61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。名師推薦三菱PLC基礎教育資料名師推薦三菱PLC基礎教育資料61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。名師推薦三菱PLC基礎教育資料三菱PLC編程基礎及實訓教程PM課內部培訓資料[維電器的基礎知識(1)電簡介電器這上,繼電器磁,電的力吸引可動片,使醭點閉合或開啟繼電器截面圖可動觸點可動觸點電流流入電磁鐵,使可動觸點動作固定觸點電磁鐵電流流入電磁鐵用較小的控電流控大的贛出電流可控交流電ACIA繼電器由AC10AE5磁接觸器在新課改背景下，體育教師在體育課堂教學中要怎樣發揮引導作用，提高教學效率，強化對學生的體育訓練，不斷提高學生體育水平呢？下面，筆者就這個問題，結合平時的一些教學實例，談談自己的一點體會。一、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體、學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。如，首先根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標，安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。體育教師要樹立主體意識，關注每一位學生，無論哪種學生都應該引起我們的關注，通過指導訓練，讓每一位學生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎上得到一定的進步與提高，這樣就能激發學生參與體育訓練的熱情。那么，要怎樣關注每一位學生呢？一要關注差異――根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。二要關注需求――根據學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。二、引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果有的學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲導入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分，用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體、陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞、精神振奮，沉醉在課堂之中，同時也培養了學生們的節奏感和韻律感。上體育課不光是體育老師的事，還需要班干部的協作，發揮團隊的作用。在平時教學中注重調動班干部的積極興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與班干部進行交流，讓他們得到老師的信任，幫助老師組織教學。三、根據學生生理和心理特點組織教學一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點組織教學。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果。教學中，教師組織教學要盡量體現“新奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此時教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其他組織方法不可替代的作用。四、靈活運用各種教學方法常用的體育教學方法有語言法、直觀法、完整法、分解法、練習法、游戲法、比賽法，以及預防和糾正錯誤法等。其中，有的是一般教學方法在體育教學中的運用。針對現在體育課程內容單一、缺乏創新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學生的積極性，更可以讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提高身體各項技能的目的。我們要將游戲融入體育教學之中，讓游戲成為體育教學的輔助手段，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態中得以緩解，同時提高自身的身體機能和其他能力，從而提升整體素質。游戲教學法有著很強的趣味性，它可以讓學生在面對學習壓力時進行減壓，從而使學生身心健康發展。游戲教學法還有一定的競爭性，可以有效地培養學生的思維能力和動手能力，從而有效提高學生的綜合能力。我國是歷史悠久的文明古國，也是幅員遼闊的農業大國，農業的發展對國民經濟的發展及社會的穩定作出了巨大的貢獻。許多科學家和農業科技人員為農業教育及農業發展一直在努力著，不僅有理論研究，更有實踐研究，并且不斷地大力推廣。《普通高中生物課程標準（實驗）》的課程理念之一是“注重與現實生活的聯系”。農業知識與生物學有著千絲萬縷的關系，且與我們的現實生活緊密聯系在一起，這些農業知識可以服務于普通高中生物教學。一、農業科技書籍的特點1.實踐性農業科技書籍主要的閱讀對象為農民，農民對書籍的要求偏向于實踐性，“怎么做”、“能解決什么問題”、“會有什么樣的效果”，這些是他們所需要的。根據農民朋友的需求，農業科技書籍以介紹實踐方法為主，同時也有必要的理論闡述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果實。發病初期，在離地面較近的果穗梗上會出現枯黃色斑點，漸漸變為淺褐色。果實成熟時，果粒上會出現灰白色小點。白腐病可以導致葡萄果粒和病穗脫落。白腐病的傳播途徑和其他幾種病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助風雨傳播。高溫高濕發病愈加嚴重，每年7月為發病高峰期。發生白腐病時主要采用退菌特等殺菌劑和波爾多液交替噴施，可以在春秋季清園進行預防。2.科普性正是因為農業科技書籍的讀者為廣大的農民朋友，所以相關內容的闡述要通俗易懂，看得懂才會用，按照正確的方法用了才會有效果，這要他們才會覺得這種書籍有價值，這樣有利于農業知識的推廣。如西瓜育苗技術的誤區之一是育苗營養土配制不當，或因氮化肥過多而造成燒苗;或因氮、磷、鉀配比不當，磷、鉀不足而幼苗不壯;或因有機糞肥未經充分發酵而引起地蛆為害。正是這些書籍的科普性，才能讓農業知識在農民朋友中廣泛傳播開來。3.地區性不同地區的氣候條件是有差異的，土壤酸堿度也不同，不同的植物栽培以及動物養殖的特點也不同，所以書店里所售的農業科技書籍要根據本地的農作物的要求以及主要的動物養殖有關的書籍，一般有地區特色。如我們東臺地區的大棚西瓜“爆炸瓜”全國有名，故書店里有關大棚西瓜的栽培、病蟲害防治的書籍就有許多，如《大棚溫室西瓜甜瓜栽培技術》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生產實用技術》、《大棚西瓜高產優質栽培》、《大棚西瓜無公害生產技術》、《西瓜優良品種與豐產栽培技術》、《提高西瓜商品性栽培技術回答》、《怎樣提高種西瓜效益》等。二、農業科技書籍服務于普通高中生物教學1.課堂教學中應用農業科技書籍中的知識教師在教學過程中喜歡在課堂導入時用相關的材料來引起學生的共鳴。應用本地的特色農產品作為材料導入，學生非常熟悉易引起他們的共鳴，再由此引出相關問題，就會激發學生的學習興趣，如學習光合作用與呼吸作用之間的關系時，可以以“爆炸瓜”為媒介來導入，同時展開相關問題討論和學習，“我們東臺的西瓜為什么出名”、“為什么會爆炸”、“為什么糖分高”、“為什么有機物積累多”……這樣既能提高課堂教學的效率，又能激發學生熱愛家鄉的情感教育，又能豐富課堂教學的內容。2.研究性學習中應用農業科技書籍中的知識在開展“番茄無土栽培的研究性學習”中，教師缺乏相關的材料是無法開展此研究性學習的，通過在農業科技書籍中查找相關資料，就會了解有關的番茄的知識，以及無土栽培的知識，如在什么季節開展此研究性學習，研究方案中的實驗器材、藥品等，研究過程的注意事項等都可以從這些書籍中找到，這樣老師在開展此研究性學習時“心中有數”，能夠達到預期的學習效果。在開展研究性學習過程中農業科技知識能提供理論與實踐支撐。3.合理運用農業科技書籍有利于提高教師的業務水平當老師在平時的課堂教學中注意利用農業知識去進行課堂導入，展開課堂問題討論等，學生會積極地參與到課堂教學中，教師就會從課堂教學效果中體現到成就感，就會不斷地去思考，如何將更多的農業知識巧妙地整合到課堂教學中，這樣長期地進行下去會提高教師課堂教學的水平，教學效果將會越來越好，教師自己也能逐漸成為學生所敬重的老師，這是一個正反饋調節的過程。不僅在課堂教學中可以用于農業科技知識，在命題過程中同樣可以用到這些知識，許多高考題就是以農業科技知識為背景來設計的。農業的生產結構包括種植業、林業、畜牧業、漁業和副業，農業科技書籍覆蓋了這些方面的知識。這些知識與生物學都有著密切的關系，在普通高中的必修教材與選修教材中都能合理利用。合理地用好這些農業科技知識服務于高中生物教學，既能激發學生的學習興趣，又能提高課堂教學的效率，還能提高教師的業務水平。在普通高中生物教學中教師要用好這一課程資源，為新課程改革添磚加瓦。【61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。名師推薦三菱PLC1三菱PLC編程基礎及實訓教程PM課內部培訓資料三菱PLC編程基礎及2[維電器的基礎知識(1)電簡介電器這上,繼電器磁,電的力吸引可動片,使醭點閉合或開啟繼電器截面圖可動觸點可動觸點電流流入電磁鐵,使可動觸點動作固定觸點電磁鐵電流流入電磁鐵用較小的控電流控大的贛出電流可控交流電ACIA繼電器由AC10AE5磁接觸器[維電器的基礎知識3(1)鮭期簡遙過觸點的開動作,可以切斷導通電計款等電氣直都帶有點光是在實際的電氣裝置中,可編程控制的內部元件如計時器、計故器也有被稱為觸點的關似構(2)a爾簡介a鮭點昰指常呈開啟狀態的墊點,給予指令后才會閉合獻點的名稱由滅文arbeitcontact(動怍鏈點)得來,又稱為“常開觸點未開關掃關態下開關后則點閉合按鈕按下按鈕山可動觸點可動觸點開路狀態固定觸點接觸狀態電流司流通固定觸點彈簧接線接線彈簧(1)鮭期簡43)bt忘簡介觸點是指通常寶閉合狀態的觸點觸點的名稱由天文breakcontact(中斷觸點冫得來,又稱為“常同融點”鈕開關為未按開關時鍵點為閉合狀態,按下開關后則點開啟按下按鈕電流流通接線接線接觸固定觸點開路固定觸點狀態可動觸點可動觸點彈簧彈簧3)bt忘簡介5[動作順序的表示方銦這里所說的圖是攔照動作順序以規定的圖形及符號(電氣標志)描繪的辣點、纟圖、電阻、電機等各電氣裝置的稱為“展開連按圖挽際配置描繪的叫“電連接圖”MCBMCBM主電路控制電路運行/停止電機運行中指示燈亮起[動作順序的表示方銦6控制箱操作盤電機電源線OCR控制線力控制箱7十么是可編程控制器可編程控制器的作用輸入裝置〉<可編程控制器限位開關微電腦接觸運算部電器觸點切換開關輸入接輸出接按鈕開關電磁閥數據電磁閥程序輸出裝置十么是可編程控制器8用柔蘭律(為中,9首上(恰中用體在擊聲用通常的可程控制器程序開發中,直觀理解的梯來代由擰令酒言寫的程序,梯形圖的老現形式也家是共還種方下符單的條件”民所謂的“斗D”條件昂聯排列,即相當于AD條件指今言的(別麥)表現形式￥1為三,一P往霉羊葉,車排的+號1,開),這格在輸入開關×3×4任意一個O川的件下翰出指示燈Y20為Q~的程序以棉形圄表現加∈棉邢圖的表現形式用柔蘭律(為中,9首上(恰中用體在擊聲用93或×4任意種場合下符號聯抹列,即相當干己條件的(列表旨今語回2LDJoR區4旨令將代替例1的AD指常,這些部分會合成為一個程序<形圖的衷現03或×4任意10常,這止部分會合為一個程序。棉形圖的表現形式>Y10圖口比想可選基圖套千連電系比只能處理OOFF狀現在的可程控制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42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜9661、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。名師推薦三菱PLC基礎教育資料名師推薦三菱PLC基礎教育資料61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。名師推薦三菱PLC基礎教育資料三菱PLC編程基礎及實訓教程PM課內部培訓資料[維電器的基礎知識(1)電簡介電器這上,繼電器磁,電的力吸引可動片,使醭點閉合或開啟繼電器截面圖可動觸點可動觸點電流流入電磁鐵,使可動觸點動作固定觸點電磁鐵電流流入電磁鐵用較小的控電流控大的贛出電流可控交流電ACIA繼電器由AC10AE5磁接觸器在新課改背景下，體育教師在體育課堂教學中要怎樣發揮引導作用，提高教學效率，強化對學生的體育訓練，不斷提高學生體育水平呢？下面，筆者就這個問題，結合平時的一些教學實例，談談自己的一點體會。一、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體、學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。如，首先根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標，安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。體育教師要樹立主體意識，關注每一位學生，無論哪種學生都應該引起我們的關注，通過指導訓練，讓每一位學生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎上得到一定的進步與提高，這樣就能激發學生參與體育訓練的熱情。那么，要怎樣關注每一位學生呢？一要關注差異――根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。二要關注需求――根據學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習的過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。二、引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果有的學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲導入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分，用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體、陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞、精神振奮，沉醉在課堂之中，同時也培養了學生們的節奏感和韻律感。上體育課不光是體育老師的事，還需要班干部的協作，發揮團隊的作用。在平時教學中注重調動班干部的積極興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與班干部進行交流，讓他們得到老師的信任，幫助老師組織教學。三、根據學生生理和心理特點組織教學一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點組織教學。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果。教學中，教師組織教學要盡量體現“新奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此時教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，既會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其他組織方法不可替代的作用。四、靈活運用各種教學方法常用的體育教學方法有語言法、直觀法、完整法、分解法、練習法、游戲法、比賽法，以及預防和糾正錯誤法等。其中，有的是一般教學方法在體育教學中的運用。針對現在體育課程內容單一、缺乏創新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學生的積極性，更可以讓學生在游戲中得到適當的鍛煉，讓學生從高度緊張的學習中得到放松，從而達到提高身體各項技能的目的。我們要將游戲融入體育教學之中，讓游戲成為體育教學的輔助手段，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態中得以緩解，同時提高自身的身體機能和其他能力，從而提升整體素質。游戲教學法有著很強的趣味性，它可以讓學生在面對學習壓力時進行減壓，從而使學生身心健康發展。游戲教學法還有一定的競爭性，可以有效地培養學生的思維能力和動手能力，從而有效提高學生的綜合能力。我國是歷史悠久的文明古國，也是幅員遼闊的農業大國，農業的發展對國民經濟的發展及社會的穩定作出了巨大的貢獻。許多科學家和農業科技人員為農業教育及農業發展一直在努力著，不僅有理論研究，更有實踐研究，并且不斷地大力推廣。《普通高中生物課程標準（實驗）》的課程理念之一是“注重與現實生活的聯系”。農業知識與生物學有著千絲萬縷的關系，且與我們的現實生活緊密聯系在一起，這些農業知識可以服務于普通高中生物教學。一、農業科技書籍的特點1.實踐性農業科技書籍主要的閱讀對象為農民，農民對書籍的要求偏向于實踐性，“怎么做”、“能解決什么問題”、“會有什么樣的效果”，這些是他們所需要的。根據農民朋友的需求，農業科技書籍以介紹實踐方法為主，同時也有必要的理論闡述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果實。發病初期，在離地面較近的果穗梗上會出現枯黃色斑點，漸漸變為淺褐色。果實成熟時，果粒上會出現灰白色小點。白腐病可以導致葡萄果粒和病穗脫落。白腐病的傳播途徑和其他幾種病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助風雨傳播。高溫高濕發病愈加嚴重，每年7月為發病高峰期。發生白腐病時主要采用退菌特等殺菌劑和波爾多液交替噴施，可以在春秋季清園進行預防。2.科普性正是因為農業科技書籍的讀者為廣大的農民朋友，所以相關內容的闡述要通俗易懂，看得懂才會用，按照正確的方法用了才會有效果，這要他們才會覺得這種書籍有價值，這樣有利于農業知識的推廣。如西瓜育苗技術的誤區之一是育苗營養土配制不當，或因氮化肥過多而造成燒苗;或因氮、磷、鉀配比不當，磷、鉀不足而幼苗不壯;或因有機糞肥未經充分發酵而引起地蛆為害。正是這些書籍的科普性，才能讓農業知識在農民朋友中廣泛傳播開來。3.地區性不同地區的氣候條件是有差異的，土壤酸堿度也不同，不同的植物栽培以及動物養殖的特點也不同，所以書店里所售的農業科技書籍要根據本地的農作物的要求以及主要的動物養殖有關的書籍，一般有地區特色。如我們東臺地區的大棚西瓜“爆炸瓜”全國有名，故書店里有關大棚西瓜的栽培、病蟲害防治的書籍就有許多，如《大棚溫室西瓜甜瓜栽培技術》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生產實用技術》、《大棚西瓜高產優質栽培》、《大棚西瓜無公害生產技術》、《西瓜優良品種與豐產栽培技術》、《提高西瓜商品性栽培技術回答》、《怎樣提高種西瓜效益》等。二、農業科技書籍服務于普通高中生物教學1.課堂教學中應用農業科技書籍中的知識教師在教學過程中喜歡在課堂導入時用相關的材料來引起學生的共鳴。應用本地的特色農產品作為材料導入，學生非常熟悉易引起他們的共鳴，再由此引出相關問題，就會激發學生的學習興趣，如學習光合作用與呼吸作用之間的關系時，可以以“爆炸瓜”為媒介來導入，同時展開相關問題討論和學習，“我們東臺的西瓜為什么出名”、“為什么會爆炸”、“為什么糖分高”、“為什么有機物積累多”……這樣既能提高課堂教學的效率，又能激發學生熱愛家鄉的情感教育，又能豐富課堂教學的內容。2.研究性學習中應用農業科技書籍中的知識在開展“番茄無土栽培的研究性學習”中，教師缺乏相關的材料是無法開展此研究性學習的，通過在農業科技書籍中查找相關資料，就會了解有關的番茄的知識，以及無土栽培的知識，如在什么季節開展此研究性學習，研究方案中的實驗器材、藥品等，研究過程的注意事項等都可以從這些書籍中找到，這樣老師在開展此研究性學習時“心中有數”，能夠達到預期的學習效果。在開展研究性學習過程中農業科技知識能提供理論與實踐支撐。3.合理運用農業科技書籍有利于提高教師的業務水平當老師在平時的課堂教學中注意利用農業知識去進行課堂導入，展開課堂問題討論等，學生會積極地參與到課堂教學中，教師就會從課堂教學效果中體現到成就感，就會不斷地去思考，如何將更多的農業知識巧妙地整合到課堂教學中，這樣長期地進行下去會提高教師課堂教學的水平，教學效果將會越來越好，教師自己也能逐漸成為學生所敬重的老師，這是一個正反饋調節的過程。不僅在課堂教學中可以用于農業科技知識，在命題過程中同樣可以用到這些知識，許多高考題就是以農業科技知識為背景來設計的。農業的生產結構包括種植業、林業、畜牧業、漁業和副業，農業科技書籍覆蓋了這些方面的知識。這些知識與生物學都有著密切的關系，在普通高中的必修教材與選修教材中都能合理利用。合理地用好這些農業科技知識服務于高中生物教學，既能激發學生的學習興趣，又能提高課堂教學的效率，還能提高教師的業務水平。在普通高中生物教學中教師要用好這一課程資源，為新課程改革添磚加瓦。【61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。名師推薦三菱PLC97三菱PLC編程基礎及實訓教程PM課內部培訓資料三菱PLC編程基礎及98[維電器的基礎知識(1)電簡介電器這上,繼電器磁,電的力吸引可動片,使醭點閉合或開啟繼電器截面圖可動觸點可動觸點電流流入電磁鐵,使可動觸點動作固定觸點電磁鐵電流流入電磁鐵用較小的控電流控大的贛出電流可控交流電ACIA繼電器由AC10AE5磁接觸器[維電器的基礎知識99(1)鮭期簡遙過觸點的開動作,可以切斷導通電計款等電氣直都帶有點光是在實際的電氣裝置中,可編程控制的內部元件如計時器、計故器也有被稱為觸點的關似構(2)a爾簡介a鮭點昰指常呈開啟狀態的墊點,給予指令后才會閉合獻點的名稱由滅文arbeitcontact(動怍鏈點)得來,又稱為“常開觸點未開關掃關態下開關后則點閉合按鈕按下按鈕山可動觸點可動觸點開路狀態固定觸點接觸狀態電流司流通固定觸點彈簧接線接線彈簧(1)鮭期簡1003)bt忘簡介觸點是指通常寶閉合狀態的觸點觸點的名稱由天文breakcontact(中斷觸點冫得來,又稱為“常同融點”鈕開關為未按開關時鍵點為閉合狀態,按下開關后則點開啟按下按鈕電流流通接線接線接觸固定觸點開路固定觸點狀態可動觸點可動觸點彈簧彈簧3)bt忘簡介101[動作順序的表示方銦這里所說的圖是攔照動作順序以規定的圖形及符號(電氣標志)描繪的辣點、纟圖、電阻、電機等各電氣裝置的稱為“展開連按圖挽際配置描繪的叫“電連接圖”MCBMCBM主電路控制電路運行/停止電機運行中指示燈亮起[動作順序的表示方銦102控制箱操作盤電機電源線OCR控制線力控制箱103十么是可編程控制器可編程控制器的作用輸入裝置〉<可編程控制器限位開關微電腦接觸運算部電器觸點切換開關輸入接輸出接按鈕開關電磁閥數據電磁閥程序輸出裝置十么是可編程控制器104用柔蘭律(為中,9首上(恰中用體在擊聲用通常的可程控制器程序開發中,直觀理解的梯來代由擰令酒言寫的程序,梯形圖的老現形式也家是共還種方下符單的條件”民所謂的“斗D”條件昂聯排列,即相當于AD條件指今言的(別麥)表現形式￥1為三,一P往霉羊葉,車排的+號1,開),這格在輸入開關×3×4任意一個O川的件下翰出指示燈Y20為Q~的程序以棉形圄表現加∈棉邢圖的表現形式用柔蘭律(為中,9首上(恰中用體在擊聲用1053或×4任意種場合下符號聯抹列,即相當干己條件的(列表旨今語回2LDJoR區4旨令將代替例1的AD指常,這些部分會合成為一個程序<形圖的衷現03或×4任意106常,這止部分會合為一個程序。棉形圖的表現形式>Y10圖口比想可選基圖套千連電系比只能處理OOFF狀現在的可程控制已擁有常常,這止部分會合為一個程序。107三菱PLC基礎教育資料課件108三菱PLC基礎教育資料課件109三菱PLC基礎教育資料課件110三菱PLC基礎教育資料課件111三菱PLC基礎教育資料課件112三菱PLC基礎教育資料課件113三菱PLC基礎教育資料課件114三菱PLC基礎教育資料課件115三菱PLC基礎教育資料課件116三菱PLC基礎教育資料課件117三菱PLC基礎教育資料課件118三菱PLC基礎教育資料課件119三菱PLC基礎教育資料課件120三菱PLC基礎教育資料課件121三菱PLC基礎教育資料課件122三菱PLC基礎教育資料課件123三菱PLC基礎教育資料課件124三菱PLC基礎教育資料課件125三菱PLC基礎教育資料課