黑龍江特崗模擬試題一、推斷題

1.德育是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，全部的教學(xué)活動(dòng)都必需以德育為中心。()

1.【答案】。解析：本題考查的是教學(xué)的作用和意義。教學(xué)是傳播系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式，是社會(huì)閱歷的再生產(chǎn)、適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的有力手段;教學(xué)是進(jìn)行全面進(jìn)展教育，實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面進(jìn)展供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培育同學(xué)共性全面進(jìn)展的重要環(huán)節(jié);教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作，學(xué)校教育工作必需堅(jiān)持教學(xué)為主。因此，題干的說法錯(cuò)誤

2.同學(xué)們被窗外突如其來的小鳥所吸引，這引起的是同學(xué)的無意留意。()

2.【答案】。解析：本題考查的是留意的類型。無意留意也稱不隨便留意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)肯定事物所發(fā)生的留意。無意留意是留意的初級(jí)形式，不僅人類有，動(dòng)物也有。同學(xué)們被突如其來的小鳥吸引，是一種沒有目的，不需要意志努力。綜上，題干表述正確。

3.班主任是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。()

3.【答案】。解析：本題考查的是班主任的地位和作用。班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)是指班主任依據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對(duì)抱負(fù)的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、詳細(xì)方法和工作程序。班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。班主任要協(xié)調(diào)好三大類關(guān)系：第一，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系。其次，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系。第三，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系。綜上，班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。題干說法錯(cuò)誤

4.人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利，包括人格尊嚴(yán)權(quán)、受教育權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)。()

4.【答案】。解析：本題考查的是同學(xué)的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利，包括人格尊嚴(yán)權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)。同學(xué)的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。綜上，題干表述錯(cuò)誤。

5.在一套試卷中，假如信度高，那么效度肯定高。()

5.【答案】。解析：本題考查的是教學(xué)測驗(yàn)。效度是指一個(gè)測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗(yàn)是否有效，主要看其是否能精確?????地測量所要測量的東西。效度是評(píng)價(jià)工具最重要的必備條件，一個(gè)缺乏效度的評(píng)價(jià)工具是沒有什么使用價(jià)值的。同時(shí)，效度又是一個(gè)相對(duì)概念，任何一種評(píng)價(jià)工具只是對(duì)肯定的目的來說才是有效的。信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，主要指測驗(yàn)結(jié)果的前后全都性程度。信度高的試卷，效度可能是高的，也可能是低的。綜上，題干表述錯(cuò)誤。

二、單項(xiàng)選擇題

1.老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探究，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)一體化，使老師從工作過程中學(xué)習(xí)、思索、嘗試和解決問題。這種討論方法屬于()。

A.教育觀看討論法B.調(diào)查討論法C.試驗(yàn)討論法D.導(dǎo)向性原則

1.【答案】D。解析：本題考查的是教學(xué)討論方法。

A選項(xiàng)，教育觀看討論法是指討論者在自然條件下，通過感官或借助于肯定的科學(xué)儀器，有目的、有方案地對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獵取閱歷事實(shí)的討論方法。觀看法是教育科學(xué)討論中使用廣泛的基本的討論方法。

B選項(xiàng)，調(diào)查討論法是討論者通過問卷、訪談等方式，有目的、有方案地搜集討論對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的討論方法。

C選項(xiàng)，試驗(yàn)討論法是討論者根據(jù)討論目的，合理地掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地影響討論對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的討論方法。

D選項(xiàng)，教育行動(dòng)討論，亦稱"老師行動(dòng)討論'，是指老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探究，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)一體化，使老師從工作過程中學(xué)習(xí)、思索、嘗試和解決問題。

因此，本題選擇D選項(xiàng)。

2.奧蘇貝爾認(rèn)為，在兒童早期，最突出的是()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.直接動(dòng)機(jī)

2.【答案】B。解析：本題考查的是奧蘇貝爾成就動(dòng)機(jī)的分類。奧蘇貝爾認(rèn)為在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的贊許。

A選項(xiàng)，附屬內(nèi)驅(qū)力是同學(xué)為了保持家長和老師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它既不直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，也不把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位的手段，而是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。

B選項(xiàng)，自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。自我提高內(nèi)驅(qū)力與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不一樣，它并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身。自

C選項(xiàng)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指一種同學(xué)渴望了解和理解，要求把握學(xué)問以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。

D選項(xiàng)，直接動(dòng)機(jī)，由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接愛好和愛好，并非奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)分類。

因此，本題選擇B選項(xiàng)。

3.在弗洛伊德的人格"三我'結(jié)構(gòu)中，用來調(diào)整原始欲望和道德要求之間的沖突的是()。

A.本我B.自我C.超我D.生物本能我

3.【答案】B。解析：本題考查的是弗洛伊德的人格"三我'結(jié)構(gòu)。

A選項(xiàng)，本我：遵循歡樂原則。位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。本我是無意識(shí)、非理性、非社會(huì)化和混亂無序的。

B選項(xiàng)，自我：遵循現(xiàn)實(shí)原則。自我是從本我中漸漸分化出來的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。其作用主要是調(diào)整本我與超我間的沖突，也就是原始欲望和道德要求之間的沖突。

C選項(xiàng)，超我：遵循道德原則。具有三個(gè)作用：一是抑制本我的沖動(dòng);二是對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)控;三是追求完善的境界。

D選項(xiàng)，生物本能我即本我。

因此，本題選擇B選項(xiàng)。

4.人們?cè)谥v解"鳥'的概念時(shí)，列舉了"企鵝、母雞'，這是運(yùn)用了學(xué)問概括的()。

A.反例B.比較C.歸納D.變式

4.【答案】D。解析：本題考查的是進(jìn)行學(xué)問概括的方式。

A選項(xiàng)，反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)章的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。

B選項(xiàng)，比較，就是區(qū)分事物的異同，它是概括過程中區(qū)分一般對(duì)象與特別對(duì)象以及本質(zhì)因素與非本質(zhì)因素的必要條件。

C選項(xiàng)，歸納是由詳細(xì)事務(wù)歸納出一般規(guī)律的推理過程，即由特別到一般。

D選項(xiàng)，變式指概念的正例(確定例證)在無關(guān)特征方面的詳細(xì)變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。題干中在講解鳥的概念是什么，列舉了"企鵝、母雞'等不會(huì)飛的鳥類，說明會(huì)飛是鳥的非本質(zhì)特征。

因此，本題選擇D選項(xiàng)。

5.下列不屬于學(xué)習(xí)的是()。

A.老馬識(shí)途B.每天看報(bào)C.走路跛腳D.練習(xí)體操

5.【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較長久的轉(zhuǎn)變。

A選項(xiàng)，老馬需要經(jīng)過日積月累才能從不熟悉到熟悉路。

B選項(xiàng)，每天讀書看報(bào)會(huì)有行為潛能的轉(zhuǎn)變。

C選項(xiàng)，走路跛腳屬于生理疾病，不屬于學(xué)習(xí)

D選項(xiàng)，練習(xí)體操是通過練習(xí)從不會(huì)到會(huì)的過程。

因此，本題選擇C選項(xiàng)。

三、簡答題

1.簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)

1.【參考答案】

(1)精選教材;

(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;

(3)合理支配教學(xué)程序;

(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

2.請(qǐng)簡述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)和不足。