生活中的線條一、課前系統部分1、課題、學科和年級2、教案簡解線條是視覺藝術的基本元素，也是最簡單、最直接的繪畫表現方法。線條滲透在孩子們學習生活的每一個角落，他們用線條造型，用線條表現。因此，指導學生用線條表現美感、傳情達意是美術課的重要內容。本課力圖讓學生在說一說、聽一聽、畫一畫、評一評的過程中，提升自己的審美情趣，發現線條的魅力，感受線條的排列組合方式。3、教學目標認知目標：認識線條的多種排列方式，理解線條不同的排列組合會產生不同的藝術美。操作目標：嘗試畫出不同排列形式的線，運用線條來裝飾生活中的物品，體會線條豐富的變化，體驗藝術創作的快樂。情感目標：欣賞不同的排列形式的線條圖片，感受線條的長短、疏密、粗細變化。4、教學重點和難點重點：讓學生從大自然和生活中發現線并感受線條的粗細、長短、疏密變化。難點：學生能大膽運用線條不同的排列方式，合理裝飾生活中物品。5、設計思路本教學內容采用層層遞進的方式設置多個教學活動。活動一：通過說一說、擺一擺，感受線條；活動二：通過聽一聽，用線畫一畫音樂中的情感，了解線條的情感和韻律；活動三：感受線條在生活中的裝飾作用；活動四：學生采用畫一畫的形式，運用線條的排列組合規律組織畫面進而裝扮陶罐，表現線條的美感。6、教具學具教師：課件、紙板瓶子、記號筆學生：記號筆、紙板瓶子二、教學過程課前導入課件播放中國古代線描作品。師：剛剛播放的這些圖片都是用什么方法表現的？生：畫出來，白描，用線畫的，線描......師：的確，這些圖片都是用線描的方法表現的，老師今天帶來了一段視頻，這段視頻也是用線來表達畫面的，大家一起來欣賞，猜猜它的題目可能叫什么？（一）視頻導入（2分鐘）課件播放視頻《線條先生》（1分鐘）生：一個人，線條，有趣的線條，暴躁先生...師：其實作者把這個視頻取名為《線條先生》師小結：大家取得題目都很好，都能夠發現這段視頻中運用的最基礎的元素就是線條。師：哪位同學來說一說，視頻里的內容由幾根線條組成？生：一根，兩根，很多根...師：其實畫面中的內容由一根線條組成，簡單的一根線條也可以為我們的生活帶來樂趣，呈現無窮的魅力，接下來，就讓我們一起走進神奇而又充滿魅力的線條世界吧。揭示課題：線條的魅力（二）發現線條（5分鐘）1、說一說：（1分鐘）師：原來線條這么有趣啊，我請同學來說一說我們身邊都有哪些線條？生：直線、曲線、折線、波浪線...（學生說出一個，教師把相應的板書貼到黑板上）板書：線條：直線、曲線、折線。2、聽一聽：（4分鐘）師：通過觀察，我們發現了很多線條，其實在音樂中也有很多線條，我們把它叫做節奏，請同學們豎起耳朵聽一聽，邊聽邊畫線條來表示這段音樂的節奏。（播放《高山流水》，《斗牛士之歌》）師：好，聽完這段音樂，老師挑了一位同學畫的線條，我們請他來說說看，為什么用這樣的線條來表示這段音樂的節奏。生：因為《高山流水》的節奏給我的感覺是舒緩的，輕柔的，而《斗牛士之歌》的感覺是急促、緊張的。師：你說的很有道理，這長長的曲線就像《高山流水》的節奏那樣輕柔、優美，不會出現太明顯的波動，而折線就像《斗牛士之歌》的節奏那樣緊張、急促的，高低起伏非常明顯。直線：平緩、簡單板書：線條的節奏曲線：輕柔、優美折線：急促、緊張（三）線條的排列組合方式（8分鐘）師：剛才我們研究了直線、曲線、折線等單根的線條，其實在我們的生活中，線條不是單根出現的，它往往是組合出現的。師：讓我們一起觀察這張圖片，你發現線條了嗎？你發現的線條是怎么樣的呢？我請同學上來用手指比劃一下找到的線條。（課件出示梯田圖片）生：發現了，有很多線條，歪歪曲曲的......（學生上臺，用手指比劃出圖片中的線條）師：這么多線條，它們的排列和組合有規律嗎？生：梯田的線有的多有的少，后面的線條密一點，前面的線條疏一點......師：你觀察的真仔細。梯田的線條呈現了疏密的排列組合規律。（教師板書線條的排列方式：疏密）師：再來看看這張圖片，每根竹子的線條有什么不同？（課件出示粗細不同的竹子圖片）生：有的竹子粗，有的竹子細，竹子的粗細不一樣......師：我非常認同你的說法，竹子的線條出現了粗細的排列組合規律。（教師板書：粗細）師：再來看看這張圖片，這個梯子的每一個臺階有什么不一樣呢？（課件出示梯子圖片）生：每一個臺階的長短不一樣......師：同學們觀察的都非常仔細，通過觀察我們發現線條在組合的時候會出現長短、疏密、粗細的排列組合方式，這些線條通過不同的排列組合方式出現，形成了不同的視覺效果，給我們帶來了不同的視覺感受。板書：線條的排列方式：疏密、粗細、長短（四）體會線條（6分鐘）1、線條的裝飾作用（2分鐘）師：我們人類是非常愛美的，線條常常被用來裝飾在我們的生活中，同學們在生活中有沒有見過一些用線條裝飾的物品？我請同學來說一說。生：教室里的窗簾，老師的裙子，我媽媽的包，一些包裝盒......師：同學們觀察的可真仔細呀，我們發現，原來生活中到處都存在著各種各樣的線條。師：不僅僅我們現代人很愛美，我們的祖先也非常愛美，早在五千多年前的仰韶文化，我們的祖先就已經會用各種各樣的線條來裝飾他們的生活了，比如，陶罐。（點擊課件，出現波紋瓶。）師：我請同學來說說看，這個陶罐上的花紋表現的是什么？生：波浪，波紋......點擊課件，出現真實的波紋裝飾的瓶子。師：我們的古人可能生活在海邊，他們經常看到波浪，所以他們把看到的真實的景象通過夸張、變形、的方法，用線條描繪在瓶子上進行裝飾。（點擊課件真實的波浪圖片慢慢轉變為裝飾在瓶子上的紋樣）師：我們再來看看這個陶罐，古人為什么要把魚紋畫在陶罐上呢？生：魚的紋樣代表年年有余，表達他們對生活的期望...師：你說的很有道理，可能當時的物質非常匱乏，他們經常去水邊打魚，所以他們就把常常看到的魚畫在器皿上，表達了一種年年有魚的美好愿望。用線條表現日常事物的陶罐還有很多，以后我們還會學到。2、陶罐花紋的組合特點（4分鐘）師：我們了解了陶罐裝飾紋樣的含義，那如何用線條表現陶罐上的花紋呢？首先，我們得了解下陶罐的結構。師：哪位同學知道，陶罐由哪幾個部分組成？生：瓶口、瓶肚、瓶底...師：是的，陶罐由瓶口、瓶肚和瓶底組成，當然有些陶罐還有兩只耳朵，那每一個部位該如何去做裝飾呢？接下來，李老師先給同學們示范一下，大家仔細看。（教師邊示范，邊講解）師：我們要結合今天所學的知識進行裝飾，瓶口的線條我可以畫的疏一點，也可以畫的密一點，當然線條可以有長短、曲直的變化，或者有些線條我畫的細一點，有些線條我畫的粗一點，在一根線條的基礎上再畫一根，線條就粗了。好了，瓶口的裝飾就完成了，由于時間的原因，老師事先畫好了幾個瓶子，大家來看一下。（點擊課件出現空白瓶子，再次點擊，出現瓶口的裝飾花紋）師：瓶肚和瓶口的裝飾是一個道理，可以有很多種不同的裝飾。除了用線條進行不同的排列組合裝飾，我們還可以適當的添加一些色塊。（課件出示瓶肚做好裝飾的圖片）師：瓶口和瓶肚完成了，最后是瓶底（課件出示瓶底做好裝飾的圖片）師：當然，有些瓶子還有耳朵，我們也要做一下裝飾。（五）表現線條（15分鐘）學生創作師：今天我們學到了線條的排列組合等知識，向我們的祖先致敬，接下來，請你運用粗細、疏密、長短等線條組合的方式裝飾瓶子。當音樂停止的時候，大家就要停下手里的筆，坐端正，看向老師。課件播放作業要求：請你運用粗細、疏密、長短等線條組合的方式裝飾瓶子。課件播放陶罐圖片，伴隨著背景音樂，學生開始創作。（六）展示評價（4分鐘）1、作品展示師：如果讓你收藏上面的一個瓶子，你會收藏哪個？請你運用今天所學的知識進行評價。2、作品評價生：我想要收藏這個，因為我覺得他把今天學到的線條的排列組合方式都運用上去了，而且上面加入了一些色塊，很好看......（學生選擇要收藏的瓶子，教師從博古架上拿下來，貼到另一個收藏架上）（七）課外拓展（1分鐘）師：在我們的生活中運用線條裝飾的事物無處不在的，比如明清的門窗，帶著濃濃的古意，線條流暢又不失韻律的美；再比如這條椅子，線條整齊地排列著，具有一種整齊的美。今天我們學習了這么多線條，希望同學們可以用千變萬化的線條裝飾千變萬化的世界，為我們的生活增添美、增添樂趣。這節課就到這里，下課。（八）板書設計生活中的線條線條：直線、曲線、折線

直線——平緩、簡單線條的節奏曲線——飄逸、優美繪畫區折線——緊張、急促、跳躍