觀察時間：2012年4月18日觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：今天午睡時，我正在幫助朱梓墨脫衣服，她回過頭來指著我的衣服對我說：“老師，你這個標(biāo)記和那房子上的東西一樣的。”我一看原來是我園的園徽。我立即表揚了他說：“你真棒，你看得真仔細(xì)。”接著我又告訴他這是我園的園徽。看到我表揚他，他特別興奮。分析與措施：朱梓墨是個可愛的孩子，不僅聰明而且很頑皮，喜歡跟老師談心，對什么事情都感興趣，在這個時候，我們老師對他的提問都要耐心的回答。觀察時間：2012年4月27 觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：在泥工操作活動中，我發(fā)現(xiàn)陳叢陽把紅、綠兩種顏色的橡皮泥混在一起了。我走過去，問他：“陳叢陽，為什么把兩種橡皮泥搓到一起呢？”他不說話，我接著問：“沒關(guān)系的，但是你現(xiàn)在把它們混在一起，以后就找不到紅色和綠色的橡皮泥了。”這時陳叢陽終于開口：“我想給紅蘋果裝個綠葉子的。”

分析與措施：首先，我肯定了陳叢陽的想法，我說：“那我們一起來幫紅蘋果做綠葉，好嗎？”于是，我手把手地帶著他做葉子。做好之后，我告訴他：“要先把葉子捏捏好，才能放到紅蘋果上面，不能把綠色的橡皮泥直接往紅蘋果上塞。”后來，再玩橡皮泥時，陳叢陽總能按照我的要求先捏好，再粘上，真是個聰明的孩子。觀察時間：2012年4月29日觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：陳天宇上學(xué)期末的時候，每種菜都會吃。吃飯的時候表現(xiàn)變得非常好。可這學(xué)期一開學(xué)，她只要開始吃飯就在那抽泣。每天中午一看到老師把飯拿到教室里，她就開始時不時的對老師眨眼睛，想用含在眼里的那點點滴滴的淚“打動”老師。她就只想吃白米飯，不肯吃菜。分析與措施： 通過和她家里人的溝通，得知陳天宇現(xiàn)在在家吃飯有時也不好好吃了。導(dǎo)致了在幼兒園也出現(xiàn)了反復(fù)的情況。后來我們故意的不理睬陳天宇的“淚”，把飯菜放在她的面前。然后鼓勵小朋友們都要好好吃飯吃菜，吃的好的小朋友能得到巧虎。最近一段時間，陳天宇小朋友吃飯的時候表現(xiàn)又變好了，也不那么挑食了。看來教育要有持久性，無論家長還是老師都要有足夠的耐心。觀察時間：2012年4月2觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：陶羅捷小朋友吃飯的表現(xiàn)一直非常的棒，幾乎每天他都是班上前幾個吃完一碗飯，然后要求再添飯。他不挑食，吃飯也很安靜，還會帶動周圍的小朋友一起好好吃飯。可是有一天，吃飯的時候我突然發(fā)現(xiàn)他坐在那不動，碗里的菜一點都沒動。分析與措施： 看到這一幕我走過去跟陶羅捷說：“陶羅捷，今天的菜很好吃呀，快吃呀！”他抬起頭看看我，說了一些話，我沒聽懂什么意思。這時我再對他說，他反而哭了。我立即摸了一下他的額頭，原來有點發(fā)燒，我隨即與家長取得了聯(lián)系。這時我想到孩子不好好吃飯時首先要找原因。老師關(guān)注孩子的點點滴滴很重要。

觀察時間：2012年觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：吳佳蕊是這學(xué)期剛到我班的小朋友，每天早上來，看到別的小朋友在那玩玩具，她就坐在小椅子上看別的小朋友玩。我問：“吳佳蕊，你為什么不玩啊？”吳佳蕊說：“我不想玩。”說完，吳佳蕊還是很安靜的坐在那，仿佛那都與她無關(guān)。我說：“吳佳蕊，走，小朋友在等你一起玩呢”。吳佳蕊點點頭。分析與措施：吳佳蕊早上來的時候情緒不是很高，要慢慢的一段時間，等旁邊的小朋友玩的熱火朝天了，她就會加入進(jìn)去。為了讓吳佳蕊盡快的進(jìn)入狀態(tài)，我對吳佳蕊說：“吳佳蕊，他們都等著你一起搭城堡呢。不信你問問他們？”吳佳蕊看了看旁邊的小朋友，小朋友們很熱情的邀請她一起玩，這下吳佳蕊情緒一下子被調(diào)動起來了，主動的加入了游戲的行列。觀察時間：2012年5月24日觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：有幾個早上奶奶送吳可忻來幼兒園，在奶奶陪她上完廁所要離開后，她開始哭了。老師安慰了她一小會，她就很乖的到位子上去玩游戲。接下來一天的情緒也都非常好。某天早上，奶奶來了跟我說：“麻煩叢老師待會帶她去小個便。”說完奶奶就走了，這次吳可忻沒有哭，和其他孩子一樣開心的到集體里去參加活動了。分析與措施： 吳可忻是個非常懂事也很能干的小女孩。早上來要拉著奶奶陪她去上廁所，很可能是想讓奶奶多陪她一會。在奶奶走后，老師安慰一小會，她就能控制住自己的情緒。在活動中，她也表現(xiàn)的很活潑，沒有出現(xiàn)不適應(yīng)的表現(xiàn)。孩子對家人的依戀是重要的健康標(biāo)志，在生活中，培養(yǎng)孩子適度的依戀更有利于孩子的成長。現(xiàn)在吳可忻早上來的時候還會開心的和老師打招呼呢。觀察時間：2012年觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：中午吃的萵苣炒肉片，孩子們吃的很香。當(dāng)我走到孫陽旁邊時，他故意張開嘴巴給我看，我一看，原來是他吃肉了。我對他笑了笑，并表揚他現(xiàn)在愛吃菜了而且吃飯也快了。他吃的更開心了。分析與措施：孫陽小朋友現(xiàn)在吃飯的表現(xiàn)真是棒極了。每天中午都會安靜的把飯都吃光，會自己嘗試著吃菜，不要老師一直提醒他。吃飯的時候，他還會看看周圍的小朋友。他每天中午都想用最好的表現(xiàn)，讓老師表揚他。真為他感到高興。觀察時間：2012年3月1日觀察地點：操場觀察內(nèi)容：今天中午吃的是肉飯，也是這學(xué)期小朋友第一次吃，錢孫穎難得地快速吃完第一碗來添第二碗飯，當(dāng)我將盛好的飯菜遞給她時，她對我說了一句：“謝謝，老師！”我一愣，然后摸摸她的頭說：“不用謝！”分析與措施：平時我們幫小朋友發(fā)牛奶、穿衣服、盛飯等，孩子們都習(xí)以為常了，今天錢孫穎的一句“謝謝”提醒了我：作為老師何不去教育孩子們懂得感恩，也是失職啊！平時我們應(yīng)該教育孩子們懂得感恩，向父母、老師說聲“謝謝！”現(xiàn)在，經(jīng)過一段時間的有意培養(yǎng)，孩子們都學(xué)會了禮貌用語，在別人幫助自己時，知道說“謝謝！”觀察時間：2012年4月18日觀察地點：操場觀察內(nèi)容：上午的音樂活動，我組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《春天》，漂亮的春天的景色的圖片吸引了幼兒，尤其是王馨蕊小朋友。整個活動過程她都很投入，在表演游戲時，她也能按照老師的要求提示做出相應(yīng)的動作。于是，我請她到前面來表演。伴著歡快的旋律，她一點也不怯場，表現(xiàn)的很自信、大方，為其他小朋友起到了很好的榜樣示范作用。分析與措施：王馨蕊是一個聰明的孩子，不管參與什么活動，她都能很好的與老師、小朋友們的互動。看到了她出色的表現(xiàn)，我總是及時給予表揚和鼓勵，進(jìn)一步增加了她的自信感，而且，榜樣的力量是無窮的，對其他幼兒也有一個很好的學(xué)習(xí)作用。

觀察時間：2012年5月觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：今天我們在外面排練六一節(jié)目，跳完了舞，各自回到了自己的小椅子上，可石張浩小朋友卻站在陳趙霖的身旁，兩只小手在他身上使勁的拽著什么東西，最后終于拽下來放到了手心里，他寶貝一樣邊走邊看回到了自己的座位上，我見狀后，讓他張開小手一看，結(jié)果是幾個‘小亮片’。我頓時明白了原來是撿的外面的小亮片。分析與措施：

隨著人們生活水平的不斷提高，寶寶的服裝也在不斷變化，服裝的樣式裝飾品也成了一個亮點。小班的寶寶愛玩小物體，對衣服上的小飾物也同樣好奇，.圓圓的、亮亮的小飾品會吸引寶寶，他們的小手不自覺的就放在了身上的各個位置，尤其是特別突出的地方，小手摸來摸去，小飾品就容易掉下來，久而久之在寶寶手里，甚至嘴里，就會造成我們意想不到的危險。所以這些對小班年齡的寶寶尤為危險。

觀察時間：2012年5月21日觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：游戲前，我請幼兒自主選擇自己喜歡的游戲，孩子們這個說：“我想去串項鏈”，那個說：“我要去夾花生”，陸夏雨走到我身邊，拉了拉我的衣角，小聲地說：“老師，我想貼魚”，我聽到了，卻故意裝作沒有聽到，因為我希望陸夏雨大聲地將自己的想法說出來，她明白我的意思了，用比平時高一倍的聲音又重復(fù)了一遍。分析與措施：陸夏雨平時有些害羞、內(nèi)向，對自己總覺得缺少信心，所以她不管做事還是說話總是小心翼翼的，怕自己出錯，于是我與陸夏雨進(jìn)行了交談，讓她明白她是很棒的，做事情要有自信，和老師、小朋友做游戲是很開心的事，老師和小朋友都喜歡和她做朋友，鼓勵她以后說話聲音要響亮一點。觀察時間：2012年5月14觀察地點：活動室觀察內(nèi)容：如玉小朋友在我們班一直像個小姐姐一樣，照顧著身邊的小朋友。每天午睡前，她都會主動的幫助周圍的小朋友脫好衣服，然后自己再脫好衣服上床睡覺。經(jīng)常能看到她在那幫別的小朋友脫套頭的毛衣，幫小朋友把松緊太緊的褲子拉下來。睡在她上床的涵涵比較小，她就經(jīng)常幫助涵涵把衣服脫完，還會一邊教涵涵怎樣脫衣服，宛然是一個懂事的姐姐。分析與措施：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，自我中心比較嚴(yán)重，像如玉這樣懂得照顧人、樂意幫助別人的孩子真是值得我們所有小朋友學(xué)習(xí)。助人為樂，首先