九年級物理蘇科版上冊《11.5機械效率》教學設計一、教學目標1．知識與技能：（1）知道什么是有用功、額外功和總功。（2）掌握機械效率的概念，會計算某種簡單機械的機械效率。（3）知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的意義和方法。（4）通過實驗與討論讓學生體驗科學探究帶來的樂趣。2．過程與方法：（1）通過探究動滑輪的使用，知道使用機械要做額外功。（2）通過實驗與討論，認識提高機械效率的主要方法。3．情感態度與價值觀：（1）通過探究，使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。（2）通過演示實驗培養學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功與內能變化的關系。（3）鼓勵學生自己查找資料，培養學生自學的能力。二、課時安排2課時三、教學重點機械效率的概念和有關計算。四、教學難點如何提高滑輪組的機械效率五、教學過程（一）導入新課

【思考】他們說的有道理嗎？（二）講授新課1．機械做功【機械做功流程】（1）總功：動力對機械做的所有的功。（2）有用功：對完成工作目標有用的功。（3）額外功：對完成工作目標不需要但又不得不做的功。【討論】如何正確理解“三功”及其相互關系？W總=W動=W輸入W有和W額的命名是要依據工作目標而確定。W總=W有用+W額【辨析】用水桶從井中提水時，所做的功中哪些是有用功？哪些是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上的桶里帶了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是額外功？【思考】如何區分機械做功有效性的差異呢？2．機械效率【定義】有用功跟總功的比值叫機械效率（η）。公式為：【特點】（1）機械效率是一個百分數，沒有單位。（2）由于W額必然存在，機械效率總小于1。（3）理想機械的機械效率等于1。【思考】某機器的機械效率為70%是什么意思？【綜合計算】某工人利用動滑輪在20s內將3000N的物體勻速提高4m，已知這個動滑輪的機械效率是80％。求：（1）該工人所做的總功是多少？（2）他所用拉力大小為多少？（3）他所用動滑輪重是多少？（4）他做功的功率是多少瓦？【解析】辨析“三功”關系緊扣“機械”特點落實“橋梁”作用活用“公式”變形3．探究滑輪組的機械效率【猜想】動滑輪重、物體重、摩擦與繩重是怎樣影響機械效率的？【實驗方案】在“測定動滑輪機械效率”的實驗中，用同一滑輪進行了兩次實驗，實驗數據如下。請同學根據公式討論，然后小結。【結論】1．摩擦、物重相同，動滑輪越重，η越小。2．摩擦、動滑輪重相同，物重越大，η越大。【想一想】提高滑輪組機械效率的方法有哪些？【總結】減小繩重、動滑輪重及相關摩擦；增加提升物體的重。（三）重難點精講機械效率的概念，理解“三功”關系和機械效率計算公式，用機械效率的公式解決較綜合的題目；動滑輪的機械效率與哪些因素有關。（四）歸納小結1．在本節課中都有哪些收獲2．本節課不僅僅要了解機械效率的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養學生探究問題能力。六、板書設計§11．5機械效率一、機械做功1．總功：動力對機械做的所有的功。2．有用功：對完成工作目標有用的功。3．額外功：對完成工作目標不需要但又不得不做的功。二、機械效率（η）1．概念：有用功與總功的比值叫做機械效率2．公式：3．特點：（1）機械效率是一個百分數，