本文格式為Word版，下載可任意編輯——《閃光的金子》（實(shí)錄）第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，講讀第一自然段并設(shè)置疑問。

教學(xué)過程：

一、透露課題

板書課題：16、“閃光的金子〞（齊讀課題）

二、初讀課文

（一）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查自學(xué)狀況。

1、出示生字詞

①修理特約服務(wù)箱凡是箱內(nèi)徐虎工具按紙條取出地段附近故障

戴著污水咕嘟咕嘟

②當(dāng)天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨戶（āi）

（1）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“內(nèi)〞是鼻音，“紙、障〞是翹舌音。“當(dāng)、供、塞、挨〞是多音字。）

（2）去拼音讀詞。

（3）齊讀生字詞。

2、指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱〞。

（2）可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟〞地往外冒，/心里很慌張。

（三）指名分自然段讀課文

（四）再讀課文，想一想：課文寫了誰(shuí)的哪些事？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、課文中哪一句話提到了“閃光的金子〞？請(qǐng)你用“——〞劃出來(lái)。（相機(jī)出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子〞。）齊讀。

2、這兒所說的“閃光的金子〞指什么？（他的一顆心）現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子〞為什么加引號(hào)嗎？句中的“他〞又是誰(shuí)呢？

3、出示插圖1，簡(jiǎn)介徐虎。（通過圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通〞）你覺得他是個(gè)怎樣的人？

4、的確，書中也是這么說的。出示第一自然段：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。板書：普通

5、齊讀比較以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子〞，這是為什么呢？……）

板書：？

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

2、學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥（抓住易錯(cuò)字：具、徐、紙）

3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

4、反饋。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、選擇正確的讀音：

當(dāng)天（dānɡdànɡ）堵塞（sèsāi）

挨家挨戶（āiái）提供（gōnɡgònɡ）

2、默寫詞語(yǔ)：修理工具紙條服務(wù)

二、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)其次——四自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子〞？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子）

2、探討第2—3自然段

（1）指名讀2—3自然段。

（2）讀出讓你感動(dòng)的句子，并說明理由。

①1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱〞。

相機(jī)出示“特約服務(wù)箱〞，展示內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、