三年級(jí)語(yǔ)文教案十五篇三年級(jí)語(yǔ)文教案1一.課題：趙州橋二.課型：講讀1三.教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五.教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六.重點(diǎn)、難點(diǎn)七.教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)(一)、啟發(fā)談話。中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有很多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有很多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了很多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。1.標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)2.拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3.同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。2.指名回答查字典的結(jié)果。3.指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1.齊讀單元提示語(yǔ)第1.2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2.下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。3.討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。4.指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。(五)、課堂練習(xí)。1.抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。2.預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1.2的回答。一.課題：趙州橋二.課型：講讀2三.教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四.教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五.教學(xué)目的：1.抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2.第3自然段的主要意思。2.能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。六.重點(diǎn)、難點(diǎn)：七.教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)(一)、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1.2句。(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。1.這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)⑴、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.集體討論。⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，因此課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋：“橫跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，因此說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)3.小結(jié)第二段。結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)三.學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。1.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)2.回答問(wèn)題。3.分析第3自然段。⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句?！安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案?①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?(冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)③、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍?因此這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。4.小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了橋的美觀。四.小結(jié)。第二.三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。五.要求有表情地朗讀、引背第3段。板書(shū)：趙州橋堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng)寬大橋洞小橋洞美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的一.課題：趙州橋二.課型：第三課時(shí)三.教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四.教學(xué)準(zhǔn)備：投影片五.教學(xué)目的：1.聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。六.重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。七.教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……)(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)1.課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：首先是___________，第二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，首先是_________第二是___________。2.復(fù)習(xí)第1段。⑴、過(guò)渡：趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)時(shí)間：地點(diǎn)：設(shè)計(jì)者：⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。1.指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.指名回答，然后板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)3.討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，因此是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)(三)有感情地朗讀全文。1.自由練讀。2.引讀。出示投影片填空：寫(xiě)趙州橋的雄偉，課文從橋()、()和()三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，首先是()，第二是()這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)()，發(fā)大水時(shí)()，這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，首先是()，第二是()。(四)、課堂小結(jié)。趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么?(趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫(xiě)了它的什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。(五)、布置作業(yè)：1.摘錄有關(guān)句子。(1)寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫(xiě)趙州橋美觀的。2.用“不但……而且……”，“既……又……”造句。3.完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋時(shí)間：1300多年前地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干設(shè)計(jì)者：李春雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長(zhǎng)寬大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)特點(diǎn)有的互相纏繞美觀(精美圖案)有的回首遙望有的雙龍戲珠三年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2.能用“堅(jiān)決”、“盼望”造句3.能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句的意思。4.默讀課文，體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心，懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)結(jié)尾句的意思查閱資料：教參教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)數(shù)：2板書(shū)設(shè)計(jì)：真正的施主我買雞蛋扶貧老太太低價(jià)賣雞蛋發(fā)展教育第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入：讀課題19.真正的施主)，看到這個(gè)題目你們想明確提出什么問(wèn)題?二.正確讀課文，了解課文主要內(nèi)容1.自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容2.檢查預(yù)習(xí)情況音：?jiǎn)伪⌒危罕〕攘x：堅(jiān)決(結(jié)合課文句子理解)盼望試造句3.自身練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)音，斷好句4.小組互讀---集體測(cè)讀5.對(duì)課文內(nèi)容明確提出不懂的問(wèn)題。6.有感情讀課文第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.檢查導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19真正的施主二.初讀課文整體感知課文內(nèi)容。自由讀課文，想想課文講了一件什么事?三.細(xì)讀課文，體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心，懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。1真正的施主指誰(shuí)?“我恍然大悟，原以為自身是施主，想不到真正的施主倒是她老人家......”2質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問(wèn)題?我怎么當(dāng)施主?為什么要當(dāng)施主?為什么說(shuō)老人是真正的施主?老人為什么要當(dāng)施主?解疑：3默讀課文，找出有關(guān)詞句，讀一讀，寫(xiě)出自身的理解，然后小組匯報(bào)4.集體匯報(bào)(1)我怎么當(dāng)施主?為什么當(dāng)施主[Y1]?出示：賣雞蛋的是個(gè)身體單薄、沒(méi)兒沒(méi)女的老太太，就靠自身養(yǎng)的幾只雞生活。我想，在我們家鄉(xiāng)，一個(gè)雞蛋賣4角5分錢。我看到她很可憐，便定了5角錢一個(gè)，暗中提升了5分錢。國(guó)家不正在提倡“扶貧”嗎?我暗下決心，作為一項(xiàng)“扶貧”工程堅(jiān)持下去，做一個(gè)小施主吧!過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得老人實(shí)在可憐，便單方面決定每個(gè)雞蛋再加5分錢，一個(gè)雞蛋5角5分。體會(huì)老太太可憐---讀出感受為什么又單方面提升價(jià)錢?談體會(huì)----從哪體會(huì)到了---讀出感受(2)老太太怎么成了真正的施主?讀小販和老太太的對(duì)話體會(huì)老太太對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)“我不是因?yàn)檫@個(gè)價(jià)低。這些雞蛋是要賣給學(xué)校的那位老師的，人家那遠(yuǎn)到我們這偏僻的山村里教書(shū)，又那瘦。我盼望他胖起來(lái)，在這個(gè)小學(xué)里長(zhǎng)期呆下去。孩子們需要他。”老太太這么可憐需要錢，卻不把雞蛋賣給小販，低價(jià)把雞蛋賣給我，為什么?你感受到什么?----把感受讀出來(lái)四.結(jié)尾讀結(jié)尾談感受。續(xù)寫(xiě)：我恍然大悟后，事情會(huì)怎么發(fā)展?五.小結(jié)：讀了這個(gè)感人的故事，你想說(shuō)些什么?體會(huì)我對(duì)老太太的關(guān)愛(ài)三年級(jí)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3.領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛(ài)別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的轉(zhuǎn)變。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。一.談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)我們班欣賞同學(xué)們上課，作為主人你們想用什么行動(dòng)來(lái)歡迎老師們的到來(lái)呢？（全班鼓掌歡迎）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，老師感到真高興！可是，老師此時(shí)的.心情挺緊張的！你們想用什么來(lái)鼓勵(lì)我呢？（掌聲）2.師：謝謝你們的掌聲，有了你們的掌聲，老師已經(jīng)不緊張了。掌聲不但改變了老師剛才的心情，它還改變了一個(gè)女孩的命運(yùn)。多神奇的掌聲??！這節(jié)課我們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，走進(jìn)課文《掌聲》（板題，齊讀課題）二.走進(jìn)文本，感受人物變化1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，仔細(xì)想想，英子是個(gè)什么樣的人？學(xué)生自由朗讀后交流：（自卑、憂郁、不快樂(lè)，孤獨(dú)……）（板書(shū)：自卑憂郁）2.同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢？課件出示句子：“總是默默地坐在教室的一角?！毕胂笠幌庐?dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗x“當(dāng)同學(xué)們（）的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。”生：同學(xué)們?cè)谧鲇螒?、唱歌跳舞、在操?chǎng)上奔跑，跳繩、在盡情地說(shuō)笑。課件：當(dāng)同學(xué)們（）的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們快樂(lè)地游戲的時(shí)候。讀生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們唱歌跳舞的時(shí)候。讀生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，跳繩的時(shí)候。讀生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。3.師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰(shuí)愿意讀讀這句話，體會(huì)一下英子的孤獨(dú)呢！指名讀（指名讀評(píng)價(jià)：“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點(diǎn)）4.師：是呀，看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子。那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐啊！讓我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段，體會(huì)一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧？（齊讀）齊讀→評(píng)價(jià)：多么自卑、憂郁的孩子啊5.過(guò)渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的英子，她像變了一個(gè)人似的，她變得怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第5自然段，其他同學(xué)想一想現(xiàn)在的英子變得怎樣了？指名匯報(bào)。（活潑、開(kāi)朗、自信）板書(shū)：自信快樂(lè)6.我們真替英子的轉(zhuǎn)變感到高興呀，那你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？請(qǐng)大家齊讀第5自然段。感受英子的轉(zhuǎn)變吧！三.感悟變化，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵1.師：是呀，我們都希望英子開(kāi)朗、自信。后來(lái)，英子真的改變了。一個(gè)憂郁、自卑的小女孩變得開(kāi)朗、自信了。是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，想想掌聲在課文中一共響起了幾次？把描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)變化的句子用直線畫(huà)出來(lái)。在特別有感觸的地方寫(xiě)上自身的感受。2.學(xué)生反饋：A“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！睅煟河⒆訛槭裁戳⒖贪杨^低了下去，當(dāng)時(shí)她的心情是怎樣的？（害怕）。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)英子此時(shí)的自卑、緊張的心情？（立刻）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）無(wú)奈之下，英子只好慢吞吞地站了起來(lái)，1秒鐘，2秒鐘，3秒鐘，她的腳剛抬起，又慌慌張張地收了回去，她緊張得全身都在發(fā)抖了。你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受。（評(píng)價(jià)：你把“一齊”讀得比較重，“低了下去”讀得輕，讀得有感情。老師聽(tīng)出了你的無(wú)助/自卑/害怕）B英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。此時(shí)此刻，英子真是左右為難，萬(wàn)般無(wú)奈，這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出這種心情來(lái)？（猶豫）?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。5.師引讀：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，她終于——一搖一晃地走上了講臺(tái)。6.師：此時(shí)英子內(nèi)心充滿了痛苦、無(wú)助，甚至快要哭出來(lái)了，這個(gè)總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學(xué)的注視下——生接：她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，這個(gè)總是最后一個(gè)離開(kāi)教室的女孩，在全班的注視下—————生接：她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。7.師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話呢？（指名讀）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：你能告訴大家為什么把終于讀得這么響亮？（生答：下了較大的決心）（評(píng)價(jià)：理解的多深刻?。。?.師：師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第3自然段體會(huì)一下英子的這種復(fù)雜的心情呢？（指名讀）（評(píng)價(jià)：多么無(wú)助的英子?。煟鹤呗穼?duì)別人來(lái)說(shuō)是件多么容易、多么平常的事，可對(duì)英子來(lái)說(shuō)卻是那（）。生：困難。師：為什么？（因?yàn)椤虼恕卣拐f(shuō)話）因?yàn)樗辉敢庾寗e人看見(jiàn)（），因此（）；因?yàn)樗辉敢庾寗e人看見(jiàn)（），因此（）；因?yàn)樗辉敢庾寗e人看見(jiàn)（），因此（）；生：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，走路不方便，因此……生：因?yàn)樗辉敢庾寗e人看到她走路的姿勢(shì)，因此……困難。9.師：這需要多么大的勇氣和信心??！作者對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。我們隨著她艱難地挪動(dòng)著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃，她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她。而就在這時(shí)候，——教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（齊讀）“驟然”還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（突然忽然猛然）10.如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”你們能用掌聲表示一下嗎？師：這真是熱烈而持久的掌聲啊，同學(xué)們把千言萬(wàn)語(yǔ)化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對(duì)英子的（鼓勵(lì)、加油）板書(shū)：關(guān)心鼓勵(lì)11.如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？生：英子，你能行，我們相信你！生：英子，你真勇敢！生：英子，別害怕，我們不會(huì)歧視你！師：這掌聲對(duì)英子來(lái)說(shuō)是多么重要啊，就在英子剛剛站定的那一刻，（X接著讀）──“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”。就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接著讀）──“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”。就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，（大家一起讀）──“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”12.師：在同學(xué)們那包含鼓勵(lì)與信任的掌聲里，英子流下了淚水。這場(chǎng)面多么令人感動(dòng)??！故事講完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。13.師：如果說(shuō)，第一次掌聲，是對(duì)英子的鼓勵(lì)，那，英子講完故事后的掌聲，又是什么呢？故事講完后的掌聲是對(duì)英子的XXXXXXXX（肯定、欣慰、表?yè)P(yáng)、贊美……）14.師：英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——（出示關(guān)聯(lián)詞：如果沒(méi)有……我就……；拓展說(shuō)話）15.師：但，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家—————“深深地鞠了一個(gè)躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)”。師：英子一搖一晃地走上講臺(tái)，又一搖一晃地走下講臺(tái)，一樣的走路姿勢(shì)，她內(nèi)心感受一樣嗎？（不一樣）師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。四.感悟力量，升華情感1.那真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿鼓勵(lì)，滿含夸獎(jiǎng)的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。曾經(jīng)坐在教室一角默默無(wú)語(yǔ)的她，現(xiàn)在——生接讀“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑。”曾經(jīng)連走路都害怕讓人看見(jiàn)的她，現(xiàn)在——生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。”2.師：英子不再像以前那憂郁，那她變成了一個(gè)怎樣的人呢？課件：用一句話交流：她成了一個(gè)（）的人。她成了一個(gè)（自信）的人；快樂(lè)、開(kāi)朗、勇敢、不自卑、敢于面對(duì)生活4.從此以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那憂郁。幾年過(guò)去了，上了中學(xué)的她依然惦念著給予她掌聲的同學(xué)們，她將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全都融進(jìn)了她的來(lái)信——我們一起去讀一讀吧?。R讀）我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記生活。1）你就是英子，你讀吧。2）誰(shuí)還想讀？3）想讀的都站起來(lái)讀。5.學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)他人的XXXXXXXXXX？（鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛(ài)……）五.拓展升華1.師：因?yàn)檎坡暎⒆佑赂业亻_(kāi)始了第一次演講，因?yàn)檎坡?，英子鼓起了生活的勇氣，?qǐng)大家想一想，同學(xué)們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵(lì)愛(ài)心）2.師：因?yàn)檎坡暲镉型瑢W(xué)們的鼓勵(lì)，支持，贊美，這些都是大家對(duì)英子的一片——愛(ài)心啊。（板畫(huà)）3.師：掌聲凝聚著顆顆愛(ài)心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起呼喚吧！（齊讀最后一段）4.交流：掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛(ài)！多一份掌聲，多一份愛(ài)；多一份愛(ài)的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望！你覺(jué)得在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會(huì)上，在我們身邊，還有誰(shuí)需要掌聲？5.師：其實(shí)這掌聲就是一種愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）在生活中愛(ài)的方式還有很多種：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)；愛(ài)是雨中的一把小花傘，愛(ài)是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自身的掌聲獻(xiàn)給別人。1）女同學(xué)，請(qǐng)輕輕地把這句話告訴自身。2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這句話告訴你身邊的朋友。3）全體同學(xué)，請(qǐng)大聲地把這句話告訴所有的人。六.小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽陨沓錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感謝的掌聲送給在場(chǎng)所有老師，（鼓掌）。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自身，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書(shū)：29.掌聲自卑憂郁自信快樂(lè)三年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)要求：1．通過(guò)交流平臺(tái)，交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過(guò)詞句段的利用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以利用。3．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。5．積累古詩(shī)，體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過(guò)詞句段的利用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以利用。2．會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。課前準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.交流平臺(tái)。1．全班交流介紹自身的讀書(shū)、積累的方法。2．你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？3．你打算今后怎么做？二.詞句段利用。1．（出示第一組句子）讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報(bào)?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。c．仿照寫(xiě)一寫(xiě)。2．（出示第二組句子）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報(bào)。前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭，就是用接龍的形式寫(xiě)句子。c．自身嘗試說(shuō)一說(shuō)。d．小組合作說(shuō)句子。三.書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。（出示漢字）1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？都有撇捺。2．你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀？撇捺要寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一寫(xiě)，注意撇捺的特點(diǎn)。4．學(xué)生字形書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四.日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說(shuō)一說(shuō)，古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景？a．小組交流。b．匯報(bào)3．生誦讀古詩(shī)。4．嘗試背誦。五.總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。教學(xué)反思：因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行交流，用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩，背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生積極性很高，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。三年級(jí)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)流程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書(shū)課題：童年的泥巴。）2.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。二.初讀課文，了解內(nèi)容。1.用自身喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。2.同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。3.把自身讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。4.再讀課文，明確提出自身不懂得問(wèn)題。三.品讀課文，理解內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。2.討論。課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。你知道哪些名人的童年趣事。第二課時(shí)一.識(shí)寫(xiě)生字。1.出示字卡，認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。4.聯(lián)系寫(xiě)字。二.積累利用。1.把自身搜集到的童謠和同學(xué)交流。2.完成課后自選詞語(yǔ)。三.布置作業(yè)。1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。2.摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。三年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)中，一上課，我以一組圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課，因?yàn)楸菊n是描寫(xiě)秋天的，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這些圖片形象直觀，給孩子入情入境做好了鋪墊，可以使孩子了解秋天的特點(diǎn)。對(duì)于生字的處理先是自身讀，同桌互相認(rèn)讀，再是教師出示生字卡片檢查生字學(xué)習(xí)情況，最后是出示一段話鞏固生字詞的掌握情況。對(duì)于寫(xiě)字的指導(dǎo)，先讓生觀察最難寫(xiě)的字，然后生板演，師糾正范寫(xiě)。對(duì)于這篇課文,在設(shè)計(jì)之初設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教學(xué),對(duì)于第一課時(shí)我只抓了字詞的教學(xué)和課文的整體朗讀,而忽視了課文的品讀。現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是向40分鐘要質(zhì)量，一篇課文要設(shè)計(jì)成一課時(shí)的教學(xué)，既要抓字詞的教學(xué)，又要抓課文的品讀。課文的品讀可以設(shè)計(jì)成這樣：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。走進(jìn)秋天，我們看到的是怎樣的景色呢?請(qǐng)你一邊欣賞畫(huà)面一邊聽(tīng)老師讀給你聽(tīng)。”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，借助老師的配樂(lè)美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)秋天有一個(gè)美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學(xué)生自讀課文，從幾個(gè)方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)秋天的大門(mén)，走進(jìn)文章，抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過(guò)“小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂(lè)。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹(shù)，銀杏葉子的形狀多么像小扇子，把黃黃的葉子比作(生說(shuō))一把把扇子，為我們扇走了夏天的炎熱。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，可以邊讀邊做動(dòng)作通過(guò)朗讀不但使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)再現(xiàn)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，并與作者、與文章產(chǎn)生共鳴，情感受到美的感召和升華，從中受到教育。并且在此句話中，還利用的比較的方法，去掉“扇啊扇啊”，“飄啊飄啊”，通過(guò)對(duì)比讀感受語(yǔ)言的魅力。可以說(shuō)，這節(jié)課，學(xué)生將生活帶入課堂，在課堂上他們讀著課文，談著生活，豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。本節(jié)課下來(lái)沒(méi)能完成教學(xué)計(jì)劃，讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時(shí)間的太多。第二段安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)。造成時(shí)間不夠。這也說(shuō)明自身教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠。三年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。4.通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。5.樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2.將看到的事物寫(xiě)成。教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自身的觀察告訴同學(xué)們。二.板書(shū)：觀察中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報(bào)自身在觀察總的發(fā)現(xiàn)。四.小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。五.建議將觀察到的事物寫(xiě)成。1.出示一.兩則，指導(dǎo)格式。2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫(xiě)的具體。3.試著將寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。六.作業(yè)繼續(xù)寫(xiě)觀察。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫(xiě)成。學(xué)會(huì)修改自身的。教學(xué)過(guò)程：一.教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。1.格式正確與否。2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。3.敘述是否較完整。二.對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議1.出示佳作?！どx。·生評(píng)?！R讀。2.比較差的。·生自由讀?！どu(píng)。·生改。三.根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。四.修改并抄正自身的。五.作業(yè)抄寫(xiě)改后的。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。二.完成“日積月累”1.出示小黑板。2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報(bào)讀4.歸納順口溜的內(nèi)容。5.試著背誦順口溜。6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。10.指導(dǎo)識(shí)記生字。11.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三.作業(yè)1.抄寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。2.背順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。二.談話很多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，受到啟發(fā)吧！三.板書(shū)：觀察與發(fā)明四.展示資料五.交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六.古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自身也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那不遠(yuǎn)的將來(lái)，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！三年級(jí)語(yǔ)文教案8《圓圓的沙?！肥瞧婷畹暮５资澜邕@一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠;從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。《圓圓的沙?！返诙n時(shí)的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：1.在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語(yǔ)言之美。課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，把多種讀書(shū)形式有機(jī)地安排在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨(dú)特的感受。2.在想像中體會(huì)語(yǔ)文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。本課教學(xué)時(shí)，我想抓住文中的省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，通過(guò)交流進(jìn)一步體會(huì)到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補(bǔ)了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號(hào)，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?第二部分的省略號(hào)省略了什么?可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?3.在對(duì)比中感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了三維度，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我重視抓住圓圓的沙粒和同伴們?cè)谇楦小B(tài)度、生活場(chǎng)景、獲得的結(jié)果等方面的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。三年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。情感目標(biāo)：目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。2.能從指定的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到人們的善良及同情心。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。2.能正確流利的朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：投影教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。放拍賣的錄象這是什么場(chǎng)面?今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車的拍賣會(huì)。二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1.請(qǐng)你自身讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先看看書(shū)后生字表或者借助字典。2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)?？炜纯茨銈冋J(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?出示：吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲逐漸即將結(jié)束不約而同吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)?；腥淮笪蚴裁匆馑?，我們?cè)谏钪杏袥](méi)有這樣的經(jīng)歷?3.請(qǐng)你自身記憶這12個(gè)字。我們看誰(shuí)想的辦法最巧，記得又快又好!獲，草的下面有兩之狗。逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動(dòng)物。出示古文字。即：出示古文字比較。想提醒同學(xué)注意哪?三.熟讀課文，整體感知1.指名讀問(wèn)，糾正字音。2.同桌互讀。3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問(wèn)題?4.全班交流。四.小結(jié)。繼續(xù)讀課文，思考剛才明確提出的問(wèn)題。五.作業(yè)。寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：5美元的故事吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲逐漸即將結(jié)束不約而同第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。2.正確有語(yǔ)氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。3.能從指定的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到人們的善良及同情心。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：投影教學(xué)過(guò)程：一.回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。師：什么樣的人才能參加拍賣會(huì)呢?小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會(huì)?二.理解課文內(nèi)容。1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?對(duì)于這個(gè)不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。全班交流，引導(dǎo)理解：當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的人不約而同地看著小男孩，會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。不約而同是什么意思?鴉雀無(wú)聲又是什么意思?想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面，人們心中都在想什么呢?如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的?因此，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來(lái)。從這你能看出什么?當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的笑容的時(shí)候，他會(huì)怎么想?2.再讀課文思考：為什么人們開(kāi)始不讓小男孩競(jìng)拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛诉@樣的轉(zhuǎn)變呢?這說(shuō)明什么?3.生活中你遇到過(guò)這樣的事情嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語(yǔ)氣地讀一讀?三.在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。1.同學(xué)們對(duì)課文理解的很好，還有什么問(wèn)題嗎?2.下面，我們來(lái)表演這篇課文。要求：在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。在表演的時(shí)候，要爭(zhēng)做一名合格的演員，注意臺(tái)詞。以及表情，動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。提示1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?2.注意，拍賣員和小男孩的對(duì)話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的轉(zhuǎn)變。(教師講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)選優(yōu)秀小組。)四.讀一讀，再選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無(wú)所獲不約而同五.小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：5美元的故事善良有同情心三年級(jí)語(yǔ)文教案10《鄉(xiāng)村里的大花園》教材解讀：本文是一篇寫(xiě)景散文，用細(xì)膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫(xiě)動(dòng)物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第小節(jié)主要寫(xiě)光芒四射的太陽(yáng)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫(xiě)大花園的動(dòng)植物都很自由自在。整篇文章表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從具體語(yǔ)段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。教學(xué)流程：一.舊知導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識(shí)了小露珠這位可愛(ài)的朋友，今天讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書(shū)課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二.整體感知1.想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請(qǐng)大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。2.出示生字。指名讀則、怎，讀音有什么共同點(diǎn)?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰(shuí)能給兩個(gè)讀音分別組詞?s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s文中還有一個(gè)多音字，是誰(shuí)?結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國(guó)結(jié)、結(jié)繩ji開(kāi)花結(jié)果、結(jié)實(shí)。3.仔細(xì)觀察10個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動(dòng)作，與“繩”有關(guān)，因此是絞絲旁。4.“睡”這個(gè)字最難寫(xiě)了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來(lái)這個(gè)字就好記了，我們睡覺(jué)時(shí)眼皮下垂就是“睡”。光知道意思還不行，還要會(huì)寫(xiě)才行，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?左寬右窄橫畫(huà)很多，仔細(xì)觀察哪一橫最長(zhǎng)(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一.第四)?仔細(xì)觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫(xiě)。然后在習(xí)字冊(cè)上自身描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意。投影展示，師生共評(píng)。三.文本研讀有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!(一)體會(huì)新鮮漂亮指名分別讀1.2.3小節(jié)1.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語(yǔ)回答。(新鮮漂亮)2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講具體一點(diǎn)嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺(jué)新鮮漂亮?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說(shuō)的都是顏色，顏色漂亮新鮮。3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛(ài)呀!你能讀出蜂子的可愛(ài)嗎?指名讀。4.大花園里有這么多種小動(dòng)物，五顏六色的怪不得作者說(shuō)，你來(lái)說(shuō)：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮?！睂?duì)了，這就是1段中心句。5.剛才小朋友“明晃晃”這個(gè)詞沒(méi)有讀準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。(二)感受健康漂亮大花園里除了有五顏六色的小動(dòng)物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。1.這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?太陽(yáng)。什么樣的太陽(yáng)?光芒四射、亮、特大特高。2.從哪些詞句看出太陽(yáng)很亮?亮得人睜不開(kāi)眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)這說(shuō)明陽(yáng)光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。3.這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)4.出示?！笆欠苍谔?yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！薄笆欠病笔鞘裁匆馑?凡是，只要是。作者為什么這么認(rèn)為呢?想象一下陽(yáng)光很亮，周圍一切都是亮亮的，動(dòng)物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹(shù)都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺(jué)如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動(dòng)物會(huì)出來(lái)活動(dòng)嗎?拍一拍大樹(shù)會(huì)發(fā)出干脆的聲響嗎?對(duì)比一下陽(yáng)光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機(jī)勃勃?怪不得作者說(shuō)“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。(三)品味自由自在鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動(dòng)物，光芒四射的太陽(yáng)也不稀奇呀，作者為什么要寫(xiě)它呢?默讀第5小節(jié)。1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。自由，對(duì)自由自在。2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。3.大花園里的什么事物很自由?花、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)。找出相關(guān)語(yǔ)句。“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了、都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲(chóng)子當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開(kāi)放，就像人睡覺(jué)睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。鳥(niǎo)飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲(chóng)子叫也是再正常不過(guò)的事情了，無(wú)需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。4.還有哪些小動(dòng)物也是自由的?蝴蝶。哪里看出來(lái)的?“蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭飛來(lái)了一堆黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。他們從誰(shuí)家來(lái)，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)?！薄半S意”，太陽(yáng)光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來(lái)到哪兒去，你說(shuō)蝴蝶多自由自在啊!5.鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰(shuí)想當(dāng)一回自由自在的鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。6.小動(dòng)物們本來(lái)就能自身活動(dòng)，獲得自由對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難。除了小動(dòng)物們，還有什么事物很自由?植物。哪里看出來(lái)的?“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！薄爸e花”是說(shuō)黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。玉米能長(zhǎng)到天上去嘛?不可能，這是夸張。有沒(méi)有人利用先進(jìn)的科技去控制他們的生長(zhǎng)?沒(méi)有。這些句子中都有一個(gè)詞語(yǔ)是“愿意”，什么叫愿意?認(rèn)為符合自身心愿而同意做某事。植物有思想嗎?沒(méi)有，但在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰(shuí)想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因?yàn)樽杂桑R讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。四.主題探究1.文章最后說(shuō)“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥(niǎo)兒、蝴蝶可能會(huì)飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會(huì)長(zhǎng)到哪兒去?天上。2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍(lán)悠悠的天空又高又遠(yuǎn)，那是自由的王國(guó)。作者和我們一樣羨慕大花園里的動(dòng)植物們，和我們一樣向往天空和自由。五.總結(jié)全文今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對(duì)自由充滿了無(wú)限的向往。六.作業(yè)布置1.完成習(xí)字冊(cè)，詞語(yǔ)抄三遍。2.背誦課文第五小節(jié)。3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。三年級(jí)語(yǔ)文教案11【教學(xué)目標(biāo)】1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。2.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一.觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。1.出示多媒體課件:大熊貓。2.教師介紹大熊貓。大熊貓是哺乳動(dòng)物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地?？吹娇蓯?ài)的大熊貓，你想知道哪些問(wèn)題呢?3.出示教材中的問(wèn)題。4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問(wèn)題，介紹一下大熊貓。二.捕捉信息，明確要求。1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫(huà)面。2.出示課本中的圖表。3.明確要求。(1)這次習(xí)作要圍繞課本中明確提出的三個(gè)問(wèn)題或其他問(wèn)題介紹大熊貓。(2)寫(xiě)作時(shí)可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。(3)寫(xiě)完后注意修改，同學(xué)之間可以互評(píng)。三.教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)習(xí)作。1.明確要求，拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問(wèn)題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性進(jìn)行描寫(xiě)。2.搜集資料，選擇材料。描寫(xiě)大熊貓的外形特點(diǎn)，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫(xiě)大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺(jué)等來(lái)寫(xiě)。3.突出重點(diǎn)，表達(dá)心情。描寫(xiě)大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)它的活動(dòng)情況，要側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫(xiě)，就能把習(xí)作寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。在描寫(xiě)大熊貓的時(shí)候，也要表達(dá)自身的感情。4.細(xì)致描寫(xiě)，條理清晰。描寫(xiě)大熊貓時(shí)，要細(xì)致描寫(xiě)，認(rèn)真刻畫(huà)。特別是在描寫(xiě)它的生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，再現(xiàn)它的活動(dòng)情景。在描寫(xiě)時(shí)一定要想好怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動(dòng)筆，才能使文章條理清晰，層次分明。四.試寫(xiě)初稿，修改健全。1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿，自身反復(fù)朗讀，進(jìn)行修改。3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)互改。五.修改習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作。學(xué)生再次修改自身的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】國(guó)寶大熊貓1.查找資料，圍繞提的問(wèn)題寫(xiě)。2.自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。三年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.觀察圖片，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯，初步分清畫(huà)面上的幾類主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。3.認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上，了解人類在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入：播放——20xx年XX月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢(mèng)想。你有過(guò)探索太空奧秘的想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行。二.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了外太空，請(qǐng)看窗外，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的九大行星。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，介紹相關(guān)資料。同學(xué)們快看呀，宇航員和機(jī)器人向我們走來(lái)了，誰(shuí)知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語(yǔ)。2.朗讀詞語(yǔ)：由于時(shí)間的關(guān)系，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在，“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上，還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語(yǔ)。出示課件。3.了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?三.識(shí)記生字：出示課件：這是本課要求掌握的生字，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn)，用什么方法記憶這些字?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞、偵、宙形重點(diǎn)的字：貞、偵、訊、彗、察、器四.鞏固生字;讀詞語(yǔ)，課件出示：五.質(zhì)疑：有關(guān)太空你還有哪些疑問(wèn)?六.作業(yè)：用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。三年級(jí)語(yǔ)文教案13課文說(shuō)明：這篇課文講的是英國(guó)的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國(guó)為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：１通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，明確提出不懂的問(wèn)題。３學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自身的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：１理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚?！睆拇耍ｎD發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一．引入新課：板書(shū)課題：做風(fēng)車的故事齊讀課題后，學(xué)生明確提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。老師整理學(xué)生明確提出的問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。二.范讀課文，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？三.學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：（１）第一段講了什么？（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？四.學(xué)習(xí)第二.三自然段。１自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？２根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà)：（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車？（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的？３投影：讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再想想這些話說(shuō)明什么？他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子？４指名朗讀第二自然段。學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。五.學(xué)習(xí)第四.五.六.七自然段。１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？討論回答。２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？３、看書(shū)中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說(shuō)出道理？４、指名感情朗讀課文。５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？六.練習(xí)有感情地朗讀全文。七.分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？八.齊讀全文。１０做風(fēng)車的故事愛(ài)手工做風(fēng)車議風(fēng)車（仔仔細(xì)細(xì)幾乎每天看一陣子）（得意發(fā)愣難受）發(fā)學(xué)習(xí)不太好刻苦鉆研憤習(xí)題：一.用“or;”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。ji()mo()shan()幾乎石磨扇子ji()mo（）shan()二.根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)（）地看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。２、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此（）,漸漸地養(yǎng)成了()的習(xí)慣.３、牛頓（）值得我們學(xué)習(xí)。三年級(jí)語(yǔ)文教案14【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等１４個(gè)字，正確讀寫(xiě)。２、朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。【課前準(zhǔn)備】１、課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片，樂(lè)曲《春江花月夜》。２、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。３、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。４、媒體資源：教學(xué)演示課件《月球之謎》?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一.導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣１、導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。２、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯裉欤覀兠鎸?duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。３、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)