PAGEPAGE89《高等教育管理學》考試參考題庫（含答案）一、單選題1.高等教育領導行為的動力基礎是:A、職位B、權力C、資歷D、影響力答案：D2.隨機型決策或概率決策又稱為:A、風險決策B、確定型決策C、不確定型決策D、折衷決策答案：A3.“同源文化”的國家和地區，在高等教育管理思想和信念上具有很大的相似性。從這個角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、政治性D、歷史繼承性答案：D4.高等教育辦學者對高等教育機構擁有的權力是A、決策指揮權B、產權性管理權C、經營性管理權D、宏觀管理權答案：C5.職權性影響力又稱為:A、權力性影響力B、強制性影響力C、職位性影響力D、自然性影響力答案：B6.人們由于性格、氣質、能力等方面的原因，在交往過程中觀點接近、相互理解、對權威的承認而使某些成員關系比較密切，逐漸形成一個組織。這個組織屬于;A、正式組織B、非正式組織C、靜態組織D、動態組織答案：B7.高等教育管理活動具有根據自身的特殊矛盾而在高等教育系統與外界環境相互關系、互相作用中實現物質、能量、信息交換的性能。從這個角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會屬性C、封閉性D、開放性答案：D8.兼有計劃性和活動性特征的控制是:A、目標控制B、行為控制C、結果挖制D、資源使用控制答案：D9.高等教育管理的整體性原則反映了管理中的哪條原理？:A、封閉原理B、開放原理C、效益原理D、系統原理答案：D10.根據高等教育系統自身存在的人才培養滯后性問題，要求:A、提高人才培養質量。B、縮短人才培養年限。C、人才培養有一個提前期。D、社會有一定的人才儲備。答案：C11.霍桑實驗主要是采用進行研究。A、自然實驗法和談話法B、談話法和實驗法C、現場測驗法和調查法D、個案法和測驗法答案：A12.采用談話、開座談會等方式的研究方法是。A、觀察法B、實驗法C、書面調查法D、口頭調查法答案：D13.高等教育行政管理者對高等教育機構擁有的權力是A、決策指揮權B、產權性管理權C、經營性管理權D、宏觀管理權答案：D14.新的高等教育目的一經確立，執行部門必須重新制定教學計劃，選擇新的教育內容。從這個意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評價作用B、激勵作用C、調控作用D、導向作用答案：C15.預測者把時間序列資料繪制在坐標紙上，觀察它的傾向，用目測自由地畫出趨勢線的預測方法是:A、手描法B、二分法C、指數增長趨勢法D、回歸分析法答案：A16.美洲殖民地大學的管理模式是:A、地方分權管理模式B、中央集權管理模式C、牛津和日內瓦模式的兼容并蓄D、三權分立模式答案：C17.在管理方格理論中，“主管對職工和生產幾乎都漠不關心的管理”被稱作:A、貧乏的管理B、權威與服從管理C、鄉村俱樂部管理D、組織人管理答案：A18.高等教育目的一旦被人們所認識和接受，會促使人們為實現目標而努力奮斗。從這個意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評價作用B、激勵作用C、調控作用D、導向作用答案：B19.在人性假設理論中，人際關系學派理論被稱為:A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：B20.高等教育系統中存在的學術派別屬于:A、正式組織B、非正式組織C、靜態組織D、動態組織答案：B21.1986年出版的《高等教育管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：B22.英國將軍漢密爾頓依據軍事組織的歷史得出結論，認為管理幅度應在:A、3-4人之間B、3-5人之間C、3-6人之間D、3-7人之間答案：C23.高等教育計劃所確定的目標使高等教育活動有了明確方向。從這個角度看，高等教育計劃具有的特點是:A、普遍性B、指導性C、首位性D、滲透性答案：B24.根據組織編制、章程或其它正式制度、規范而建立起來的組織是:A、正式組織B、非正式組織C、靜態組織D、動態組織答案：A25.高等教育系統與要素之間、要素與要素之間存在相互依賴、相互制約的關系。從這個角度說，高等教育系統具有:A、整體性B、關聯性C、目的性D、有序性答案：B26.只要有高等教育活動的存在，就必要對高等教育活動的方方面面進行管理。從這個角度說，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、技術性D、歷史繼承性答案：B27.高等教育管理的動態性原則反映了管理中的哪條原理？:A、封閉原理B、開放原理C、效益原理D、系統原理答案：B28.依據各種法律、規章制度等對實現目標的活動所實施的控制是:A、目標控制B、行為控制C、規范性控制D、嘗試性控制答案：C29.靜態的高等教育組織包括以下內容:A、組織結構和組織設計B、組織機構和機構設置C、組織結構和組織機構D、組織設計和機構設置答案：C30.高等教育系統的層次性決定了高等教育系統具有:A、整體性B、關聯性C、目的性D、有序性答案：D31.人們借助高等教育目的,可以判斷某一具體高等教育活動的社會價值。從這個角度看，高等教育目的具有的作用是:A、評價作用B、激勵作用C、調控作用D、導向作用答案：A32.1980年1985年我國高校普遍實行的領導體制是:A、校長負責制。B、黨委領導下的校務委員會制。C、黨委領導下的校長為首的校務委員會制。D、黨委領導下的校長分工負責制。答案：D33.西方工業心理學之父是。A、歐文斯B、梅奧C、黎維特D、閔斯特伯格答案：D34.在人性假設理論中，古典管理理論被稱為:A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：A35.提出管理方格理論的人是:A、菲德勒B、羅伯特.C、豪斯D、哈羅德.答案：B36.根據美國社會學家馬丁.特羅關于高等教育大眾化理論，判斷“英才教育”階段的標準是:A、適齡人口受高等教育比率在1%-5%之間。B、適齡人口受高等教育比率在1%-10%之間。C、適齡人口受高等教育比率在1%-15%之間。D、適齡人口受高等教育比率在1%-20%之間。答案：C37.與經濟人假設相對應的是管理理論。A、X管理理論B、Y管理理論C、人際關系理論D、超Y管理理論答案：A38.以個人對高等教育需求為基礎的計劃方法是:A、回歸分析法B、風險決策方法C、人力需求法D、社會需求法答案：D39.通過預測被控對象的投入或過程而進行的控制是:A、目標控制B、前饋控制C、反饋控制D、行為控制答案：B40.高等教育管理活動具有根據自身的特殊矛盾而在高等教育系統內部自我運轉和良性循環的性能。從這個角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會屬性C、封閉性D、開放性答案：C41.中國古代高等教育管理中的優秀部份在當代得到了繼承和發揚。從這個角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、技術性D、政治性答案：A42.美國蘭德公司開發的一種預測方法稱為:A、頭腦風暴法B、反向頭腦風暴法C、定量預測法D、德爾斐法答案：D43.針對產出與標準的偏差而進行的控制是:A、目標控制B、前饋控制C、反饋控制D、行為控制答案：C44.是改變研究對象的性質與狀態，用來揭示變量因果關系的有效方法。A、調查法B、觀察法C、實驗法D、測驗法答案：C45.管理者授權的最根本原則是:A、保持信息溝通渠道的暢通B、建立適當的控制機制C、有效授權和賦予職權的報酬D、因事擇人，視能授權答案：D46.教育目的與高等教育目的的關系是:A、一般與個別的關系。B、抽象與具體的關系。C、整體與個體的關系。D、總體與局部的關系。答案：A47.容易造成學校各職能部門間協調配合困難、推諉扯皮、效率不高現象的學校組織結構是:A、直線制組織結構。B、職能制組織結構。C、直線_職能制組織結構。D、“矩陣”答案：C48.關注人的需要和差異以及人與人的關系的組織設計理論屬于A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：B49.高等教育管理活動在本質上具有一種不因社會條件和時代背景而變化的穩定性。從這個角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會屬性C、封閉性D、開放性答案：A50.人們依據高等教育目的和發展規律，有意識地調節高等教育系統內外各種關系和資源,以便達到既定的高等教育系統目的的過程。這句話表述的概念是:A、教育管理B、高等學校管理C、高等教育行政管理D、高等教育管理答案：D51.由于學校教育的管理實踐，才孕育誕生了學校管理心理學。A、20世紀五六十年代B、20世紀六七十年代C、20世紀七八十年代D、20世紀八九十年代答案：C52.美國歐文斯撰寫的《》是學校管理心理學成為獨立學科的標志之一。A、《心理學與工業效率》B、《學校組織行為學》C、《學校管理和心理》D、《學校管理的社會心理學問題》答案：B53.高等教育的體制和有些制度、政策是一種社會制度和政策的一部分。從這個角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、政治性D、歷史繼承性答案：C54.“組織設計和管理方式的選擇必須建立在對情景中的重大事件進行細致分析的基礎上。”這一主張是哪個管理流派的基本觀點之一？：A、古典管理學派B、行為科學學派C、系統理論學派D、權變理論學派答案：D55.“在一個特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結構設計或方式是否適合一定的情景。”這一主張是哪個管理流派的基本觀點之一？：A、權變理論學派B、系統理論學派C、古典管理學派D、行為科學學派答案：A56.“每增加一個下屬，會成為壓斷領導者背脊的稻草。”得出這一結論的人是:A、漢密爾頓B、格蘭丘納斯C、厄威克D、麥格雷戈答案：B57.高等教育管理的本質是:A、遵循高等教育規律進行管理。B、有意識地調節高等教育系統內外各種關系和資源。C、協調高等教育系統有限的資源投入與高效益地實現高等教育總目標的矛盾。D、調動人的積極性和創造性。答案：C58.系統原則、整分合原則、效益原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？:A、傳統經驗抽象型B、領導方法抽象型C、現代企業管理原則移植型D、現代管理一級、二級原理降格型答案：D59.根據美國社會學家馬丁.特羅關于高等教育大眾化理論，判斷“大眾化教育”階段的標準是:A、適齡人口受高等教育比率在10%-40%之間。B、適齡人口受高等教育比率在15%-40%之間。C、適齡人口受高等教育比率在10%-50%之間。D、適齡人口受高等教育比率在15%-50%之間。答案：D60.管理方格理論認為，最好的領導方式是:A、鄉村俱樂部管理B、權威與服從管理C、協作管理D、組織人管理答案：C61.在管理方格理論中，把“領導者只關心職工需要，注意建立良好人際關系”的管理稱作:A、協作管理B、鄉村俱樂部管理C、權威與服從管理D、組織人管理答案：B62.格蘭丘納斯根據數學公式得出結論,一個領導人指導兩個下屬時,他要面對A、4種關系要處理B、6種關系要處理C、8種關系要處理D、10種關系要處理答案：B63.根據人才進入社會后存在人才使用滯后性問題,要求:A、提高人才培養質量。B、縮短人才培養年限。C、人才培養有一個提前期。D、社會有一定的人才儲備。答案：D64.第一個用數學方法研究管理幅度的人是:A、漢密爾頓B、格蘭丘納斯C、厄威克D、麥格雷戈答案：B65.重視非正式組織研究的管理學派是:A、古典管理學派B、決策理論學派C、行為科學管理學派D、權變理論學派答案：C66.依據事物內部因素變化的因果關系來判斷事物未來發展趨勢的預測方法叫:A、定性預測法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：C67.整體化原則、動態平衡原則、信息反饋原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？:A、傳統經驗抽象型B、領導方法抽象型C、現代企業管理原則移植型D、現代管理一級、二級原理降格型答案：C68.霍桑實驗證明，人不只是經濟人，更主要是。A、經濟人B、社會人C、自我實現人D、復雜人答案：B69.1984年出版的《高等教育行政管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：D70.以應用數學和統計原理為技術理論基礎，從許多為達到同一高等教育目標而可交換替代的方案中評價選擇一個最優方案的過程，叫做:A、高等教育管理B、高等教育計劃C、高等教育決策D、高等教育組織答案：C71.確立高等教育管理民主性原則的主要依據是:A、高等教育管理的自然屬性與社會屬性矛盾統一規律。B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統一規律。C、集權與分權的矛盾統一規律。D、經濟效益與社會效益的矛盾統一規律。答案：B72.高等教育計劃影響著高等教育管理活動的各個方面，影響著高等教育管理活動的各個環節。從這個角度看，高等教育計劃具有的特點是:A、普遍性B、指導性C、首位性D、滲透性答案：D73.高等教育管理學的根本任務是:A、完成人才培養任務。B、調節高等教育系統內外關系和資源。C、揭示高等教育管理的本質及其變化規律。D、完善學科理論體系。答案：C74.在管理方格理論中，把“領導者兼顧工作生產和職工士氣，試圖以此來維持組織成就”的管理稱作:A、協作管理B、鄉村俱樂部管理C、權威與服從管理D、組織人管理答案：D75.高等教育要培養德智體全面發展的社會主義接班人和社會現代化建設的高級專門人才。這句話表述的概念是:A、教育目的B、高等教育目的C、高等學校培養目標D、專業培養目標答案：B76.確立高等教育管理導向性原則的主要依據是:A、高等教育管理的自然屬性與社會屬性矛盾統一規律。B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統一規律。C、集權與分權的矛盾統一規律。D、經濟效益與社會效益的矛盾統一規律。答案：A77.是研究管理心理學的科學世界觀和總的方法論。A、唯物論B、唯心論與形而上學C、生物還原論與辯證法D、辯證唯物主義與歷史唯物主義答案：D78.提出途徑_目標領導理論的學者是:A、菲德勒B、羅伯特.C、豪斯D、哈羅德.答案：C79.動態的高等教育組織包括以下內容:A、組織結構和組織設計B、組織機構和機構設置C、組織結構和組織機構D、組織設計和機構設置答案：D80.漢密爾頓認為，越是接近整個組織的基層，越是應當按:A、三人一組進行工作B、四人一組進行工作C、五人一組進行工作D、六人一組進行工作答案：D81.我國春秋戰國時期興盛一時的“稷下學宮”的辦學地點在當時的A、秦國B、齊國C、趙國D、楚國答案：B82.只注意工作效率的組織設計理論屬于A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：A83.美國經濟學家舒爾茨運用教育資本儲量分析法研究教育對經濟增長的貢獻，發現教育對國民經濟增長的貢獻率是:A、30%B、33%C、35%D、38%答案：B84.1958年至1960年我國高校實行的領導體制是:A、校長負責制。B、黨委領導下的校務委員會制。C、黨委領導下的校長為首的校務委員會制。D、黨委領導下的校長分工負責制。答案：B85.無論國家、地方的高等教育管理部門，還是高等院校、系、教研室，都需要有計劃。從這個角度看，高等教育計劃具有的特點是:A、普遍性B、指導性C、首位性D、滲透性答案：A86.德爾斐法又稱做:A、問卷調查法B、會議調查法C、專家問卷調查法D、回歸分析法答案：C87.18世紀耶魯大學實行的管理模式是:A、三權分立管理模式。B、教會管理模式。C、地方分權管理模式。D、校外人員和牧師組成的外行董事會管理模式。答案：D88.管理學家厄威克認為，人的活動幅度受多種因素制約，其中最重要的因素是:A、人際關系數B、注意力幅度C、職能復雜程度D、計劃工作量答案：B89.1983年由華中工學院出版社出版的《高等學校管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：C90.1950年至1958年我國高校實行的領導體制是:A、校長負責制。B、黨委領導下的校務委員會制。C、黨委領導下的校長為首的校務委員會制。D、黨委領導下的校長分工負責制。答案：A91.19世紀初，開創“教學與科研相結合”辦學模式的大學是:A、柏林大學B、牛津大學C、哈佛大學D、日內瓦大學答案：A92.“對學校的組織和管理,不存在一種最好的通用方法。”這一主張是哪個管理流派的基本觀點之一？：A、古典管理學派B、行為科學學派C、權變理論學派D、系統理論學派答案：C93.人際關系理論堅持的管理。A、以事為中心B、以人為中心C、以領導為中心D、以下屬為中心答案：B94.現實中，往往20%的事情集中了80%的價值，因此，領導者對待這些事務的態度應是:A、用20%的時間處理這些事情B、用30%的時間處理這些事情C、用80%的時間處理這些事情D、用90%的時間處理這些事情答案：C95.漢密爾頓認為，越是接近整個組織的最高司令，越是應當按:A、三人一組進行工作B、四人一組進行工作C、五人一組進行工作D、六人一組進行工作答案：A96.目前，我國高校實行的領導體制是:A、黨委領導制B、黨委領導下的校務委員會負責制C、校長負責制D、黨委領導下的校長負責制答案：D97.是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。A、調查法B、現場實驗法C、結構性談話法D、非結構性談話法答案：C98.以社會對高等教育需求為基礎的計劃方法是:A、回歸分析法B、風險決策方法C、人力需求法D、社會需求法答案：C99.1960年至1966年我國高校實行的領導體制是:A、校長負責制。B、黨委領導下的校務委員會制。C、黨委領導下的校長為首的校務委員會制。D、黨委領導下的校長分工負責制。答案：C100.高等教育舉辦者對高等教育機構擁有的權力是A、決策指揮權B、產權性管理權C、經營性管理權D、宏觀管理權答案：B101.在高等教育預測技術中，一種收集反映過去一段時間內人才結構，數量變化的歷史數據，從中尋找變化趨勢的預測方法叫做:A、定性預測法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：B102.在高等教育管理活動中，計劃工作是必須在其它活動開展之前完成的工作。從這個角度看，高等教育計劃具有的特點是:A、普遍性B、指導性C、首位性D、滲透性答案：C103.我國高校歷史上實行的黨委領導下的校務委員會制的突出問題是:A、不能強調黨的領導。B、過于強調校長領導。C、存在黨政不分、以黨代政的局面。D、存在無人領導的局面。答案：C104.高等教育管理活動具有隨社會形態的變化和歷史發展過程中所形成的特殊個性而呈現不同特征的性質。從這個角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會屬性C、封閉性D、開放性答案：B105.高等教育目的與高等學校培養目標的關系:A、一般與個別的關系。B、抽象與具體的關系。C、整體與個體的關系。D、總體與局部的關系。答案：B106.高等教育目的預定了發展結果，為教育工作者指明了奮斗目標。從這個意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評價作用B、激勵作用C、調控作用D、導向作用答案：D107.美國經濟學家丹尼森用剩余因素分析法研究教育對美國經濟增長的貢獻，發現教育對國民經濟增長的貢獻率是:A、30%B、33%C、35%D、38%答案：C108.確立整體性原則的理論依據是:A、整體功能等于各部分功能之和B、整體功能大于各部分功能之和C、整體功能主要體現在數量上D、整體功能主要體現在質量上答案：B109.我國最早公開出版的高等教育管理學專著是:A、《普通高等學校管理》B、《高等教育行政管理》C、《高等教育管理》D、《高等學校管理》答案：A110.高等教育管理活動的依據是:A、領導指令B、高等教育目的和發展規律C、管理任務D、高等教育管理原則答案：B111.在調查和評價高等教育及其它有關信息，對未來高等教育發展作出預測的基礎上，選定工作目標、擬定相應行動方案的過程。這句話所描述的概念是:A、教育目標B、教育調查C、教育計劃D、教育過程答案：C多選題1.以下原則中屬于組織機構設置原則的有:A、目標一致原則。B、分工協作原則；C、任務歸一原則；D、信息溝通原則；答案：AC2.作為相對靜止的的高等教育組織，它有以下幾個特征:A、每個組織都是由人組成的；B、每個組織都是由人和物組成的；C、每個組織都有一個明確的目的或目標；D、每個組織內部都有某種程度的規范要求。答案：ACD3.高等教育規劃柔性化的特征有:A、協商性B、規范性C、指導性D、靈活性答案：ACD4.高等教育系統存在的人與人間的矛盾表現在:A、工資福利上的矛盾B、提級晉升上的矛盾C、經費分配上的矛盾D、學術觀點上的矛盾答案：ABCD5.高等教育管理的社會屬性主要表現在:A、普遍性B、共同性C、歷史繼承性D、階級性答案：CD6.學校管理活動中基本的群體心態是。A、團結一致B、追求激勵C、服從領導D、避免挫傷答案：BD7.學校“矩陣”組織結構的優點有:A、能最大限度地利用有限的人力資源；B、可以發揮高校多學科、綜合性的優勢；C、符合市場經濟中的若干原則，與現代社會相適應；D、人員的領導關系單一，工作效率高。答案：ABC8.從控制性活動的內容角度選出的控制類型有:A、規范性控制B、行為控制C、結果控制D、嘗試性控制答案：BC9.從管理學的角度看，影響學校管理效能高低的因素主要有:A、組織結構、分工辦法和權力劃分是否合理；B、指揮系統是否健全、精干、靈活，決策是否正確；C、全體教職工的業務素質及工作是否理想；D、人際關系是否協調，管理方法是否科學。答案：ABCD10.與Y理論相匹配的組織設計特點有:A、權力是分散的，各個管理層都可以進行決策。B、下級僅僅是從屬于上級的個體,只受主管人負責并只受其影響。C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D、全體成員的廣泛參與是保持組織有效運行的基本手段。答案：ACD11.高等教育管理導向性原則主要分析了哪些社會導向問題？:A、經驗導向B、理論導向C、傳統導向D、現行制度導問答案：CD12.在高等教育管理中貫徹民主性原則的要求是:A、制定決策的民主化B、執行決策的民主化C、檢查決策執行情況的民主化D、評定決策執行結果的民主化答案：ABCD13.英國洛克希導彈與航天公司指出，影響管理幅度大小的變量主要有:A、職能的相似性與復雜性B、地區相似性C、指導與控制工作量D、協調和計劃工作量答案：ABCD14.高等教育管理確立民主性原則的理由可概述為:A、高等教育活動是學術性活動，需要民主。B、民主的基礎是對個人價值的承認。C、職權的合理分配是教育管理的一項基本要求。D、民主與公正緊密聯系。答案：ABCD15.社會對高等教育的需求有:A、經濟發展對高等教育需求B、政治發展對高等教育需求C、文化發展對高等教育需求D、科技發展對高等教育需求答案：ABCD16.高等教育計劃的編制程序有:A、確定目標及優先順序。B、預測影響目標實現的各種因素。C、提出與選擇行動方案。D、提出實施方案的有關政策。答案：ABCD17.直線制組織結構的優點是:A、形式簡單，命令統一。B、指揮及時。C、責任與權限分明。D、學校領導者不受一般事務困擾，專心從事決策工作。答案：ABC18.從時間序列看，高等教育質量控制類型有:A、總結控制B、前饋控制C、過程控制D、反饋控制答案：BCD19.調查問卷通常是由等部分構成。A、調查題頭B、指導語C、調查問題D、結束語答案：BCD20.歐洲資產階級革命后，一些國家把大學置于校外的外行的委員會監督之下。這些大學有A、牛津大學B、日內瓦大學C、萊頓大學D、愛丁堡大學答案：BCD21.以下原則中屬于組織結構設計原則的有:A、目標一致原則。B、分工協作原則；C、職權相應原則；D、信息溝通原則；答案：BCD22.直接為高等教育的實質性目的服務的工具性目的有:A、教學目的B、科研目的C、生產勞動目標D、學科建設目標答案：ABC23.測量教育管理效率的基本內容有:A、用人效益和時間效益B、辦事效率C、經濟效益和整體綜合效益D、社會效益答案：ABC24.系統的概念包括以下幾層含義:A、系統由相互聯系的各個部分組成。B、系統的整體特征和屬性等于各部分特征和屬性的總和。C、不能簡單地把系統的整體特征和屬性等同于各部分特征和屬性的總和。D、保證系統穩定性的是系統整體的質。答案：ACD25.學校組織機構的有形要素有:A、實現預期目標所要做的工作；B、確定實施的工作人員；C、確定工作人員的權力和責任制度；D、確定必須的物質條件。答案：ABCD26.管理的含義包括以下幾層內容:A、管理要依據客觀規律。B、管理的任務是有意識地調節系統內外各種關系和資源。C、管理的結果是促成系統目標的實現。D、管理的方法在于行政方法。答案：ABC27.時間的定性運籌術的內容有:A、最大限度地謀求可控時間，用最隹時間完成最重要工作。B、具備區分重要事件和一般事件能力，并把常規工作標準化。C、把工作分成甲乙丙三類,重點保證占20%左右的甲類工作時間。D、切忌事必躬親，多開碰頭會和實行工作餐制度。答案：ABD28.教務處的主要工作職責有:A、教學計劃管理B、教學質量管理C、教學活動組織管理D、日常行政管理答案：ABD29.調查問卷可以分為。A、有結構問卷B、無結構問卷C、半結構問卷D、全結構問卷答案：ABC30.教育方針的基本構成有:A、教育規律B、教育發展的指導思想C、培養目標D、實施途徑答案：BCD31.從職能的角度看，構成高等教育系統的子系統有:A、地方高等教育系統B、部門高等教育系統C、高等教育行政系統D、高等教育實施系統答案：CD32.高等教育計劃的結構性是否良好，主要看以下幾方面內容:A、計劃的全面性。B、計劃工作的時限。C、落實完成任務的人員。D、計劃的控制措施。答案：ABCD33.學校管理心理學與其他相關學科是有區別A、研究學校管理心理現象與規律B、不研究學校管理本身C、不研究學校中一般的和教育的心理現象和規律D、不研究普通管理心理問題答案：ABCD34.中世紀的大學在管理上具有以下幾個特點:A、相對一致的目標。B、具有一定的內部權力、權威、規則和規范。C、重視協調大學與社會的關系。D、具備優厚的待遇、高質量的教學以及有關的資格認定制度。答案：ABCD35.從宏觀角度探討高等教育管理體制改革，必須處理好以下幾對關系:A、中央與地方的關系；B、政府與學校的關系；C、國家教育部與中央業務部門的關系；D、校長負責與黨委領導的關系。答案：ABC36.高等教育管理活動的依據是:A、領導指令B、高等教育目的C、高等教育發展規律D、高等教育管理原則答案：BC37.集權和分權之間相互轉化的形式有:A、定時轉化B、及時轉化C、被動轉化D、主動轉化答案：CD38.高等教育管理的特殊性表現在:A、高等教育管理目標的特殊性B、高等教育系統活動和組成人員的特殊性C、高等教育投資的特殊性D、高等教育系統結構和功能的特殊性、答案：ABCD39.從人的角度看，領導活動的基本任務有:A、計劃B、激勵C、協調D、指導答案：BCD40.提高高校辦學效益，實行綜合化的高等教育管理模式，必須從以下幾點著手:A、強化政府對高等教育的具體管理；B、完善高校科層管理體制；C、適當引進市場調節機制；D、發揮教授學術團體在辦學中的作用。答案：BCD41.高等教育計劃評價的程序性分析法主要分析計劃的以下內容:A、計劃的客觀性B、計劃的時效性C、計劃的結構性D、計劃的靈活性答案：ACD42.教師的科學文化素質包括:A、馬克思主義理論修養B、專業知識C、相關學科知識D、教育科學知識答案：ABCD43.高等教育目的的社會制約性是說:A、一定社會的政治制約著高等教育目的。B、一定社會的經濟制約著高等教育目的。C、一定社會的文化制約著高等教育目的。D、一定社會的人的身心發展特征制約著高等教育目的。答案：ABC44.高等教育目的具有以下幾方面的作用:A、導向作用B、調控作用C、評價作用D、激勵作用答案：ABCD45.以高等教育需求為基礎的高等教育計劃方法有:A、人力需求法B、社會需求法C、二分法D、回歸分析法答案：AB46.動態的高等教育組織有以下基本內容:A、組織結構B、組織機構C、組織設計D、機構設置答案：CD47.高等教育的社會效益是指高等教育活動對整個社會系統的影響,這種影響涉及到:A、政治B、經濟C、文化科技D、人口素質答案：ABCD48.高等教育系統存在的矛盾運動系列有:A、個人與個人之間的矛盾B、個人與整體間的矛盾C、系統與環境間的矛盾D、理想與現實間的矛盾答案：ABC49.完整理解高等教育計劃概念，應把握以下幾層含義:A、選定工作目標是計劃工作的前提。B、進行預測是計劃工作的基礎。C、作出決策是計劃工作的具體落實。D、實施計劃是實現工作目標的關鍵。答案：ABC50.學校管理心理學的基本問題是。A、激勵B、挫傷C、激勵與挫傷關系D、個體與群體關系答案：ABC51.系統科學觀在學校管理中的應用就是要實施貫穿。A、聯系原理B、系統原理C、信息原理D、控制原理答案：BCD52.關鍵特征調查法的基本步驟是A、根據經驗或理論分析提出備擇目標項。B、用問卷法請被調查者在備擇目標項中找出規定的若干項關鍵目標。C、對調查結果進行統計，根據被選擇次數的多少對若干備擇目標項進行排隊。D、按一定規則決定目標項及權重。答案：ABCD53.人際關系理論強調的管理A、以領導為中心B、以人為中心C、新型的領導藝術D、員工參與管理答案：BCD54.受教育者的學習功能主要體現在:A、受教育者要有明確的學習目的。B、受教育者要有一定的學習條件。C、受教育者的年齡條件。D、受教育者的家庭條件。答案：AB55.趨勢外推法的具體方法有:A、手描法B、二分法C、指數增長趨勢法D、回歸分析法答案：ABC56.一百多年前,美國“贈地學院”出現后，美國高等教育具有的功能有:A、教學功能B、科研功能C、為社會服務功能D、為個人服務功能答案：ABC57.效能型管理者應具有的個性特征有:A、堅持自己的正確主張B、保持較強的成就欲望C、工作中能以身作則D、遇到困難隨時改變答案：ABC58.學校組織機構的特點有:A、客觀性B、實用性C、整體性D、復雜性答案：BCD59.教學計劃中優化課程體系的技術有:A、課程與目標間交互效應分析B、目標與目標間交互效應分析C、課程與課程間交互效應分析D、目標與學生間交互效應分析答案：AC60.菲德勒等人在隨機制宜領導理論中認為，對領導者工作最起影響作用的因素有:A、個人品質B、職位權力C、任務結構D、上下級關系答案：BCD61.高等教育計劃評價的一般方法有:A、程序性分析法B、效率性分析法C、客觀性分析法D、結構性分析法答案：AB62.高等教育管理的自然屬性主要表現在:A、普遍性B、共同性C、技術性D、歷史繼承性答案：ABC63.在高等教育預測中常用的定量預測技術有:A、特爾斐法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：BCD64.學校管理心理學的研究要堅持。A、注意方法論B、突出典型個案C、僅用科技設備D、綜合運用研究方法答案：AD65.在高等教育管理中，分權的優點有:A、保證決策的專門化B、保證決策的合理化C、有助于靈活適應多樣多變的社會D、有助于調動地方辦學積極性答案：CD66.高等教育計劃的特點有:A、高等教育計劃的普遍性。B、高等教育計劃的指導性。C、高等教育計劃的首位性。D、高等教育計劃的滲透性。答案：ABCD67.高等教育管理導向性原則中的現行制度導向主要分析了哪些導向問題？:A、經驗導向B、政治制度導向C、經濟制度導向D、文化導向答案：BC68.與X理論相匹配的組織設計特點有:A、組織設計必須從有利于權力的行使和完成任務的效能方面加以考慮。B、下級僅僅是從屬于上級的個體,只受主管人負責并只受其影響。C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D、嚴格的規章制度與物質利益刺激是保持組織有效運行的基本手段。答案：ABD69.影響高等教育組織技術的因素有:A、社會制度B、管理目標C、社會環境D、高等教育領導體制答案：BCD70.高等教育目的的客觀制約性表現在:A、受社會發展的制約。B、受人的身心發展特征制約。C、受制訂者的價值取向制約。D、受全面發展規律的制約。答案：ABD71.確定型決策是指已知未來情況下的決策，它要求的條件是:A、存在決策人希望達到的一個明確目標。B、一個事件只存在一個確定的自然狀態。C、有兩個以上方案供決策者選擇。D、不同的行動方案在確定狀態下的損益值可以計算出來。答案：ABCD72.英國高等教育權力分配的傳統模式是:A、教會B、教授行會C、院校董事D、行政人員答案：BCD73.根據高等教育的性質和特點，可以把高等教育的實質性目的分為以下幾個層次:A、教育方針B、高等教育目的C、高等學校培養目標D、高等學校專業培養目標答案：BCD74.美國教授梅奧提出了著名的“人際關系理論”。他提出人們的工作積極性是受到因素的影響。A、物質因素B、生理因素C、心理因素D、社會因素答案：ABCD75.學校組織機構的無形要素有:A、共同的目標；B、人員的積極性與主動性；C、良好的人際關系；D、團結協作的精神。答案：ABCD76.職能制組織結構的缺點是:A、容易形成多頭領導。B、相互協調比較困難。C、職能部門沒有指揮權，工作難以開展。D、校長工作任務重，需要親自指揮許多具體工作。答案：AB77.個人對高等教育的需求有:A、生存的需要B、職業的需要C、成就的需要D、真善美的需要答案：BCD78.間接為高等教育的實質性目的服務的工具性目的有:A、教學目的B、生產勞動目標C、師資隊伍建設目標D、學科建設目標答案：CD79.特爾斐法的特點是:A、全部由有關方面專家構成咨詢人群。B、采用“背靠背”的調查形式，有助于專家們充分自由地發表意見。C、采用會議調查形式，有助于專家們充分交流意見。D、采用一套較為客觀科學的調查表和綜合、歸納的統計定量方法，能較客觀地反映專家們的意見。答案：ABD80.在近代,高等教育處于中央集權控制下的國家有:A、英國B、法國C、德國D、日本答案：BD81.途徑_目標領導理論認為，領導者的領導方式主要有:A、指令型領導B、支持型領導C、參與型領導D、成就定向型領導答案：ABCD82.現代高等教育組織機構設置技術有:A、部門化。B、建立職權等級，合理分權。C、根據設計的組織結構使資源到位。D、調整管理幅度，提高管理效率。答案：ABD83.科研處的主要工作職責有:A、科研計劃管理B、科研組織管理C、曰常行政管理D、科研體制管理答案：ABC84.全面理解高等教育系統這一概念，必須把握以下幾個要點:A、高等教育系統是由多個要素組成的整體。B、高等教育系統各要素相互作用，構成有機聯系的整體。C、高等教育系統是一個具有特定功能的整體。D、高等教育系統是處在一定環境中的系統。答案：ABCD85.在高等教育管理中，分權容易產生的缺點有:A、容易產生宏觀失控B、造成部門分割、條塊分離局面C、不能調動地方辦學積極性D、加重上級部門的工作負擔答案：AB86.從控制性動作實施的性質角度選出的控制類型有:A、規范性控制B、行為控制C、嘗試性控制D、結果控制答案：AC87.傳統科學管理理論是強調。A、工作方法的科學化B、勞動組織的專業化C、作業程序的標準化D、溝通方式的人性化答案：ABC88.根據高等教育目的的性質，我們可以把高等教育目的分為:A、抽象目的B、具體目的C、實質性目的D、工具性目的答案：CD89.權變理論的基本觀點有:A、客觀上不存在一種固定不變的、普遍適用的、最好的組織結構模式。B、根據不同權變因素，可以列出不同類型因素配合情況下的一種較合適的組織結構。C、在一個完整的組織內部，有可能同時并存不同的組織結構。D、在一個完整的組織內部，不可能同時并存不同的組織結構答案：ABC90.學校管理心理學的方法論是要從宏觀上以觀點指導人們的研究。A、存在決定意識B、事物運動發展變化C、事物普遍聯系D、理論與實踐相結合答案：ABCD91.管理學中的權變理論的基本觀點有:A、對學校的組織和管理,不存在一種最好的通用方法。B、對學校的組織和管理,存在一種普遍適用的管理原則和方法。C、在一個特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結構設計或方式是否適合一定的情景。D、組織設計和管理方式的選擇必須建立在對情景中的重大事件進行細致分析的基礎上。答案：ACD92.學校管理心理學的基本問題的特征是。A、根本性B、特殊性C、穩定性D、綱領性答案：ACD93.學校管理心理學的具體方法是。A、觀察法B、調查法C、實驗法、D、測驗法E、個案法答案：ABCDE94.教師的能力素質有:A、組織教學能力和語言表達能力B、敏銳的反應力和堅韌的毅力C、科學研究和思想教育能力D、學生管理和社會活動能力答案：ACD95.管理方格理論是由羅伯特.布萊克和簡.穆登提出的。構成“管理方格圖”的維度有:A、對結果的關心B、對過程的關心C、對生產的關心D、對人的關心答案：CD96.非職權性影響力的構成要素有:A、品格因素B、能力因素C、知識因素D、情感因素答案：ABCD97.探討提高學校管理效能的有效途徑,可從以下幾方面著手:A、分析成功管理人員的個性特征B、分析學校內部組織特征C、分析學生家長心理特征D、分折社區情景特征答案：ABD98.高等教育的實質性目的包括有以下幾方面的內容:A、培養成什么樣的人B、通過什么途徑來培養C、培養成什么層次規格的人D、培養成具有什么素質的人答案：ACD99.從組織的角度看，領導活動的基本任務有:A、引導組織發展B、指揮組織運行C、促進組織溝通D、構建組織規則答案：ABCD100.正式組織與非正式組織的關系是:A、正式組織先于非正式組織而存在；B、非正式組織先于正式組織而存在；C、正式組織需要非正式組織的補充；D、非正式組織受正式組織支配。答案：BC101.高等教育行政系統包括:A、國家高等教育行政系統B、地方高等教育行政系統C、部門高等教育行政系統D、學校高等教育行政系統答案：ABC102.高等教育投資的特殊性主要表現:A、戰略性B、功利性C、目的特殊性D、高強度性答案：ACD103.靜態的高等教育組織有以下基本內容:A、組織結構B、組織機構C、組織設計D、機構設置答案：AB104.高等教育系統的基本特性有:A、高等教育系統的整體性和關聯性。B、高等教育系統的目的性。C、高等教育系統的有序性。D、高等教育系統的環境適應性。答案：ABCD105.高等教育系統功能主要包括:A、本體功能B、社會功能C、目的功能D、制度功能答案：AB106.在高等教育管理中，集權的優點有:A、保證決策的專門化B、保證決策的合理化C、有助于靈活適應多樣多變的社會D、有助于調動地方辦學積極性答案：AB107.一般來說，高等院校專業培養目標包括以下具體內容:A、培養方向B、使用規格C、規范與要求D、方法與學制答案：ABC108.職權性影響力的構成要素有:A、傳統因素B、職位因素C、資歷因素D、能力因素答案：ABC109.判斷正式組織的依據是:A、有組織編制、章程或其它正式制度；B、成員之間有公事往來；C、成員之間存在著從屬關系或平行關系；D、成員之間關系較為密切。答案：ABC110.雪恩提出的人性假設是。A、經濟人假設B、社會人假設C、自動人假設D、復雜人假設答案：ABCD111.學校管理心理學研究的基本過程包括。A、準備B、實施C、成果表達D、成果鑒定答案：ABCD112.我國在周代的官學中把教育分為:A、幼學B、小學C、中學D、大學答案：BD113.現代高等教育管理大致有以下幾個共同特點:A、均權化。B、高校內部實行分權分級管理。C、管理工作程序化、規范化、立法化，學術與行政的決策依靠專家小組。D、建立多種咨詢，協調和評估機構。答案：ABCD114.高等教育系統的整體性主要表現在:A、高等教育系統整體的不可分性。B、高等教育系統的有效性。C、高等教育系統功能的整體性。D、高等教育系統整體的放大性。答案：ACD115.受教育者的群體結構主要包括:A、人才培養的科類結構B、人才培養的層次結構C、人才培養的師資結構D、人才培養的年齡結構答案：AB判斷題1.傳統的組織理論特別強調組織機構和組織活動的封閉性。A、正確B、錯誤答案：A2.極大極小決策標準又稱為樂觀決策標準。A、正確B、錯誤答案：B3.高等教育計劃的外部效益主要估計計劃所用的資源與社會所獲得的效益的關系。A、正確B、錯誤答案：A4.構建合理的教師群體來源結構，應盡量從群體內選拔吸收新成員。A、正確B、錯誤答案：B5.習慣上，人們把政府對高等學校的領導關系稱作宏觀領導體制。A、正確B、錯誤答案：A6.高等教育系統是由相互聯系和相互作用的二、三個組成部分結合而成的，具有特定功能的有機整體。A、正確B、錯誤答案：B7.高等教育系統中的層次結構是培養人才的橫向結構。A、正確B、錯誤答案：B8.程序性分析法是用語言文字敘述高等教育計劃綜合特征的方法。A、正確B、錯誤答案：A9.高等教育管理的民主性原則主要是由管理的封閉性與開放性矛盾統一規律所決定的。A、正確B、錯誤答案：A10.高等教育的經濟效益，從高等教育系統內部來看，是指高等教育培養出來的人才為社會經濟發展所創造的財富的多少。A、正確B、錯誤答案：B11.高等教育管理活動具有隨社會形態的變化和歷史發展過程中所形成的特殊個性而呈現不同特征的性質。從這個角度說,高等教育管理具有開放性。A、正確B、錯誤答案：B12.在制訂高等教育計劃時，制訂者可提出高、中、低三個可供選擇的方案。這里所說的“低”方案，指的是成功希望最小的方案。A、正確B、錯誤答案：B13.直線制組織結構的缺點是領導者必須通曉學校各項工作，親自處理許多事務。A、正確B、錯誤答案：A14.中世紀的歐洲大學已初具現代意義的高等教育的組織雛形和特征。A、正確B、錯誤答案：A15.管理存在于自然系統與社會系統之中。A、正確B、錯誤答案：B16.高等學校管理學是以高等教育行政管理作為研究對象的。A、正確B、錯誤答案：B17.學校管理心理學的基本問題是管理與被管理的關系問題。A、正確B、錯誤答案：B解析：激勵與挫傷的關系問題18.實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。A、正確B、錯誤答案：B解析：調查法19.高等教育的經濟效益，從高等教育系統外部來看，是指高等教育培養出來的人才為社會經濟發展所創造的財富的多少。A、正確B、錯誤答案：A20.梅奧于1912年匯編出版了一本書《心理學與工業效率》。A、正確B、錯誤答案：B解析：閔斯特伯格21.高等教育管理是以更好地培養人才并且著眼于提高人才的質量為根本目標的活動。A、正確B、錯誤答案：A22.回歸分析法是研究變量間相互關系的一種定性預測方法。A、正確B、錯誤答案：B23.極大極小決策標準又稱為悲觀決策標準。A、正確B、錯誤答案：A24.不確定型決策的前提是:一個方案遇到不同狀態時造成的“收益”或“損耗”的數值，是不可預先估知的。A、正確B、錯誤答案：B25.1958年，經過調整和改革，我國強調了中央對高等教育的統一領導。A、正確B、錯誤答案：B26.樂觀決策的主要特點是:取各方案最大值中的最大值作為備選方案。A、正確B、錯誤答案：A27.在高等教育非正式組織中，成員間的交往是建立在平等基礎上的，因此不存在權威認同問題。A、正確B、錯誤答案：B28.甲乙丙分類運籌法的基本原理要求領導者必須把有限的時間分配在處理多數最重要的事項上，以實現預定目標。A、正確B、錯誤答案：B29.合理的教師群體來源結構，有助于打破學術思想的沿襲守舊，促進學術思想的提高。A、正確B、錯誤答案：A30.我國最早公開出版的高等教育管理學專著《普通高等學校管理》由李冀主編。A、正確B、錯誤答案：A31.“矩陣”結構不適用于高校科研項目與對外合作項目的組織管理。A、正確B、錯誤答案：B32.摩爾斯創立了著名的“人際關系理論”。A、正確B、錯誤答案：B解析：梅奧33.陶增駢主編的《高等教育行政管理》一書的理論體系是以高等教育學的體系為基礎而展開的。A、正確B、錯誤答案：B34.有結構的觀察又可以分為非參與觀察和參與觀察兩種。A、正確B、錯誤答案：B結構觀察35.高等教育中的教學目的、科研目的屬于高等教育的實質性目的。A、正確B、錯誤答案：B36.資產階級革命后的歐洲大學已初具現代意義的高等教育的組織雛形和特征。A、正確B、錯誤答案：B37.穩定是標志高等教育管理活動相對靜止的范疇，是由高等教育系統相對開放性所決定的。A、正確B、錯誤答案：B38.前蘇聯是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。A、正確B、錯誤答案：B解析：中國39.不確定型決策的前提是:一個方案遇到不同狀態時造成的“收益”或“損耗”的數值，是可以預先估知的。A、正確B、錯誤答案：A40.結果控制是一種終結性控制,是典型的反饋控制。A、正確B、錯誤答案：A41.極大極大決策標準又稱為悲觀決策標準。A、正確B、錯誤答案：B42.由美國蘭德公司開發的特爾斐法是一種定性預測方法。A、正確B、錯誤答案：A43.高等教育計劃的效率可以從其內部效益和外部效率兩方面加以測定。A、正確B、錯誤答案：B44.20世紀70~80年代，美國教授黎維特出版了著作《學校組織行為學》是學校管理心理學成為獨立學科的標志之一。A、正確B、錯誤答案：B解析：歐文斯45.1958年前,我國高等教育行政實行中央、各大行政區和省市、自治區三級管理體制,經費由中央統一控制。A、正確B、錯誤答案：A46.效率性分析法是用效率效益標準衡量高等教育計劃優劣與否的方法。A、正確B、錯誤答案：A47.人們運用一定的研究方法，可以對高等教育的社會效益加以量化。A、正確B、錯誤答案：B48.高等教育目的是在調查和評價高等教育及其它有關信息，對未來高等教育發展作出預測的基礎上，選定工作目標，擬定相應行動方案的過程。A、正確B、錯誤答案：B49.正式組織先于非正式組織而存在。A、正確B、錯誤答案：B50.正式組織需要非正式組織的補充。A、正確B、錯誤答案：A51.一般而言，管理幅度與管理層次成正比關系。A、正確B、錯誤答案：B52.現代高等教育行政體制呈現“中央集權”和“地方分權”進一步分化的趨勢。A、正確B、錯誤答案：B53.管理學的邏輯起點是目的。A、正確B、錯誤答案：B54.霍桑實驗證明，人不只是“社會人”，更主要是“自我實現人”。A、正確B、錯誤答案：B解析：經濟人、社會人55.學校管理心理學的基本問題是激勵與挫傷的關系問題。A、正確B、錯誤答案：A56.高等教育系統中的科類結構是培養人才的橫向結構。A、正確B、錯誤答案：A57.現代的組織理論把組織看成是由若干元素所組成的開放性系統。A、正確B、錯誤答案：A58.合理的教師群體職稱結構，要求盡可能吸收高職稱人員組成教師隊伍。A、正確B、錯誤答案：B59.收集反映過去一段時間內人才結構，數量變化的歷史數據，從中尋找變化趨勢的預測方法叫做回歸分析法。A、正確B、錯誤答案：B60.高等教育管理和其它企事業管理一樣，都涉及到人、財、物、時間、空間、信息的管理，因此，高等教育管理不具有特殊性。A、正確B、錯誤答案：B61.在高等教育質量控制類型中，反饋控制又被稱作“形成性評估”。A、正確B、錯誤答案：B62.依據事物內部因素變化的因果關系來判斷事物未來發展趨勢的預測方法叫做趨勢外推法。A、正確B、錯誤答案：B63.高等教育領導行為的動力基礎是權力。A、正確B、錯誤答案：B64.高等教育計劃的內部效率主要估計不同計劃達成同一目標的成本，以確定最少成本。A、正確B、錯誤答案：A65.目的范疇是從系統發展到管理的中介范疇。A、正確B、錯誤答案：A66.高校中的校園文明建設目標屬于高等教育的實質性目的。A、正確B、錯誤答案：B67.現代高等教育行政體制呈現“中央集權”和“地方分權”相結合的趨勢。A、正確B、錯誤答案：A68.依據事物內部因素變化的因果關系來判斷事物未來發展趨勢的預測方法叫做回歸分析法。A、正確B、錯誤答案：A69.高等教育管理活動具有根據自身的特殊矛盾而在高等教育系統內部自我運轉和良性循環的性能。從這個角度說,高等教育管理具有開放性。A、正確B、錯誤答案：B70.高等教育管理活動