教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題舉兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在中發(fā)生的。A:游戲情境B:語言情境C:社會(huì)情境D:家庭情境參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒的社會(huì)范圍小，游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是幼兒通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動(dòng)中完成的。因此，幼兒的社A。2、判斷題實(shí)驗(yàn)法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：講授法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。3、填空題 我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是 參考答案:陶行知本題解釋:參考解析：陶行知4、單選題 下列對聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述錯(cuò)誤的是 A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C:‘強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的知識點(diǎn)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論包括桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論。考生需要從宏觀上把握聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的共同點(diǎn)，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的發(fā)生是形成刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，沒有任何中介因素。故本題選A5、單選題 決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是 A:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平BC:文化D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，通過對教育方針政策的頒布、教育目的的制定、教育經(jīng)費(fèi)的分配、教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定、教師和教育行政人員的任命聘用等實(shí)現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。6、單選題校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和的統(tǒng)一體。A:社會(huì)文化BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體。故選B。7、填空題 是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物的整體認(rèn)識。8、單選題小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于。ABC:聯(lián)結(jié)反應(yīng)DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：操作性條件反射的基本過程是一個(gè)操作出現(xiàn)B。9、填空題根據(jù)巴普洛夫高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。參考答案:黏液質(zhì)本題解釋:參考解析：黏液質(zhì)10、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。11、單選題在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖’’是 。AB:教材CD:課程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：課程是教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖”。12、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是ABCD:運(yùn)氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，韋納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。13、單選題 明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人”，這是 。A:依從性評價(jià)B:對自己的外部行為的評價(jià)C:對自己內(nèi)在品質(zhì)的評價(jià)D:對自己個(gè)別方面的評價(jià)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。14、填空題 教師要將外在的 轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的 參考答案:德育要求品德發(fā)展的需要本題解釋:【答案】德育要求；品德發(fā)展的需要15、單選題 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是 A:《中華人民共和國憲法》BD:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》參考答案:D本題解釋:【答案】D16、單選題下列哪項(xiàng)不是教師申訴制度的環(huán)節(jié)？A:提出BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個(gè)環(huán)節(jié)組成，并依次序進(jìn)行。17、單選題整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為。A:組織策略B:計(jì)劃策略C:復(fù)述策略D:調(diào)節(jié)策略參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。18、多選題 教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指 。ABC:應(yīng)試升學(xué)觀D:教育質(zhì)量觀E:精英教育觀參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。故選ABD。19、單選題 國家衛(wèi)計(jì)委組建以來的第一次全國衛(wèi)生計(jì)生工作會(huì)議于2014年2月10日在北京召開。據(jù)介紹，2014年工作重點(diǎn)仍是 。ABCD:公立醫(yī)院改革參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。20、單選題心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是A:前后一樣BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，個(gè)體的遺忘規(guī)律是開始遺忘很快，然后逐漸減慢。即先快后慢。21、單選題新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法．這主要要求師生之間建立的關(guān)系是。A:民主平等B:尊師愛生C:心理相容D:教學(xué)相長參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系。22、多選題直觀教具可分為A:動(dòng)作直觀BCD參考答案:BD本題解釋:參考答案：B,D。參考解析：直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實(shí)物、模型、圖表等教學(xué)用具，只能是實(shí)物或模象。因此選擇BD。23、單選題 否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是A:教育的終身化B:教育的多元化C:教育的民主化D:教育的全民化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記24、單選題 機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有 。A:階段性B:順序性CD參考答案:本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。25、簡答題 廣義教參考答案:【答案】廣義教育：以教與學(xué)為基本表現(xiàn)形式，以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。26、多選題教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在。A:認(rèn)識的間接性BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過程的特殊性。27、單選題在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立"三結(jié)合"的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是A:集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則B:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C:知行統(tǒng)一的原則D:教育影響的一致性與連貫性原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育影響的一致性與連貫性是指在德育工作中，教育者應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。28、單選題 原始的記憶因素是 A:自然條件反射B:習(xí)慣化C:人工條件反射D:重學(xué)記憶參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】習(xí)慣化是不學(xué)而能的。新生兒出生后不久即出現(xiàn)對刺激物的B。29、多選題創(chuàng)造性的基本特征是。A:流動(dòng)性BCD參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性的主要特征有三個(gè)：流暢性、靈活性或變通性、獨(dú)創(chuàng)性。30、填空題 歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是： 。參考答案:社會(huì)生產(chǎn)力本題解釋:【答案】社會(huì)生產(chǎn)力31、判斷題 如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。32、單選題反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是。A:《學(xué)記》BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查孔子的教育思想。《論語》是孔子弟子記錄其語錄的著作，反映了孔子的教育思想。故選B。33、單選題 是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。A:教育法規(guī)B:教育法C:教育法律規(guī)范D:教育政策參考答案:B本題解釋:參考答案：B。34、判斷題 智力成果是指人們在智力活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：35、單選題 教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是 A:注意傾聽B:言語專業(yè)化C:注意蹲下去與孩子平等對話D:用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。36、單選題學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的。ABC:隱私權(quán)D本題解釋:參考答案：B。參考解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。37、判斷題布魯納提出了著名的掌握學(xué)習(xí)理論，即向不同能力水平的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到掌握的程度。本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：掌握學(xué)習(xí)理論是布盧姆提出的。38、單選題 班主任在班級管理中的地位不包括 A:是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B:是班集體的設(shè)計(jì)者CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設(shè)計(jì)者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。39、單選題由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為。A:順向遷移B:逆向遷移C:水平遷移D:垂直遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D。40、判斷題 “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是教育要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。41、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由 A:意識和能力構(gòu)成BC:認(rèn)知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。42、單選題 一個(gè)測驗(yàn)在不同時(shí)間段測得的分?jǐn)?shù)相差不大，說明這個(gè)測驗(yàn)具有較好的 。A:效度B:常模C:區(qū)分度D:信度參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：信度是指一個(gè)測驗(yàn)所測得的分?jǐn)?shù)的可靠性或穩(wěn)定性。當(dāng)一個(gè)測驗(yàn)具有信度時(shí)，用它去測量同一群人在不同的時(shí)間里所測得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的。因此本題選D。43、單選題 某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價(jià)類型是 。ABCD:診斷評價(jià)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：44、單選題已經(jīng)獲得的知識、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的。A:遷移B:動(dòng)機(jī)C:策略D:技巧參考答案:A本題解釋:【答案】A。45、單選題 集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家 A:馬卡連柯B:加里寧CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：馬卡連柯提出了集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則。名言“教師是人類靈魂的工程師”是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂丁程師。”《人是教育的對象》為烏申斯基的代表作。贊科夫是前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家。他的主要著作有：《教學(xué)與發(fā)展》。46、簡答題 試述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。參考答案:參考解析：（1）教育目的是總體性的、高度概括性的，而不是具體的；課程目標(biāo)旨在詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展水平，是具體的，可以付諸實(shí)現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的，但培養(yǎng)目標(biāo)通常不涉及具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，為了使課程編制工作切實(shí)有效，我們還必須使培養(yǎng)目標(biāo)具體化，即要確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念。課程目標(biāo)的制定關(guān)系到某一科類或某一學(xué)科的全局，而教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它主要是對局部的教與學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向作用。從教育目的到培養(yǎng)目標(biāo)到課程目標(biāo)再到教學(xué)目標(biāo)，它們是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，上一層次目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，而下一層次目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的落實(shí)與具體化。47、填空題實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與相結(jié)合。體育是以活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。參考答案:生產(chǎn)勞動(dòng)身體本題解釋:【答案】生產(chǎn)勞動(dòng)身體48、判斷題根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號系統(tǒng)學(xué)說，“望梅止渴”是第二信號系統(tǒng)的活動(dòng)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：巴甫洛夫把用具體事物作為條件刺激所建立的各種各樣的條件反射叫作第一信號系統(tǒng)，把用語詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫作第二信號系統(tǒng)。“望梅止渴”是第一信號系統(tǒng)的活動(dòng)。49、