云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用綱要8云計(jì)算概述8虛擬化技術(shù)8云計(jì)算平臺8電力智能云8云計(jì)算未來云計(jì)算概述近幾年政府加大了對農(nóng)村教育的投入，對農(nóng)村學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，對農(nóng)村教育的硬件投入也逐年加大，但是農(nóng)村教育設(shè)施的改善，教學(xué)條件的提高，并未阻止農(nóng)村中學(xué)生的流失，也并未改變傳統(tǒng)的思想觀念，農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象仍令人擔(dān)憂。面對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，老師和家長都要采取積極主動的對策，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性，使他們盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。一、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備、教師的批評、同學(xué)的冷遇，因此，他們在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣和愛好。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足學(xué)生高層次需要。厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們自尊的需要，就會使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們就會增強(qiáng)信心，克服自卑，遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。在愛撫和激勵中學(xué)生會樹立樂學(xué)的信心，他們就會喚起心靈深處的向上意識。二、利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)В瑢W(xué)習(xí)動機(jī)的表現(xiàn)之一就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲。因此，老師要有意識地、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃M(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想，將學(xué)習(xí)目的的教育與理想教育相結(jié)合，如召開故事會，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，或者召開主題班會；也可以開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。如開展智力競賽，演講比賽等，在這些活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整價值取向，熱愛科學(xué)知識。三、讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道古語說：“親其師，信其道。”師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)生學(xué)起來就會覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，最后干脆不學(xué)。因此，教師應(yīng)深入學(xué)生，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類，并制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。四、低要求、慢速度、多重復(fù)教學(xué)由于厭學(xué)的學(xué)生多數(shù)都是基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)起點(diǎn)必須低，對這類學(xué)生應(yīng)降低要求。教學(xué)步子要放慢，使學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)展，每時每刻都處于積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。老師對于厭學(xué)的學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集體、個別相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在教學(xué)過程中等手?jǐn)噙M(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，同時還要根據(jù)反饋得到的信息隨時調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手?jǐn)?。由于及時反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率，這樣可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，更樂于接受下一次學(xué)習(xí)。五、多表揚(yáng)少批評厭學(xué)學(xué)生往往是貪玩、好動、懶惰而又好表揚(yáng)，常常手懶得動，口難得開。老師應(yīng)抓住他們這些弱點(diǎn)，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們回答問題時，他們只要有開口，就要給予一定的肯定表揚(yáng)。例如，很好、棒極了、很有創(chuàng)意等，此時他們的心里就會產(chǎn)生愉悅，往后課堂上的發(fā)言就有他們更多的聲音。其次在作業(yè)方面也要鼓勵，有位學(xué)生成績較差，但書法很好，作業(yè)字寫得漂亮工整，我就給他評上GOOD、優(yōu)、甲等字樣，還加上批語，但愿你的學(xué)習(xí)和書法一樣好。由于好勝心的驅(qū)使，每個學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，這就提高了他們學(xué)習(xí)的自覺性，從而克服厭學(xué)的心理。六、學(xué)校、社會、家庭相互配合學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合，會形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制。作為家長，要時時處處給孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)。同時，切忌急躁。教師和家長不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)，就會有意識地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點(diǎn)思想壓力，多一點(diǎn)進(jìn)取精神?？傊?，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利地走完健康成長的歷程。一、提高思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學(xué)技術(shù)，而掌握科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識。結(jié)合教材講解與當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計(jì)算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，打消了棄學(xué)打工的念頭，明確了學(xué)習(xí)知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學(xué)習(xí)時間少，課堂是提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點(diǎn)：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設(shè)計(jì)教法。2.改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能地讓每個學(xué)生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設(shè)備。4.力求做到“精講、精練”，當(dāng)堂消化。三、分層提問，分類輔導(dǎo)，分層練測，互教互學(xué)一個農(nóng)村初中班的學(xué)生中，數(shù)學(xué)成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設(shè)計(jì)由簡單到復(fù)雜幾個不同問題。針對不同層次的學(xué)生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導(dǎo)。每節(jié)課堂練習(xí)和課后作業(yè)都設(shè)計(jì)三類不同形式的題：基本題、知識應(yīng)用題和基本能力訓(xùn)練題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求完成基本題，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學(xué)生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學(xué)生一周進(jìn)行一次個別輔導(dǎo)。⑶因地制宜，分層練測。全班學(xué)生按認(rèn)識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學(xué)生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的簡單運(yùn)用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學(xué)會基礎(chǔ)知識和簡單運(yùn)用，成績逐步達(dá)到合格水平。⑷組織學(xué)生小組，開展互教互學(xué)競賽。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，按村按片分成一個個學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任每個小組的組長，并利用放學(xué)和上學(xué)的路上共同研究、討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學(xué)，互教互學(xué)，在學(xué)期質(zhì)量檢測中開展學(xué)習(xí)競賽活動，表彰和鼓勵進(jìn)步大、成績突出的學(xué)習(xí)小組四、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，開展好數(shù)學(xué)勞技課農(nóng)村初中學(xué)生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實(shí)際中碰到一些實(shí)際問題。為此，我在數(shù)學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課中的知識，搜集、自編整理出一系列實(shí)際問題中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應(yīng)用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設(shè)計(jì)編了一些平面幾何知識的應(yīng)用題。這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)觀念，解決實(shí)際問題，同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在1綱要8云計(jì)算概述8虛擬化技術(shù)8云計(jì)算平臺8電力智能云8云計(jì)算未來綱要2云計(jì)算概述云計(jì)算概述3云計(jì)算概念(Wi)一種計(jì)算能力,提供了計(jì)算資源與底層結(jié)構(gòu)之間的抽象,使用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)方便的,按需使用的來對一個共享的資源池進(jìn)行迅速的配置,部署與使用,并且只需要很少的管理以及與服務(wù)商的交互(ⅠBM)云計(jì)算可以用來描述平臺與應(yīng)用個云計(jì)算平臺可以動態(tài)按需來供應(yīng)和配置服務(wù)器,云中的服務(wù)器可以使用物理機(jī)或者虛擬機(jī),云中也可以包括其他的計(jì)算資源如存儲域網(wǎng)絡(luò)(SANs)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防火墻,以及其他的安全設(shè)備。云計(jì)算概念4網(wǎng)格計(jì)算利用互聯(lián)網(wǎng)把地理上廣泛分布的各種資源(包括計(jì)算資源、存儲資源、帶寬資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源等)連成一個邏輯整體,為用戶提供一體化信息和應(yīng)用服務(wù)計(jì)算、存儲、訪問等)。網(wǎng)格計(jì)算是分布式計(jì)算的一種,是分布式計(jì)算封裝云計(jì)算可以認(rèn)為是網(wǎng)格計(jì)算的商業(yè)演化模式和進(jìn)一步的發(fā)展網(wǎng)格計(jì)算5云計(jì)算理念8一種基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算,共享的服務(wù)器群就像電力網(wǎng)格一樣,為計(jì)算機(jī)或者其他設(shè)備按需提供資源、軟件和數(shù)據(jù)。8云計(jì)算是虛擬化、面向服務(wù)架構(gòu)和效用計(jì)算的自然演進(jìn)。云計(jì)算是一種計(jì)算模式,而不是一種新的技術(shù)?！闾摂M化(irtualization)、效用計(jì)算(UtilityComputing)、服務(wù)計(jì)算(Servicecomputing)云計(jì)算理念6云計(jì)算遠(yuǎn)景目標(biāo)go終端用戶∞按需使用,租用計(jì)算、存儲和服務(wù)資源8企業(yè)用戶創(chuàng)業(yè)前期成本大大為配降低終端的性能要求按使用無需云服務(wù)提升中心的服務(wù)能力8在有限資織盯情況下,通過有效管理內(nèi)在資源,提高利用率,并滿足更多用戶需求云計(jì)算遠(yuǎn)景目標(biāo)7云計(jì)算概念模型各類用戶:企業(yè)/政府/學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)/個人等多飛闊各種終端按量計(jì)費(fèi)的商業(yè)模型簡化的服務(wù)接口私有云云計(jì)算概念模型8云計(jì)算模式8公有云資源以“按需服務(wù)”的方式提供給公用服務(wù)服務(wù)以一種效用計(jì)算的方式被出租使用AmazonEC2,GoogleAppEngine私有云為一個客戶(群)單獨(dú)使用而構(gòu)建的,因而提供對數(shù)據(jù)、安全性和服務(wù)質(zhì)量的最有效控制)混合云安全等因素,并非所有信息都能置于公有云上云計(jì)算模式9云計(jì)算特點(diǎn)高可靠性冗余副本、負(fù)載均衡)通用性支撐千變?nèi)f化的實(shí)際應(yīng)用按需服務(wù)按需購買廉價不再需要一次性購置大量硬件8)安全擺脫數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵8)方便支持多終端、數(shù)據(jù)共享超大規(guī)模服務(wù)器群8虛擬化可以看作是一片用于計(jì)算的云8)高可擴(kuò)展靈活、動態(tài)伸縮云計(jì)算特點(diǎn)10云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件11云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件12云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件13云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件14云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件15云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件16云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件17云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件18云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件19云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件20云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件21云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件22云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件23云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件24云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件25云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件26云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件27云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件28云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件29云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件30云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件31云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件32云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件33云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件34云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件35云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件36云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件37云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件38云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件39云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件40云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件41云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件42云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用課件43云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用綱要8云計(jì)算概述8虛擬化技術(shù)8云計(jì)算平臺8電力智能云8云計(jì)算未來云計(jì)算概述近幾年政府加大了對農(nóng)村教育的投入，對農(nóng)村學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，對農(nóng)村教育的硬件投入也逐年加大，但是農(nóng)村教育設(shè)施的改善，教學(xué)條件的提高，并未阻止農(nóng)村中學(xué)生的流失，也并未改變傳統(tǒng)的思想觀念，農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象仍令人擔(dān)憂。面對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，老師和家長都要采取積極主動的對策，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性，使他們盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。一、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備、教師的批評、同學(xué)的冷遇，因此，他們在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣和愛好。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足學(xué)生高層次需要。厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們自尊的需要，就會使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們就會增強(qiáng)信心，克服自卑，遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。在愛撫和激勵中學(xué)生會樹立樂學(xué)的信心，他們就會喚起心靈深處的向上意識。二、利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學(xué)習(xí)動機(jī)的表現(xiàn)之一就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲。因此，老師要有意識地、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立遠(yuǎn)大的理想，將學(xué)習(xí)目的的教育與理想教育相結(jié)合，如召開故事會，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，或者召開主題班會；也可以開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。如開展智力競賽，演講比賽等，在這些活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整價值取向，熱愛科學(xué)知識。三、讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道古語說：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)生學(xué)起來就會覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，最后干脆不學(xué)。因此，教師應(yīng)深入學(xué)生，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類，并制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。四、低要求、慢速度、多重復(fù)教學(xué)由于厭學(xué)的學(xué)生多數(shù)都是基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)起點(diǎn)必須低，對這類學(xué)生應(yīng)降低要求。教學(xué)步子要放慢，使學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)展，每時每刻都處于積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。老師對于厭學(xué)的學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集體、個別相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在教學(xué)過程中等手?jǐn)噙M(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，同時還要根據(jù)反饋得到的信息隨時調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手?jǐn)唷Ｓ捎诩皶r反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率，這樣可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，更樂于接受下一次學(xué)習(xí)。五、多表揚(yáng)少批評厭學(xué)學(xué)生往往是貪玩、好動、懶惰而又好表揚(yáng)，常常手懶得動，口難得開。老師應(yīng)抓住他們這些弱點(diǎn)，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們回答問題時，他們只要有開口，就要給予一定的肯定表揚(yáng)。例如，很好、棒極了、很有創(chuàng)意等，此時他們的心里就會產(chǎn)生愉悅，往后課堂上的發(fā)言就有他們更多的聲音。其次在作業(yè)方面也要鼓勵，有位學(xué)生成績較差，但書法很好，作業(yè)字寫得漂亮工整，我就給他評上GOOD、優(yōu)、甲等字樣，還加上批語，但愿你的學(xué)習(xí)和書法一樣好。由于好勝心的驅(qū)使，每個學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，這就提高了他們學(xué)習(xí)的自覺性，從而克服厭學(xué)的心理。六、學(xué)校、社會、家庭相互配合學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合，會形成一種目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制。作為家長，要時時處處給孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)。同時，切忌急躁。教師和家長不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)，就會有意識地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點(diǎn)思想壓力，多一點(diǎn)進(jìn)取精神?？傊瑓拰W(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥。對于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利地走完健康成長的歷程。一、提高思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學(xué)技術(shù)，而掌握科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識。結(jié)合教材講解與當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計(jì)算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，打消了棄學(xué)打工的念頭，明確了學(xué)習(xí)知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學(xué)習(xí)時間少，課堂是提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點(diǎn)：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設(shè)計(jì)教法。2.改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能地讓每個學(xué)生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設(shè)備。4.力求做到“精講、精練”，當(dāng)堂消化。三、分層提問，分類輔導(dǎo)，分層練測，互教互學(xué)一個農(nóng)村初中班的學(xué)生中，數(shù)學(xué)成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設(shè)計(jì)由簡單到復(fù)雜幾個不同問題。針對不同層次的學(xué)生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導(dǎo)。每節(jié)課堂練習(xí)和課后作業(yè)都設(shè)計(jì)三類不同形式的題：基本題、知識應(yīng)用題和基本能力訓(xùn)練題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求完成基本題，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學(xué)生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學(xué)生一周進(jìn)行一次個別輔導(dǎo)。⑶因地制宜，分層練測。全班學(xué)生按認(rèn)識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學(xué)生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的簡單運(yùn)用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學(xué)會基礎(chǔ)知識和簡單運(yùn)用，成績逐步達(dá)到合格水平。⑷組織學(xué)生小組，開展互教互學(xué)競賽。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，按村按片分成一個個學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任每個小組的組長，并利用放學(xué)和上學(xué)的路上共同研究、討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學(xué)，互教互學(xué)，在學(xué)期質(zhì)量檢測中開展學(xué)習(xí)競賽活動，表彰和鼓勵進(jìn)步大、成績突出的學(xué)習(xí)小組四、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，開展好數(shù)學(xué)勞技課農(nóng)村初中學(xué)生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實(shí)際中碰到一些實(shí)際問題。為此，我在數(shù)學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課中的知識，搜集、自編整理出一系列實(shí)際問題中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應(yīng)用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設(shè)計(jì)編了一些平面幾何知識的應(yīng)用題。這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)觀念，解決實(shí)際問題，同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在電網(wǎng)中的應(yīng)用云計(jì)算及其在44綱要8云計(jì)算概述8虛擬化技術(shù)8云計(jì)算平臺8電力智能云8云計(jì)算未來綱要45云計(jì)算概述云計(jì)算概述46云計(jì)算概念(Wi)一種計(jì)算能力,提供了計(jì)算資源與底層結(jié)構(gòu)之間的抽象,使用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)方便的,按需使用的來對一個共享的資源池進(jìn)行迅速的配置,部署與使用,并且只需要很少的管理以及與服務(wù)商的交互(ⅠBM)云計(jì)算可以用來描述平臺與應(yīng)用個云計(jì)算平臺可以動態(tài)按需來供應(yīng)和配置服務(wù)器,云中的服務(wù)器可以使用物理機(jī)或者虛擬機(jī),云中也可以包括其他的計(jì)算資源如存儲域網(wǎng)絡(luò)(SANs)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防火墻,以及其他的安全設(shè)備。云計(jì)算概念47網(wǎng)格計(jì)算利用互聯(lián)網(wǎng)把地理上廣泛分布的各種資源(包括計(jì)算資源、存儲資源、帶寬資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源等)連成一個邏輯整體,為用戶提供一體化信息和應(yīng)用服務(wù)計(jì)算、存儲、訪問等)。網(wǎng)格計(jì)算是分布式計(jì)算的一種,是分布式計(jì)算封裝云計(jì)算可以認(rèn)為是網(wǎng)格計(jì)算的商業(yè)演化模式和進(jìn)一步的發(fā)展網(wǎng)格計(jì)算48云計(jì)算理念8一種基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算,共享的服務(wù)器群就像電力網(wǎng)格一樣,為計(jì)算機(jī)或者其他設(shè)備按需提供資源、軟件和數(shù)據(jù)。8云計(jì)算是虛擬化、面向服務(wù)架構(gòu)和效用計(jì)算的自然演進(jìn)。云計(jì)算是一種計(jì)算模式,而不是一種新的技術(shù)?！闾摂M化(irtualization)、效用計(jì)算(UtilityComputing)、服務(wù)計(jì)算(Servicecomputing)云計(jì)算理念49云計(jì)算遠(yuǎn)景目標(biāo)go終端用戶∞按需使用,租用計(jì)算、存儲和服務(wù)資源8企業(yè)用戶創(chuàng)業(yè)前期成本大大為配降低終端的性能要求按使用無需云服務(wù)提升中心的服務(wù)能力