本文格式為Word版，下載可任意編輯——10《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之五教學(xué)要求：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地表達(dá)了貓的奇怪性格和剛滿月小貓的頑皮可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀測(cè)中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用"摘句歸納法'概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)單地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)規(guī)律思維的發(fā)展。

3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)"踩印幾朵小梅花'、"頑皮'、"絕不會(huì)'等詞和詞組所表達(dá)的感情。

4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用"無(wú)優(yōu)無(wú)慮'、"生氣勃勃'造句。

5．背誦課文第4節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"摘句法'歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些奇怪，滿月小貓的頑皮可愛(ài)，感受字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的愛(ài)好之情，是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道有名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞確切，語(yǔ)句幽美，往往給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

①課文從"貓的性格實(shí)在有些奇怪'和"滿月的小貓更可愛(ài)'兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用"摘句歸納法'概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解"貓的性格實(shí)在有些奇怪'一句。

出示對(duì)比：

貓的性格奇怪。

貓的性格有些奇怪。

貓的性格實(shí)在有些奇怪。

"奇怪'是什么意思？

奇怪跟一般狀況很不一致，讓人覺(jué)得驚奇，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的奇怪呢？自讀第一段。

完成書(shū)上題1/（2）

交流出示板書(shū)：

老實(shí)貪玩盡職

貓的性格實(shí)在有些奇怪愉快時(shí)溫柔可親不愉快時(shí)一聲不吭

貓膽小英勇

滿月的小貓更可愛(ài)

4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些奇怪。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）加強(qiáng)訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用"摘句歸納法'概括段意：滿月的小貓頑皮可愛(ài)（改板書(shū)）

3．齊讀其次段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用"摘句法'歸納段意？如何運(yùn)用"摘句法'歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用"摘句歸納法'概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。

二、品詞句，體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情

（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的奇怪性格（第一段），體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情。

[1]自學(xué)第一節(jié)

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的奇怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用"'劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．朗讀交流。

注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝眸非不可

（用"詞素合成法'理解"閉息凝眸'）

②任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)。

對(duì)比

任憑誰(shuí)召喚，它也不愿回來(lái)。

3．引讀：貓的性格實(shí)在有些奇怪，它老實(shí)在

它貪玩在

它盡職在

4．小節(jié)："老實(shí)，貪玩，盡職'集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格奇怪。

5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的愛(ài)好之情。

[2]小組學(xué)其次節(jié)

1．過(guò)渡：貓的性格奇怪表現(xiàn)出的其次點(diǎn)是它（師指板書(shū)）

生齊讀：愉快時(shí)溫柔可親、不愉快時(shí)一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)其次節(jié)，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的愛(ài)好之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②愛(ài)好之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解"蹭'：

①"蹭'是什么意思？（磨、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)"蹭'字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

③方才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。

④你們覺(jué)得方才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)樂(lè)意再來(lái)演一次。

⑤你們看，這只"貓'的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，明顯像一個(gè)孩子在向大人（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到的腿時(shí)，所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，對(duì)貓是多么愛(ài)好啊！誰(shuí)能把的這份愛(ài)好之情讀出來(lái)呢？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成"小梅花'。讓頑皮的貓?jiān)趯?xiě)作的潔凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊揚(yáng)它是"踩印了幾朵小梅花'，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：

抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾愉快與不愉快的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明和貓的關(guān)系親近，十分喜歡貓。

5．齊讀其次節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．師：老舍不僅愛(ài)好貓的"老實(shí)、貪玩、盡職'，而且愛(ài)好貓愉快與不愉快時(shí)的表現(xiàn)，還愛(ài)好貓既膽小又大膽的性格。

2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊揚(yáng)的感情。

（二）品詞品句體會(huì)"滿月小貓的頑皮可愛(ài)'（其次段），體會(huì)對(duì)貓的愛(ài)好之情。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句表達(dá)了老舍對(duì)貓的愛(ài)好之情？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流：

①詞語(yǔ)：

更特別得愛(ài)好，"更'在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

頑皮頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

絕不會(huì)嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛枝折花落。

板書(shū)：屋里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了摔、跌、撞

院子里花草遭殃

請(qǐng)你用詞素合成法理解"枝折花落'。

3．根據(jù)板書(shū)，背誦其次段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的愛(ài)好之情。

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)

1．老舍筆下的貓你愛(ài)好嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的頑皮、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的愛(ài)好之情。

2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的愛(ài)好之情也表達(dá)出來(lái)。

3．造句。

四、布置作業(yè)

1．