北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第72-73頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷四舍五入法試商后進(jìn)行調(diào)商的探索過程，理解試商后調(diào)商的原因。過程與方法：通過具體生活情景及實際操作運算，體驗“調(diào)商”的過程。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重點：探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點：在試商探究過程中，學(xué)生理解試商后不同變化的原因，并掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。教學(xué)方法：小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，初步感悟。1.談話引入新課。2.引導(dǎo)學(xué)生解讀課題。二、探究問題，建立模型。出示課本p72頁的情境圖（課件展示）。（一）師生合作，感悟“試商”。1.師：從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：三年級有192人,四年級有184人，五年級有230人，大客車限乘46人，小客車限乘24人。生2：……生3：……生4：…………師：我們先解決這一個問題：三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？2.嘗試解決問題。三年級有192人，都坐小客車,需要幾輛車?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式：192÷24=②讓學(xué)生猜得數(shù)。③討論如何估計試商。師：你是怎樣估計的？生1：……生2：……④學(xué)生試著獨立計算，驗證。（一名學(xué)生板演）⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦?⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。⑦教師板書試商的過程。3.總結(jié)試商的方法：先估商，再試商，最后確定商。（二）自主應(yīng)用，體驗“試商”。師：利用我們剛才學(xué)到的“試商”的方法獨立完成下面的問題。課件出示：四年級學(xué)生都坐大客車,需要幾輛車?自學(xué)提示：1.怎樣列式?2.把除數(shù)估計為多少？估計商是多少？3.列豎式進(jìn)行驗證。4.在計算過程中，你是怎樣調(diào)商的？5.匯報自學(xué)結(jié)果。（一名學(xué)生展示，說計算過程。）生1：……生2：……師：3和46的乘積比184小，所以改商4.商和除數(shù)的乘積比184小，就可以改商嗎？生2：要看余數(shù)，相等或比除數(shù)大都不行。師：余數(shù)和除數(shù)相等或比除數(shù)大，說明什么？生：被除數(shù)里還有除數(shù)。師：所以我們……生：改商4師：誰在說一遍，為什么商4？明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。（三）快樂驛站，應(yīng)用“試商”。（課件）（四）小組合作，總結(jié)“試商”方法。（課件）溫馨提示：你可以自己先寫出一個除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，針對這個算式說出你“試商”的方法。……三、應(yīng)用已學(xué)，解決問題。1.p73頁“試一試”第1題。重點引導(dǎo)學(xué)生說淘氣兩次試商的過程。2．P73頁“練一練”第1題。……四、學(xué)用結(jié)合，自我評估（內(nèi)容詳見題卡）五、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課