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文檔簡介

小學語文四年級下冊《鄉下人家》教學設計黃興小學執教老師：杜宇【教材分析】《鄉下人家》是人教課標版小學語文四年級下冊第六單元中的一篇精讀課文。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章，一是要引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。【教學設計理念】閱讀是個性化的學習過程，不能以教師的思維取代學生的思維，教學時應強調以學生為主體，在充分預設各個環節教學的基礎上，還應特別關注孩子情感的生成，個性的體驗，力爭使課堂教學更有效。閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基本技能的訓練，課標提出這一學段的學生能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優美詞句、精彩語段”等要求。所以我引導學生在解讀課文的過程中，同時進行詞語的運用，朗讀的訓練，寫法的提煉，使人文性與工具性融為一體。【教學目標】知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。3、帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。過程與方法：讓學生親歷“朗讀——理解——想象——感悟”的學習過程，學習品味語言，體會課文按時空交叉順序進行描述的特點。【教學重難點】帶領學生品味優美句子。【教具準備】多媒體課件【課時安排】三課時【教學過程】（第二課時）一、情境導入，向往美孩子們閑暇時到鄉間去走走吧，不要問為什么，來一次說走就走的旅行，讓我們隨作者陳醉林走進鄉下人家。（多媒體課件）板書課題二、初讀課文，欣賞美1、自由讀文，要求：作者筆下寫了鄉下人家的哪些美景作者發出了怎樣的贊嘆2、交流，回顧課文內容。3、引出中心句。三、品讀課文，體驗美品讀要求：請小組內品讀你所喜歡的段落；說說喜歡的原因；分享體驗到的美。（多媒體課件）交流匯報形式：鄉下人家，有（）有（），他們（）這便是（）的鄉下人家。暢所欲言分享美。抓重點詞句體驗美。想象意境享受美。朗讀文字體味美。四、挖掘矛盾，感悟美對比句子是否矛盾——鄉下人家住著小小的房屋。鄉下人家太高地闊地吃起來。練習用：鄉下人家雖然住著小小的房屋，但總愛（）回顧課文。五、即興賦詩，抒發美（師生自創現代詩誦讀）《鄉下人家》六、拓展延伸，書寫美小練筆：寫寫身邊家鄉美景，或是想象鄉下人家的冬

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