2022年上海市崇明縣浦東新區教師縣鄉選調《教育綜合知識》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規則和考試紀律，并自覺服從監考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監考教師發卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規定區域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監考教師管理，有違紀違規行為，按有關規定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.說明做什么和怎么做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬于（ ）.A、描述性知識B、陳述C、所性知識D.條件性知識.最早把評價引入課程編制過程之中的是（ ）.A、泰勒B、羅杰斯C布盧姆D.布魯納.活動課的特點在于動手"做"，以獲得（ ）.A,抽象知識B、間接經驗C、直接經驗D、書本知識.即使人們對長大后的3良孩進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢的交流.這反映了個體身心發展具有（ ）.A、階段性B、差異性C、不平衡性D、互補性5.除國家另有規定之外，任何組織或者個人不得招用未成年人的年齡是未滿（ ）.A、12周歲B、14周歲C、16周歲D、18周歲.我國的德育是廣義的概念，它包括道德教育和（ ）.A、思想政治教育B、認知教育C、審美教育D、勞動技術教育.程某闖入某市中心學校尋釁滋事，打碎了一間教室的玻璃窗戶.依據《中華人民共和國教育法》的規定，對于程某（ ）.A、應由公安機關給予治安管理處罰B、應由鄉人民政府給予治安管理處罰C應由教育行政部門給予行政拘留D、應由該學校給予行政處罰.教師關心的是如何教好每一堂課的內容，該教師處于（ ）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注教學內容階段.班主任的工作量按當地教師標準課時工作量的（ ）計入教師基本工作量，確保班主任做好班級管理工作。A、25%B、50%C、60%D、70%.林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（ ）。A、復述策略B、調節策略C、監控策略D、計劃策略.20世紀90年代后，現代信息技術和課程教學整合的主要表現是（ ）A、以教為中心進行設計B、以學為中心進彳?^以以教學內容為中心進行設計D、以教學方法為中心進行設計.以下教學評價不屬于依據評價作用來劃分的是（ ）.A、總結性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、外部評價.在教學過程中，教師不能滿足于“授人以魚二要做到“授人以漁二這說明教學中應該重視（ ）.A、傳授學生知識B、發展學生能力C培養學生個性D、培養學生品德.由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是（ ）。A、核心課程B、校本課程C、學科課程D、綜合課程.官能訓練注重訓I練的（ ）而不注重內容.A、技能B、形式C、方法D、技巧.我國《教育法》規定，國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展，建立和完善（ ）體系。A、高等教育B、終身教育C、教育科研D、教育理論.世界上最早的一部教育著作是（ ）.A、《大學》B、《論語》C、《禮記.學記》D、《離騷》.主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構的是（）.A、苛勒B、布魯納C、加涅D、托爾曼.課堂紀律管理的最終目標是形成（ ）.A、教師促成的紀律B、集體促成的紀律C、任務促成的紀律D、自我促成的紀律.在新課程中教師的教學行為將發生變化，以下正確的是（ ）。A、在對待自我上，新課程強調反思B、在對待師生關系上，新課程強調權威、批評C、在對待教學關系上，新課程強調教導、答疑D、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調獨立自主精神.小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現在（ ）。A、導向，激勵，評價B、導向，激勵，發展C、評價，發展，導向D、評價，發展，激勵.認知遷移理論的前提是（ ）.A、如果是形成遷移，社會交互學習是必要條件B、如果要形成遷移，領會是必要豺牛C、如果是形成遷移，概括原理的能力是必要條件D、如果是形成遷移，良好的外部環境是必要條件.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母不能履行對未成年人監護職責的，應當（ ）.A、由學校監護B、讓孩子獨立生活C、由爺爺奶奶監護D、委托有監護能力的其他成年人代為監護.全國優秀教師張桂梅堅持一線言傳身教，拖著病體忘我工作，將自己的工資、所獲獎金和社會捐助診療費等100多萬元全部用于興教辦學，在與時間賽跑和病魔抗爭中，以實際行動兌現著自己，只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。這主要體現了張老師的（ ）.A、嚴于律己、以身作則、團結協作B、關愛學生、廉潔奉公、愛國守法C、嚴于律己、教書育人、終身學習D、教書育人、廉潔奉公、愛崗敬業.小孩如果曾經在牙醫那兒有過痛苦的體驗，就會對看牙時所坐的椅子，相關的器械以及牙醫的白外套有一種恐懼。這屬于刺激的（ ）.A、獲得B、消退C、泛化D、分化.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，擾亂學校及其他教育機構教學秩序的，由（ ）來處罰。A、學校B、教育主管部門C、家長D、公安機關.在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的教育家是（ ）.A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子.學生原本是去勸架，但是很快也變成了斗殿者。這主要是（ ）被激發的表現。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、集體主義情感.根據我國《義務教育法》規定:“發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會景鄉響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（ ）.A、接受處罰B、引咎辭職C、撤職D、接受處分.最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（ ）.A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、羅杰斯D、布魯納二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.近年來，廣大中〃'學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據上述材料，應做到的做法有（ ）.A、創新教育載體，使教育常態化B、以獎懲方式，強化學生記憶C、創建良好情境，使活動多樣化。D、開設技術課程，滲透各科教學.聯合國教科文組織強調教育的使命就是使人獲得終生學習的關鍵能力。"終身學習關鍵能力"包括學會求知以及（ ）.A、學會做事B、學會共處C、學會發展D、學會改變.楊老師在運用講授策略進行教學時，下列做法中，不怡當的有（ ）.A、講授內容有組織性、邏輯性B、過短的時間內呈現過多的新知識C、講授過程中顧及學生原有的知識基礎D、講授時沒有激發起學生有意義地理解知識的心理傾向.學生違反校規校紀，情節較重或者經現場教育懲戒拒不改正的，教師經學校德育工作負責人同意，可以實施（ ）及等教育懲戒措施，并應當通知家長。A、限制學生參加社會實踐活動B、承擔校內公共服別甥C、給予不超過一周的停課D、要求家長到校陪讀.備好課是上好課的前提，是提高教學質量的保證，要備好課必須施I」（ ）.A、鉆研教材B、了解學生C、研究教法D、考慮班級情況.教師尊重家長的正確方式包括（ ）.A、學生^了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B、主動聯系，及時溝通C、將“調皮搗蛋”的學生交給家長，管教好了再送回來D、聽取建議積極配合.根據調查目的的不同，調直法可分為（ ）.A、全面調直B、常規調直C、重點調直D、比較調杳.下列屬于有結構問題的是（ ）。A、妍妍有6個蘋果，每天吃兩個，幾天能吃完？B、做一桌可口的飯菜C、老師讓新新把20支鉛筆平均分給5個小朋友，每人可分幾支D、老師問婷婷，三位數中最小的是多少.長久以來，人們把心理問題和品德問題混為一談。但實際上，兩者存在明顯的不同，道德教育和學校心理咨詢也存在不同。關于道德教育，下列描述正確的有（ ）.A、道德教育的對象是人格B、道德教育的運作機制是規范和評價C、道德教育的方式是個別談話、座讀、報告會D、道德教育的內容包括私德、公德、職業道德等.下列說法正確的是（ ）.A、心理健康受到遺傳和環境的雙重影響B、心理健康概念具有客觀性、絕對性C、心理健康是現代人健康不可分割的重要方面D、世界衛生組織認為心理健康比軀體健康意義更重要.素質教育是（ ）?A、面向全體學生的教育B、促進學生全面發展的教育C、促進學生個性發展的教育D、以培養創新精神為重點的教育.新一輪基礎教有課程改革中，哪些做法體現了課程體系在整體上謀求走向綜合化（ ）。A、密切課程內容與日常生活的聯系B、從小學三年級至高中設置非學科的“綜合實踐活動”課程C、設置許多“綜合性學科”，推進課程綜合化，對舊有課程結構進行改造D、各分科課程都嘗試綜合化改革，強調科學知識同生活世界的交;匚理性認識同感性經驗的融合、知識學習和知識運用的結合.觀念文化的構成成分有（ ）.A、認知成分B、情感成分C價值成分D、理想成分.“一次不忠，百次不用“，下列關于這句話理解正確的是（ ）A、它體現了個人品德是瞬息萬變的B、沒有正確區分道德與行為品德C、品德是社會道德在團隊中的表現D、道德行為是判斷品德的重要依據.基礎教育課程改革提出的三級課程體系是（ ）。A、國家課程B、地方課程C、班本課程D、校本課程.綜合課程的根本目的是克服學科課程分科過細的缺點。它采取合并相關學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中。下列不屬于綜合課程的有（ ）.A、必修課程B、選修課程.學習動機程度與學習效率成正比，學習動機越強，效率越高。( ).學習動機程度與學習效率成正比，學習動機越強，效率越高。( )四、簡述題.學生學業評價的類型。D、核心課程.教育法律關系的構成要素包括( )。A、主體B、客體C、內容D、行為.教師良心與其他職業良心相比，主要特點有( )。A、內隱性62.簡述教育法律規范的類型。B、62.簡述教育法律規范的類型。C、教育性強D、協作性強.教育的社會屬性包括( ).A、教育的階級性B、教育的永恒性C、教育的歷史性63.特殊教育學校的招生對象主要是哪些？D、63.特殊教育學校的招生對象主要是哪些？.依隨于是否作出某個反應進行正強化或負強化被稱為強化訓練，強化訓練可分為( )。A、獎賞訓練B、取消訓練C、懲罰訓練D、回避訓練三、判斷題，判斷下列說法的正誤。五、案例分析題64.有一項教育科學研究的課題實驗，其中心是尊重學生，發揮學生各方面的積極性。實驗的核心為十六字方針：五、案例分析題64.有一項教育科學研究的課題實驗，其中心是尊重學生，發揮學生各方面的積極性。實驗的核心為十六字方針：“學生主體，分層指導，激勵評價，及時反饋。”此實驗在初一年級選了一個學習成績和班風都差的“雙差班”進行。班主任和任課教師按十六字方針進行工作，使學生感到老師尊重他們、愛護他們、幫助他們。到初中三年級畢業時，該班學習成績及班風處于全年級領先位置，由“雙差班”轉變為“雙優班”.請結合相關的教育理論分析該實驗成功的原因。.學習是導致有機體行為變化的唯一因素。( ).對于強迫型人格障礙的矯治，重點是要增強其自控能力。( ).兒童在明白"青菜"、"蘿卜"等概念后，再學習"蔬菜”的概念，屬于下位學習。( ).最早作出普及義務教育規定的國家是英國。( ).變經驗型為科研型，是指靠教育科學研究提高教育教學質量。( ).教學就是指教什么的問題。( ).知識的表征是指信息在人腦中的存儲和呈現方式，它是個體知識學習的關鍵。( ).學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰，但可適當進行罰跑步、清潔衛生等有教育意義的變相體罰。( )第6頁，共11頁2022年上海市崇明縣浦東新區教師縣鄉選調《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】C【解析】按照知識的狀態和表現形式不同，可將知識分為陳述性知識和程序性知識。其中，程序性知識,是指個人沒有有意識地提取線索，只能借助某種作業形式間接推論其存在的知識，主要用來回答“怎么想"“怎么做”的問題。故選C..【答案】A【解析】泰勒提出了課程評價理論，被稱之為泰勒原理，泰勒被譽為"課程理論之父”.他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確具體、課程內容嚴密統一，課程編制更具有操作性。故選A..【答案】C【解析】新課程改革要求重視學生的實際操作，即從"做中學"，以幫助學生獲得更為生動的直接經驗。.【答案】C【解析】心理學家根據個體身心發展的不平衡性提出了發展關鍵期或最佳期的概念。所謂發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期，在這一時期中，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成績，并能充分發揮個體在這一方面的潛力。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償.狼孩就是錯過了語言學習的關鍵期，所以會出現題干中所述的現象。故選C..【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規定：件可組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。任何組織或者個人按照國家有關規定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規定，不得安其滇從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業。”故選C..【答案】A【解析】廣義的德育是指教育者根據一定社會的要求和受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地在受教育者身上培養所期望的政治素質、思想素質、道德素質、法律素質等，以促使他們成為合格社會成員的過程，包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等；狹義的德育專指道德教育。因此，只有A選項屬于廣義的德育范疇。故選A。.【答案】A【解析】《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條規定：“結伙斗毆、尋釁滋事、擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰二故選A..【答案】B【解析】福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向提高學生的成績，即進入關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。題干中，,?教師關心的是如何教好每一堂課的內容:該教師處于關注情境階段，B項正確。A項：關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”同事如何看我“領導是否覺得我干得不錯”等。這造成有些新教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好個人關系上。與題干不符，排除。C項：關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長與成熟的重要標志之一。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選B。.【答案】B【解析】《中〃浮班主任工作規定》規定：班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。故選B..【答案】A【解析】復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的策略。包括利用無意識記和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶;多種感官參與；畫線、圈點批注等。故選A..【答案】B【解析】所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息技術有效融合與各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種以自主、探究、合作為特征的教育學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的教學方式發生根本性改變，從而使對學生創造精神與實踐能力的培養整整落到實處。B項正確。A項：以教為中心的教學設計重點在教師的傳授，并不注重學生的學，是傳統教育的教學設計模式。與題目中的內容不符合，排除。C項：以教學內容為中心的設計，不考慮學生的實際情況，僅僅考慮教學的內容，不利于達到更好的學習效果。與題目中的內容不符合，排除。D項：以教學方法為中心進行設計，不考慮教學方法和教學內容和學生實際情況的結合，容易流于形式.與題目中的內容不符合，排除。故選B。.【答案】D【解析】按教學評價的功能或作用劃分，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。按評價的主體不同，教學評價可分為外部評價和內部評價。所以，D項不屬于依據評價作用來劃分的，當選。A、B、C三項：與題干不符，排除。故選4.【答案】B【解析】“授人以魚不如授人以漁”出自《老子》，意思是與其給人幾條魚，不如把打魚的本領教給他。對于學習知識這件事來說，即為傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。這里強調教學過程中教師要重視學生能力的發展。故選B。共”頁.【答案】B【解析】校本課程是由學校（主體為學校教師）根據國家教育方針、課程菅理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學生的傳統和優勢以及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主研發或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。故選瓦.【答案】B【解析】形式訓練說以官能心理學為基礎，因此官能訓練說又稱形式訓練說，是一種關于學習心理的理論觀點。基本主張是認為心理官能只有通過訓練才能得以發展，遷移就是心理官能得到訓練發展的結果。官能訓練注重訓練的形式而不注重內容，是因為內容易忘記，其作用是暫時的，但形式是永久的。故選.【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》規定，國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展，建立和完善終身教育體系。故選及.【答案】C【解析】《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。它是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰國晚期。故選C..【答案】B【解析】布魯納是T立在西方教育界和心理學界都享有盛譽的學者。他主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知結構論或認知發現說。故選瓦.【答案】D【解析】課堂紀律管理的最終目標是形成自我促成的紀律，即自律，它是個體在自覺努力下由外部紀律內化而形成的個體內部約束力。故選D..【答案】A【解析】B項：教師教學行為的變化：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。因此，與題意不符。C項：在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。因此，與題意不符。D項：在與其他教育者的關系上，新課程強調合作。因此，與題意不符。在對待自我上，新課程強調反思。故選A..【答案】A【解析】教育目的是教育活動的出發點和歸宿，其層次的多樣性，使它具有多方面的功能。具體包括：導向功能、激勵功能和評價功能。故選A..【答案】B【解析】認知遷移理論有一個基本前提，即領會，是學習遷移的必要條件，但不是充分條件。我們在沒有領會的情況下也可以習得信息，例如，通過機械記憶。然而，我們回憶或使用未被領會的信息的條件是極為有限的。例如，在機械背誦后立即回憶或使用。所以，若要形成學習遷移，首先必備的第一步是要領會。故選B。.【答案】D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定：父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。故選D..【答案】D【解析】教書育人的師德規范要求教師要遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教等。張老師始終堅持一線言傳身教體現了教書育人。為人師表的師德規范要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，廉潔奉公等。愛崗敬業的師德規范要求教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻等。張老師長期拖著病體忘我工作，將自己工資、所獲獎金和社會捐助診療費等100多萬元全部用于興教辦學，在與時間賽跑和病魔抗爭中，以實際行動兌現著自己“只要還有一口氣，就要站在講臺上''的諾言，是一種高尚的情操，是對人民教育事業的忠誠，體現了張老師愛崗敬業和廉潔奉公。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D.25.【答案】C【解析】經典性條件作用理論中，刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應.題干中，在牙醫那有過痛苦的經歷，對與牙醫相關的器械和白外套也有恐懼，屬于刺激的泛化。C項正確。A項：刺激的獲得是指條件刺激反復與無條件刺激相匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，亦即條件反射建立的過程。與題干不符，排除。B項：刺激的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，并最終消失。與題干不符，排除。D項：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應。與題干不符，排除。故選.【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條規定，結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成9巳罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。故選D..【答案】A【解析】提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是孔子，這句話強調學思結合。故選A..【答案】A【解析】道德情感從表現形式上分為直覺的道德情感、想象的道德情感、倫理的道德情感。其中，直覺的道德情感是指由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。題干中的學生因直接參與到打架情境中而變成了斗毆者，這是對該情境的戢感知。想象的道德情感是通過想象實現的，比如把自己想象成英雄人物，想象成雷鋒，黃繼光等。倫理的道德情感是以原理原則為中介。集體主義情感屬于倫理的道德情感。故選A..【答案】B【解析】《義務教育法》規定：任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會膨響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。故選瓦.【答案】A【解析】由教育發展的歷史可知，著名教育家埃拉斯莫斯最早正式使用“班級"一詞。故選A?二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現了創造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內容用山歌、快板、童謠等方法讓學生傳唱體現了創新教育載體，使教育常態化：以品德“加減分”來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現了以獎懲方式，強化學生記憶：開設《紅色歌謠賞析》等校本課程，體現了開設校本課程，滲透各科教學。故選ABCD。.【答案】AB【解析】在“終身學習"思想指導下，聯合國教科文組織提出了"界定21世紀社會公民必備的基本素質”一終身學習的四大支柱，包括學會求知、學會做事、學會共處以及學會生存。故選AB。.【答案】BD【解析】題干詢問運用講授法不怡當的選項，B選項，過短的時間呈現過多的知識不利于學生對知識的有效掌握和理解；D選項，講授時沒有激發起學生有意義地理解知識的心理傾向就不能與學生原有的認知結構進行結合，不利于學生掌握新學的知識。A選項講授內容有組織性，邏輯性以及C選項顧及學生原有的知識基礎都有利于學生對知識的有效掌握，做法恰當，所以不選。故選BD。.【答案】ABD【解析】根據《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》第七條規定，學生違反校規校紀，情節較重或者經現場教育懲戒拒不改正的，教師經學校德育工作負責人同意，可以實施以下教育懲戒措施，并應當通知家長：（1）暫停或者限制學生參加課程表以外的游覽、社會實踐以及其他外出集體活動；（2）承擔校內公共服務任務；（3）由學校學生德育工作負責人予以訓導；（4）在學校設置的專門教育場所隔離反省或者接受專門的校規校紀、行為規則教育；（5）要求家長到校陪讀；（6）學校校規規定的其他適當措施。故選ABD。.【答案】ABC【解析】備課就是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課內容包括：鉆研教材、了解學生、設計教法。故選ABC。.【答案】BD【解析】教師尊重家長的正確方式包括主動聯系，及時溝通，以及聽取建議積極配合。故選BD..【答案】BD【解析】依據調查的目的，調查法可分為歷史調查、現狀調直、發展調查、常規調查、比較調查和原因調查等。故選BD..【答案】ACD【解析】研究者傾向于按照目標清晰度和問題的結構程度，將問題分為以下兩類。（1）有結構的問題（界定清晰的問題）.有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都^常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。（2）無結構的問題（界定含糊的問題）.無結構的問題是指已知條1牛與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。A、C、D都屬于界定清晰的問題。B項：是界定不清晰的問題。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】BCD【解析】道德教育與心理咨詢在對象、目的、內容、方式、方法、運作機制及理論基礎上多有不同。（I）在對象上，道德教育的對象是品德，學校心理咨詢的對象是人格；（2）在目的上，道德教育的目的是促進學生品德發展，學校心理咨詢的目的是幫助學生消除或緩和心理癥狀，促進其人格健康、協調發展；（3）在內容上，道德教育的內容包括私德、公德、職業道德、道德理想、原則、規則，學校心理咨詢的內容包括心理衛生、學習生活、智力發展、戀愛婚姻、人際關系、職業選擇、人格評定、心理障礙、行為障礙、變態心理等；（4）在方式上，道德教育的方式包括個別談話、集體座談、大會報告等，學校心理咨詢的方式包括宣泄、暗示、自由聯想、角色互換，具有個別性、保密性等特點；（5）在運作機制上，道德教育的運作機制包括規范和評價，學校心理咨詢的運作機制包括移情和接納；（6）在理論基礎上，道德教育的理論基礎包括倫理學、道德心理學、德育理論，學校心理咨詢的理論基礎包括心理治療理論、人格心理學、變態心理學。根據題干表述，B、C、D三項正確。A項：在對象上，道德教育的對象是品德，學校心理咨詢的對象是人格。與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】ACD【解析】心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態，表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病；二是筋R極發展的心理狀態。世界衛生組織認為心理健康比軀體健康意義更重要，會受到遺傳和環境的雙重影響，同時，心理健康也是現代人健康不可分割的重要方面。A、C、D三項正確。B項：心理健康的標準具有相對性。一方面健康與疾病不是完全對立的，它們之間沒有明確的界限；另一方面心理健康并不是某種固定、永恒不變的狀態，它會因為社會、生物等方面的影響而發生變化。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABCD【解析】素質教育的實質包括：（1）素質教育是面向全體學生的教育；（2）素質教育是促進學生全面發展的教育；（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；（4）素質教育是以培養創新精神為重點的教育。故選ABCD。.【答案】BC【解析】課程體系在整體上謀求走向綜合化，具體表現為首先，從〃浮三年級至高中設置非學科的“綜合實踐活動”課程，這課程所堅持的基本理念之一就是反映兒童生活的完整性，克服當前基礎教育課程脫離兒童自身生活和社會生活的傾向，幫助學生在生活世界中選擇感興趣的探究主題，過自己的有價值的生活.其次，新課程還設置了許多“綜合性學科”，著意推迸課程的綜合化，對舊有的課程結構進行改造。再次，各分科課程都在嘗試綜合化的改革，強調科學知識同生活世界的交匯，理性認識同感性經驗的融合。A項和D項中的“知識學習和知識運用的結合"末體現。故選BC..【答案】ABCD【解析】觀念文化又叫精神文化.包括辦學指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣等。觀念文化可分解為四種成分，即認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。故選ABCD..【答案】CD【解析】品德與道德的聯系①個體品德的內容來源于社會道德。②個體品德的形成依賴于社會道德。③道德和品德的直接根源不同，但它們的最終根源是相同的，它們都要受到社會發展規律的制約。品德是一種個體現象，道德是一種社會現象。故選CD..【答案】ABD【解析】基礎教育課程改革提出的三級課程體系是國家課程、地方課程和校本課程。故選ABD。.【答案】AB【解析】綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。它一般可以分為融合課程、相關課程、廣域課程和核心課程。其中，廣域課程是指組合數門相鄰學科內容而形成的綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合成“社會研究”課程，把物理、化學、生態、生理、實用技術綜合成“綜合自然科學”。核心課程是指以問題為核心，將幾門學科結合起來，并謀求與生活實際緊密結合的課程。必修課程和選修課程不屬于綜合課程，符合題干要求，當選。A、B兩項正確。A項：必修課程是指國家、地方或學校規定，學生必須學習的公共課程，是為了保證所有學生的基礎學力而開發的課程。B項：選修課程是指依據不同學生的特點與發展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應學生的個性差異而開發的課程。故選AB..【答案】ABC【解析】教育法律關系的構成要素包括主體、客體和內容。故選ABC。.【答案】BC【解析】教師良心同其他行業良心相比較，因其工作的性質和內容決定了其良心具有更高的層次性和教育性。內隱性和協作性強是各行業良心所共同擁有的。故選BC..【答案】ABC【解析】教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、