保資料下Fwww母親79保險公司五六聯動企劃方案課件80保險公司五六聯動企劃方案課件81保險公司五六聯動企劃方案課件82保險公司五六聯動企劃方案課件83保險公司五六聯動企劃方案課件84保險公司五六聯動企劃方案課件85保險公司五六聯動企劃方案課件86保險公司五六聯動企劃方案課件87保險公司五六聯動企劃方案課件88保險公司五六聯動企劃方案課件89保險公司五六聯動企劃方案課件90保險公司五六聯動企劃