【精選教課方案】部編版四年級上冊語文語文園地1【精選教課方案】部編版四年級上冊語文語文園地1【精選教課方案】部編版四年級上冊語文語文園地1語文園地課題語文園地課型語文園地講課1課時時間能夠依據文章中的描繪想象畫面。教課2.學會帶有聲音的四字詞語的運用,以實時間詞語的運用。目標賞識、累積古詩中寫景的名句。教課要點教課難點教課目標教具準備

詞語的運用；累積古詩。能夠依據文章中的描繪想象畫面。采納多種形式的朗誦和背誦。利用插圖,認識古詩粗心。借助拼音自主閱讀,溝通不會的問題。第一課時依據文章中的描繪想象畫面。學會帶有聲音的四字詞語的運用,以實時間詞語的運用。注意在橫格中寫字的要求。賞識、累積古詩中寫景的名句。課件教課方案設計企圖一、揭題導入同學們,這一單元我們學習了哪些課文？這些課文是【設計企圖：用問導入

自然景觀。作者是如何描繪這些自然景觀的呢？今日我們句來設計懸念,惹起學（）分（板書：語文園生的好奇,激發學生積鐘學習“語文園地”的內容解決這些問題。地）極思慮。】鑼鼓喧天：喧,聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰時敲鑼敲鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡喜的情形。樣。二、學用聯合板塊一：溝通平臺（出示課件3）同學們,你們必定旅行過很多名勝遺跡和名山秀水,在電視、書籍上也賞析過很多景色優美的山山川水,你們游覽或見過的自然景觀應當如何向大家介紹呢？（板書：寫【設計企圖：經過想象畫面）小組溝通的方式,加強課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快對想象畫面的理解,加地向我們移來,仿佛大地都被震得抖動起來。”這段話深印象。】運用了形象的比喻,把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描繪,顯現了大潮滔滔而來、奔跑吼怒的壯麗景觀。（出示課件4）師：作者是如何描繪想象畫面的？（板書：看到）課文《走月亮》我仿佛聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴喊聲（出示課件5）新課師：作者又是如何描繪想象畫面的？（板書：聽到）教課【設計企圖：經過（）4.讀了文章,你還可以“聞”到什么？（板書：聞到）說一說的方式,理解時分鐘a.小組溝通。間詞語的意思,感覺時b.構想奇妙、勇敢合理,感情真切。間詞語運用的正確恰c.介紹時,要察看生活,表現生活,想象不是胡編亂想。當。】d.要表達出自己的真情實感。學生以四人為小組共同溝通,相互評論。板塊二：詞句段運用出示詞語。（課件出示6）【設計企圖：說和寫的熙熙攘攘鑼鼓喧天響徹云霄響徹云霄有機聯合能最大限度低聲細語竊竊私議萬籟俱寂悄無聲氣發掘學生潛能。】（1）讀一讀,理解詞語含義：自己自由讀一讀,做到理解含義。【設計企圖：有助于學熙熙攘攘：形容人群的聲音吵喧嚷嚷,就像煮開了鍋一世注意漢字在橫格中的書寫特色；養成寫前先察看、后書寫的好習慣。】響徹云霄：欲：快要,就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫穿；云霄：高空。形容聲音響亮,仿佛能夠穿過云層,直抵高空。低聲細語：形容小聲說話。竊竊私議：竊竊:形容聲音渺小；私:私下;語:說話。背后里小聲說話。萬籟俱寂：連烏鴉麻雀的喊聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容特別靜,人們啞口無言。悄無聲氣:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒出名望,不被人知道。2）想想：這些詞語你想到了什么畫面？生：熙熙攘攘,能夠想到觀潮時的喧鬧場景。生：萬籟俱寂,能夠想象到教室里同學們仔細學習時的情形。3）說一說：先小組內各溝通,再選小組代表說一說。出示詞語。（課件出示7）風煙花瞬時．．立時．．突然．．雷雨小狗過了一會一會兒時間．．．．．．．．．（4）說一說每組加點詞語的意思。理解加點字的意思,對照不一樣。第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。5）拓展運用①請依據速度由慢到快的次序擺列下邊的詞語,說出你的想法。沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀,用上加點的詞語造句,說一說你的平時生活。（課件出示8）一陣風吹過,天空立時灰塵飛揚。．．我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。．．．．．（1）讀一讀。讀一讀這兩個句子,注意加點的詞語的用法。（2）說一說：你發現了什么？能夠依據詞語的意思寫出畫面。（板書：依據意思寫畫面）板塊三：書寫提示看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上,保持水平。（2）字距要差不多,標點符號和字之間也要保持必定的距離。（3）仔細對待每次寫字,養成提筆就練字的習慣。（課件出示9）（板書：書寫提示：保持均衡保持距離）寫一寫1）先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆劃名稱。2）再在田字格中寫,寫好以后比較比較,看看哪個筆劃沒有寫好,再重寫。板塊四：與日俱增學習《鹿柴》這首詩。（出示課件10）（板書：鹿柴）鹿柴空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上。朗誦這首詩。簡介作者。王維,字摩詰,漢族,河東蒲州（今山西運城）人,原籍山西祁縣,唐代詩人,有“詩佛”之稱。蘇軾評論其：“味摩詰之詩,詩中有畫；觀摩詰之畫,畫中有詩。”開元九年（721年）中進士,任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表,今存詩400余首,重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。談談詩句的意思。（板書：談談詩句的意思）。（出示課件11）一、二句句意：在深沉清靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的森林,照在青苔上。睜開想象,感悟詩情。請學生看書中插圖,聯合詩句內容,思慮：這首詩講的是詩人感覺到的一種什么樣的情形。5.學生讀讀背背。6.測試學生背誦狀況。三、講堂小結（出示課件12）講堂小結我們這節課學會了如何描繪想象畫面,學會了運用表【設計企圖：將寫及拓展延示時間的詞語,學會了如何在橫格中書寫規范規則,同學們法學致使用,培育學生伸（）分鐘都表現得很棒,希望下節課持續努力,還學習了一首古詩,的寫作能力。】希望同學們在此后的學習中運用所學的知識去解決問題。語文園地看到寫想象畫面聽到書寫提示：保持均衡保持距離板書聞到內容寫畫面依據意思鹿柴談談詩句的意思教課反省本練習的“詞句段運用”和“寫字提示”都有寫字教課方面的波及。因此我加大了詞句、寫字在教課中的重量。指引學生在察看中做到成竹在胸,整體上感知漢字的形體,教師范寫,學生摹仿,這樣在寫字時就會自但是然的把“眼”中字變為“心”中字。同時再展評激趣,鼓舞進步,極大地激發了學生寫字的踴躍性。不足之處：經過拓展延長,增補資料,使講堂的容量、密度增大,增大了學生的負擔。【與文章有關的資料介紹】對于描繪大自然美景的詩歌：《望洞庭》唐·劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遠望洞庭山川色,白銀盤里一青螺。《漁歌子》唐·張志和西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風小雨不須歸。《望廬山瀑布》唐·李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九