作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?下面小編給大家整理了二年級語文學科下冊的教案，希望大家喜歡!二年級語文學科下冊的教案1設計理念這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容;然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答;最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。學習目標1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。3、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿教學重點難點有感情地朗讀課文。教學時間二課時教學準備1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD2、課文中圖的課件或投影片。教學設計（一）設置情境，看圖入手，導入新課1、板書“節日”，你知道一年有哪些節日？2、板書“快樂的節日”，你感覺快樂的節日是什么節日？能給大家介紹你當時快樂的情形嗎?3、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興?他們在過什么節日？再讀這一段。(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話說一說。(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學習：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。(5)學習第5自然段。①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？(聯系上下文閱讀思考)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？(6)齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。(三)老師小結:通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。二年級語文學科下冊的教案4教學目標：1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學流程：第一課時一、導入：1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自己讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識字學詞1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯二2、自讀課文，自學字詞。(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。(2)同桌互相交流記字方法。（3）找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。3、生字的鞏固。（1）鞏固會認的字。我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找：哇一（蛙）一（娃）一（洼）盯一（丁）一（頂）（2）鞏固會寫的字。誰讀得準？言每治棵掛哇怪慢誰會發現？同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。）左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每誰寫得好？學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順。第二課時一、導入：1、今天，老師給大家帶來了一份禮物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關知識說給大家聽嗎？2、今天我們就來學習一篇關于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發現了什么？看看有什么不一樣？三、說話：1、你發現兩幅圖有什么不一樣？(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢？(學生發表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。四、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學生說說自己聽了以后的感受。3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自己喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?

有幾個蟲子怕什么！他認為:（了解蜥蟲，并進行指導朗讀）有幾個蟲子怕什么！他認為:（了解蜥蟲，并進行指導朗讀）葉子上的蟲還用治?他想的是：小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。五、課堂擴展1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？2、一棵葫蘆從發芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……（續編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。3、學了這節課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？4、請小朋友課后把自己又編的這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。二年級語文學科下冊的教案5教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。教學重點：1、識字、寫字，理解詞義。2、朗讀課文，背誦課文。教學難點：掌握月亮灣的地理位置。教學準備：1、教學掛圖。2、生字卡教學時間:2課時第一課時一、創設情景，激發閱讀欲望。1、導入。同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。2、出示掛圖。3、揭題這美麗的村子叫什么名字?相機板書（月亮灣）4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。1、初讀課文一“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。（1）平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying（2）指導讀好句中輕聲。3、再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。三學習第一自然段。1、自由朗讀第一自然段。2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉？3、指導朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么？(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？1、默讀全文，找出有關句子。2、交流。(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河J放映動畫。(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？3、學生字“灣”、“牙二(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞(彎一灣)。⑶指導書空“牙”的筆順。4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五布置課后語文實踐。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。第二課時一復習導入。1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。2、過渡：月亮灣美在哪里？二細讀課文，自讀自悟，理解內容。(一)學習第二、三自然段。1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。(1)學習第二自然段第一句。a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b欣賞動畫(2)、(3)o觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)(2)學習第二、三句。a、根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著"，齊讀。欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去J欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d、這一句寫了哪里的美景？(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河里還有什么美景？e、學生交流，相機欣賞動畫⑹比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。3指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g、引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。(3)習第四、五句。as生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫⑺貼詞卡“河岸二問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？C、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。(4)學習第六句。a、比較句子/過了石橋，是一片農田。過了石橋，是一片綠油油的農田。b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。(5)學習第三自然段。a、欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上⑴至⑸學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。3、再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪里？(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容？(指名讀第三自然段)(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？(答后板書“村前”)4、再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？(2)指名上黑板按順序排列一粘貼詞卡。(小河一河上一河里一河岸一農田)5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背(二)學習第四自然段61、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三、總結。三、總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。四、齊讀課文。4、播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。（二）初讀課文，認識生字1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。2、分節朗讀全文，師生共同正音。3、出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家。祝賀祖國培養幸福勇敢理想度過希望羽毛4、合作，交流記字方法。5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。（三）圖文結合，感悟課文1、看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。2、分小組學習討論：⑴分節朗讀，想想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到什么，聽到什么，想到什么？（2）你能通過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎？3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？評價標準：讀正確;讀得流利;讀得有情（快樂）（四）歌曲欣賞，想象說話1、播放歌曲，學生跟唱。2、聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。3、聽曲子，讀課文，表演唱。（五）朗讀全文，指導背誦1、學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。2、按提示語背誦課文。自由練背一兩兩互背一自愿背一齊背。（六）鞏固生字，指導寫字（印字格中的字）1、認讀字卡。2、分析結構，說偏旁。3、分析字形，指導寫字。二年級語文學科下冊的教案2學習目標①認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。③體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。課前準備①課件。②小鹿、黃鶯、微風的面具。第一課時情境導入，整體感知①出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學習的課文里。②請打開課文《小鹿的玫瑰花》，認真聽老師讀課文。③喜歡這個故事嗎?我們一起來學習。自學生字，熟讀巧記①請同學們自由讀課文，勾出本課的生字。（再訂正一下是否都勾對了）②出示課件（小鹿拿著字卡提問，誰來讀），同學舉手讀。③請同學當小老師領讀生字。④請跟同桌說說，你已經認識了哪幾個生字，是怎么認識的?⑤老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如：“瑰”是一聲。“終”是翹舌音。“鶯”是后鼻韻。“骨”讀gn,不讀g譏趣味練習①下邊我們一起來做游戲好嗎?這個游戲叫插玫瑰花，請同學們開火車讀玫瑰花上的生字,讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。②學生在演習中識記生字。③出示課件：（小鹿說：小朋友，你們真能干）書寫練習指導書寫課后“我會寫”的字。提示：①注意觀察每個字的結構的特點，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。②注意寫字姿勢，做到“三個一二③特別注意：“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。“澆”的右上角沒有一點。“漸”字中間“車”的橫變成了“提“微”字中間的一短橫別忘了寫。④由學生自主挑選六個練習書寫。默讀課文，了解內容①邊讀邊想，畫出不懂的詞句。②同桌交流讀中發現的問題，進行合作學習。第二課時復習生字出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學們逐個讀生字。然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見J小鹿消失。理解課文內容①自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？假設一：師：你喜歡哪一段？師：你能讀給大家聽一聽嗎？生：（讀）師：他讀得怎樣?我們來評一評。師生評議。師：你也能有感情地讀給我們聽嗎？生：（讀）師：讀得不錯，全班齊讀。②讀了這篇課文，你們知道了什么？假設二；生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。生：小鹿愛勞動，經常給花澆水、松土。生：后來因為小鹿的腳跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。生：③通過學習，你明白了什么？假設三:生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。師：課文中哪一個詞最能表達小鹿的這種感情。生：“惋惜”最能表達。師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達出惋惜的感情。生：（讀）師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么？生：小鹿的玫瑰沒有白栽。師：小鹿的弟弟不是惋惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認為沒有白栽?（鼓勵學生發表自己的看法）生：因為他的勞動成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。生：我認為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：……分角色表演課文內容①有感情地朗讀全文。②分小組合作表演。③全班分角色表演。完成課后“我會讀”①讀好三個句子。②試著用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。書寫生字①完成上節課沒寫的六個字。②評價書寫的字。二年級語文學科下冊的教案3教學目標1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。3、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間2課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。（二）初步了解課文內容，理清文章層次。二、教學重點、難點（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教學過程（一）引題激趣。同學們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字