☆授課基本信息課題

滬粵版九年級物理十二章第二節歐姆定律作者及工作單位

東溝中學

張長平☆指導思想與理論依照設計本節課的指導思想：學生在理解歐姆定律時有很大的困難，特別在理解歐姆定律的公示變形電阻等于電壓除以電流時困難很大。☆教材解析《歐姆定律》是滬粵版九年級物理上冊第十二章第二節。是繼上一章電流、電壓、電阻此后的綜合研究課。本節知識的研究要依照前面電流、電壓、電阻之間的定性關系，利用實驗獲取他們之間的定量關系，即歐姆定律。為下面伏安法測電阻及串并聯電路電阻的特點學習確定基礎。歐姆定律是初中物理電學部分的重要一節。☆學情解析學生在本節課的學習中存在的認知阻擋是：第十一章的電壓、電流、電阻的基礎很不扎實，舊的看法和解題的能力和方法不夠靈便，思想方式不敏捷☆授課目的知識與技術：1.使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端電壓和其中的電流。經過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。會觀察、收集實驗中的數據并對數據進行解析。過程與方法：1.經歷歐姆定律的發現過程并掌握實驗的思路、方法。進一步領悟控制變量法。能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。感情、態度與價值觀：經過著手和觀察，提高學習物理知識的興趣。培養學生英勇猜想，小心求證，形成慎重的科學精神。☆授課重點和難點授課重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。授課難點：設計實驗過程；實驗數據的解析；實驗結果的評估。☆授課過程授課教師活動預設學生行為設計妄圖環節實驗研究創立問題情境：同學們，（二）老師有一個疑問，誰能幫電流與電我解決？（出示演示電路阻的關系板，閉合開關，觀察燈的亮度；改變電源電壓，再次觀察。）同一個燈泡亮度變了，說明電流變了，為什么電流會改變？在電路中串通一個設計實驗燈泡，再次觀察提問：這擬定計劃次電流是由于何而變化？啟示：實驗說明電流、電壓、電阻其實不是孤立的，而是有必然的聯系，即電壓、電阻都可以影響電

思慮回答（電壓變化致使由實驗現象引入新電流變化）課。吸引學生注意力，激發研究欲望。初步理解電流、電壓、電阻的關系，進一步領悟控思慮回答（電阻變化制變量法。致使電流變化）傾聽理解感覺試一試應用已知的科學規律去講解某些詳盡問題流。但我們的理解可是一種定性認識，它們之間有什么定量關系呢？這節課我們就用實驗的方法研究一下。自然，要評估分兩步進行：一是電流與電壓的關系，二是電流與電阻的關系。我們在研究電流與電壓的關系時需注意什么？實驗中需要哪些器材怎樣才能改變電壓呢？引導學生解析總結，確定最正確方案依照你的設想設計電路利用實物展臺，顯現學生設計的電路在實驗從前，你還有那些需要提示大家注意的嗎？

回答:控制電阻不變依照需要選擇器材：電池盒、開關、定值電阻、電流表、電壓表、導線若干。思慮：1.改變電源電壓2.串通一個滑動變阻器談論學生設計的電路總結實驗注意事項實驗記錄表格實驗電阻R=次序電壓電流U/VI/A123依照實驗數據總結得出：電阻一準時，導體中經過的電流跟導體兩端的電壓

經過自己設計電路培養繪圖能力培養學生慎重認真的科學態度培養著手操作能力，依照現象總結概括能力。經過實驗培養合作研究意識。培養觀察能力，語言表達能力。培養學生腳扎實地的科學態度，能對實驗進行正確談論。成正比。現在就著手做做吧！（并找出實驗誤差產生的畫出實驗記錄表格）原因，談論談論實驗數據巡回指導學生實驗進行試查收集憑據解析論證

結束后，利用多媒體實物展臺要修業生報告實驗結果。引導學生對自己的實驗結果進行評估提問：剛剛的電路還適用嗎？我們要怎樣改變電阻？實驗中需要注意什么？要修業生實驗巡回指導學生實驗結束后，利用多媒體實物展臺要修業生報告實驗結果。說明：把我們獲取的兩個結論綜合在一起就是歐姆定律（用彩粉筆勾勒出歐姆定律內容）介紹：這個問題早在1826年歐姆就進行了研究，現在我們就來認識一下當時的情況。（播放視頻資料）引導：歐姆定律在現實生活中有什么意義呢？出示問題：為什么電流表不同樣意直接接在電源兩

思慮解析交流總結：仍用原來的電路，換用不同樣的定值電阻，實驗中注意控制電壓表示數不變。實驗記錄表格實驗電壓U=次序電阻電流R/ΩI/A123總結：電壓一準時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。領悟理解歐姆定律內容及含義觀看歐姆的研究背景，領悟科學家的艱辛和執著。依照歐姆定律講解說明，領悟電流、與電阻的關系。

在解決問題的過程中，有戰勝困難的信心和信心。使學生養成將自己的見解公開并與他人交流的夢想。體驗戰勝困難、解決物理問題時的歡樂。使學生感覺成功背后的艱辛，培養學生不屈不撓的意志。培養利用所學知識解析解決實責問題的能力。能把所學公式進行變形解題。課堂小結課外研究

極上，而電壓表卻可以？進一步理解電阻是導體本在解決各種電路的實質利用歐姆定律解題身的一種性質。問題中，歐姆定律有廣泛深入理解歐姆定律的的應用。對于一段電路，內涵只要知道電流、電壓、電（一個同學板演）阻這三個量中的兩個，就理解歐姆定律的成立條可以求得第三個量。件：1.定律中的電壓、電出示例題：某一電阻接在流、電阻必定是對同一導40伏的電路中，其上經過體。2.導體的電阻與導體的電流為2安，問：該電兩端的電壓和流過導體的阻為大？若電壓增大到電流沒關。即：歐姆定律80伏時，其電阻為多大？的變形：R=U/I可是電阻電流是多大？的計算式而不是決定式。對學生的解題過程進行談論。針對例題提出歐姆定律的成立需要條件。多媒體出示讓學生看書總結本節課的收獲看書總結，對本節知識形成整體認識說明：剛剛這道題為我們提出了一種測定電培養學生概括總結能阻的方法，你知道怎么辦力嗎?使課堂留有余音，激發學生研究欲望。板書第六章第一節歐姆定律電流與電壓的關系（電阻必然）表達式：I=U/R電阻一準時，導體中經過的電流跟導體兩端的電壓成正比。電流與電阻的關系（電壓必然）（學生板演）電壓一準時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。☆學生學習活動談論設計1、出示大家共同擬定的談論標準（課件）談論內容所占分值（50分）電路連接正確，各表指針有偏轉20電路能用開關較好地控制電路15節約資料5裝飾整體收效簡單、清爽5小組合作小組分工合作好52、指導學生認識談論標準內容及所占分值。3、出示小組自我談論記錄表，請各小組談論后依照談論標準對自己的作品先作出客觀的談論，填寫記錄表。4、教師講解談論活動張開的內容、要求、步驟。1）電路設計介紹（電路、資料、功能等）2））介紹小組分工及合作完成情況3）顯現小組自我談論。5、選擇2——3個小組按活動要求在全班報告，大家進行談論。6、張開小組互評活動。1）顯現小組互評表，重申要寫出被談論小組的優點與不足。小組之間張開相互談論。報告小組互評情況。☆授課反思經過課堂授課，表現出本節的幾個成功之處：1.引入中可以充分調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的研究欲望，為本節課的順利授課做好了精神準備。2.經過比較完滿的實驗研究過程