第13頁共13頁小學六年級下語文教學工作總結〔共3篇〕第1篇：小學六級下冊語文教學工作總結小學六年級下冊語文教學工作總結尚無數據本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業務學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈努力，我獲得了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、“備好課”是搞好語文教學的前提。教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。本班的同學比擬安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。進步學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要到達這個要求，老師就要具備如下三個要素。一要有駕馭課堂的才能。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學到達理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的才能相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然可以吸引住學生，調動學生的學習積極性。二要有安康充分的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個互相影響的場所，老師安康的精神和充分的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就非常沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了詳細的輔優補差方案；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，獲得了非常積極的效果。三、“及時反應”是搞好語文教學的有力補充。課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要穩固，那么作業、復習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反應信息，以彌補課堂教學中的一些缺乏。獲取及時的反應信息的途徑是及時修改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。一要及時修改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師可以發現很多的問題。我認真地修改作業，有時一套作業要修改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在修改學生作文時，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的催促和協助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用家訪的方式與家長獲得聯絡，適時理解學生在家庭的學習情況，和懇求家長給予幫助，獲得了很好的效果。三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發現問題及時糾正。課后發現我組織學生進展適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達才能，并從中理解學生的一些缺乏。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以進步他們的語言才能。教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我獲得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大進步，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。第2篇：小學語文六級下冊教學工作總結小學語文六年級下冊教學工作總結馬鞍小學張玉龍本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作。一學期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：一、工作措施及成效1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。老師是教學的引導者、參與者。因此，老師充分理解和分析^p學生情況，有針對性、有目的、有人文關心的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導老師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運1用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的進步。2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們理解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文程度進步了，才有可能進步他們的語文素養。因此，我制定了詳細的目的。對局部同學進展有方案的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這局部同學我做耐心誘導，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望進步。第三組為紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要有一個安靜而2又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的根底重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，進步學生的寫作才能。結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大局部家長理解發現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大局部學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有比擬明顯的進步。4、重視豐富多彩的語文理論活動，進步學生語文素養語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。〔1〕、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀〔2〕、好詞佳句的搜集。〔3〕、開展辯論、演講等活動。〔4〕、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、成績3經過師生的共同努力，全班的語文成績有了較大的進步，在期末統考中，全班27人參加考試，平均分78.93分。最高分92.5分，最低分56分。在全鎮排名11，比去年上升了3個名次。三、存在缺乏：1、注重閱讀短文分析^p才能的培養，忽略了根本功的訓練。2、與學生的交流不夠，對局部待進步學生的說服教育不夠。3、注重閱讀短文分析^p才能的培養，忽略了根本功的訓練。4、局部學生的學習積極性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。5、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。四、今后努力方向我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學習，不斷進步自身的才能，改良教學中的缺乏，盡職盡責地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格老師，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面進步班級管理和學生的語文成績而努力奮斗。第3篇：小學語文六級下冊教學工作總結小學語文六年級下冊教學工作總結本學期我擔任六年級的語文教學工作。一學期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進展理論。在已有教學經歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：一、措施及成效1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--生是教學的主體。老師是教學的引導者、參與者。因此，老師充分理解和分析^p學生情況，有針對性、有目的、有人文關心的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導老師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的進步。2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們理解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文程度進步了，才有可能進步他們的語文素養。因此，我制定了詳細的目的。對局部同學進展有方案的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這局部同學我做耐心誘導，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--成績就有望進步。第三組為紀律