2022—2022學年三年級語文上冊教學計劃一、學生基本情況分析本班共有學生37人，其中男生18人，女生19人。學生在識字良方面不斷增加，記字的速度加快，但由于識字量增多，同音字混淆有時會出現。大部分學生主動識字的愿望非常強烈，多數已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。愿與他人交流自己的感受和想法。對周圍的事物有好奇心，能把看到的、想到的用簡短話語寫下來，語句較連貫。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材簡析本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各單元相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀及對文中重點語句的理解。二、教學目標1、識認字250個，寫字250個。借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、經常積累自己喜歡的成語、古詩詞、格言警句、優秀篇段等。3、能流利、有感情地朗讀課文。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情。4、繼續培養學生閱讀興趣，培養經常閱讀的習慣。能認真聽別人講話，聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。5、通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生通過觀察、感受、聯想明確寫作的要求、主題并愿意寫，有東西可寫。三、教學重難點1、識字教學加強已認識漢字的復習鞏固，防止學而不獲。2、重視形近字、同音字的比較和辨析，加強多音字的積累，加強邊讀邊寫，試默自查；重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。3、指導學生采用多種方法朗讀課文，給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，交流閱讀體會，激發學生聽說的愿望。幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思，體會文章主題情感。4、不斷培養學生能結合生活實際，寫出真實、通順的文章。5、注重學生在、詞語搭配、語句修改和句式轉變等方面的訓練，重點加強對學生擴句、縮句、陳述句改成反問句、修改病句等方面的指導訓練。四、教學措施1、堅持落實立德樹人的根本任務，注重語文和思想品德融合教學，聯系實際，進行指導，使學生養成良好的行為習慣，促進學生良好道德品質形成。2、重視識字教學，注重教給學生識字方法。在主動識字中逐步學學會自查自糾、互查。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。開始訓練默讀，重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，保證訓練時間，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會，堅持激勵教學，鼓勵學生大膽舉手、勇于表達和交流。5、重視語文于生活的關系，教學中積極探索實施合作學生的教學模式，教師引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。使學生在生活中學語文、用語文。6、結合周末作業和學校作業鞏固訓練的要求，進行語文基礎知識的綜合練習，在學生作業完成方面，加強學生作業書寫規范化訓練，不斷提升學生作業完成的整體質量，逐步訓練學生限時完成作業的良好習慣。7、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。8、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的