第四課時教學目標1.能夠聽、說、讀、寫本課時過去式單詞或短語readabook,sawafilm,hadacold,slept。2.能夠熟練運用時間狀語lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday等詢問過去發(fā)生的事,并與同伴進行自由對話。3.能夠對自己或別人的周末活動進行問答練習,運用句型:Whatdid…do…?Did…do…?教學重點1.熟練掌握本課時過去式短語和時間短語。2.熟練運用本課句型對周末活動進行問答。教學難點1.掌握read/ri?d/(動詞原形),read/red/(動詞過去式)和slept的讀音。2.能夠熟練運用過去的時間短語和動詞短語進行交際練習。3.正確區(qū)分助動詞did和實義動詞did。教學準備教師準備:1.本課時Let'slearn的單詞卡片。2.與本課時相關的教學掛圖和課件。3.本課時的活動表格。4.日歷一本。學生準備:1.前三課時的單詞卡片。2.自己畫的連環(huán)畫。教學方法1.反復操練教學法教師和同學一起歸納本課時出現(xiàn)的動詞短語,教師創(chuàng)設情景,學生利用這些短語進行對話練習,反復操練本課時所出現(xiàn)的句型:Whatdidyoudolastweekend?Didyoulikeit?進一步鞏固一般過去時態(tài)。2.問答教學法學生根據(jù)老師提供的圖片,進行問答練習:Whatdidyoudoyesterday?Didyouhaveacoldyesterday?同學在一問一答的練習中鞏固一般過去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句。教學過程Step1:Warm-up1.教師播放本單元歌曲Lastweekend,學生跟錄音有節(jié)奏地吟唱,并根據(jù)內容做相應的動作。2.FreetalkT:Whatdayistoday?A:Itis…T:Whatdaywasyesterday?(強調yesterday)B:Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)3.作業(yè)匯報教師請一名學生做示范,介紹自己的連環(huán)畫。如:IwatchedTVlastweekend.Icleanedmyroomlastweekend.學生在小組內進行介紹練習,然后每個組里選出畫得好并且句子描述正確的同學參加班內評選。最終選出“最優(yōu)秀的小畫家”。或者一名學生讀句子,另一名學生根據(jù)內容表演相應的動作,評選出“最佳表演者”。Step2:PresentationLet'slearn1.教師出示日歷,問:What'sthedatetoday?學生根據(jù)教師提供的日歷,回答教師的問題:It's…教師繼續(xù)問:Whatwasthedateyesterday?特別強調was,教師翻日歷,學生回答:Itwas…教師板書句子:Itwas…教師繼續(xù)往前翻一張日歷,問:Whatwasthedatethedaybeforeyesterday?板書短語thedaybeforeyesterday,學生根據(jù)日歷的提示回答教師的問題:Itwas…2.教師出示Let'slearn部分的活動圖片并配上相應的時間yesterday,如:出示圖片(見右圖),教師問:Whatdidshedoyesterday?教師提示學生回答:Shereadabook.然后出示其他活動圖片sawafilm,slept,hadacold和時間短語thedaybeforeyesterday,lastnight,lastMonday,學生做相關練習。3.教師播放Let'slearn部分的錄音,學生跟讀短語和對話。學生兩人一組,進行角色表演。4.Pairwork學生根據(jù)教師所提供的活動圖片及時間短語,做替換練習。5.教師引導學生進行單詞拼讀競賽,可空出單詞中的字母組合讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母順序,讓學生重新排序,組成正確的單詞。Step3:Practice1.Simonsays游戲教師拿出A部分和B部分Let'slearn的生詞卡,由學生認讀,并做出相應的動作,然后玩“西蒙說”的游戲。游戲規(guī)則是:每條指令前如有Simonsays,學生就要按照指令去做;如果沒有,則學生不得執(zhí)行命令,否則視為違規(guī),違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內進行。如:Simonsays,“Readabook.”其他學生做出相應動作。2.Lookandtalk教師引導學生看學生用書第17頁表格,對于wentboating可給學生講解其意。學生看幾秒鐘后,對人物及其活動進行提問。提問的人可看書,但回答的人不能看書。教師可與一名學生進行問答,如:T:WhatdidJohndoyesterday?S:Heslept.T:Didhehaveacold?S:Yes,hedid.Step4:Extension1.小記者活動教師出示表格,學生根據(jù)提示完成活動調查。Whatdidyoudo…?2.Giveareport教師引導學生對調查后的結果進行描述,如:AwatchedTVlastnight.Hecleanedhisroomyesterday.ButBwashedherclotheslastnight.并選幾名學生在班內做匯報。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學重點短語及句型。2.師生總結一般過去時態(tài)里的時間短語并做練習。Step6:Homework1.總結已學的過去式短語,越多越好。板書設計Unit2Lastweekend—Whatdidyoudolastweekend?—Ireadabook.—Isawafilm.—Ihadacold. —Iwentboating.與本課相關的語法點及可選用的習題1.一般過去時態(tài)里要用表示過去的時間,如:yesterday(昨天),twodaysago(兩天前),lastyear(去年),theotherday(前幾天),onceuponatime(很久以前),justnow(剛才),intheolddays(在過去的日子里),before(以前)。教學反思教學內容無論有多難,只要找好切入點,就能化難為易,化繁為簡。結合本書詞匯課的特點,創(chuàng)造輕松活潑的學習氛圍,讓學生在情景中自然習得知識。即使部分學生現(xiàn)在不太懂,到了一定階段的時候,他們自然會明白其中的奧妙所在。所以,在教學中,要多給學生提供學習和練習的機會,讓學生逐漸了解。本課時通過直觀圖片、問答練習等方法,自然引入一般過去時態(tài)的句型,降低了難度,直觀圖片的引入充分調動了學生學習的積極性,同時,激發(fā)了學生學習的興趣,收到了很好的教學效果。小記者活動,訓練了學生的口語表達能力和解決問題的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________