冬天教案：幼兒感受冬天的寒冷背景分析：

天氣冷了，很多幼兒怕冷都遲遲來(lái)園，而且很少出教室參與運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不樂(lè)觀(guān)，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過(guò)多，使幼兒簡(jiǎn)單感冒生病，身體反抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)黾恿艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培育他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多熬煉，提高身體素養(yǎng)，讓幼兒健康進(jìn)展。本主題采納幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容及形式來(lái)吸引幼兒參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)和感受冬天的樂(lè)趣，提高幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量，培育幼兒英勇的精神和頑強(qiáng)的毅力。

案例描述：

案例一：

“今日早上來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂(lè)樂(lè)的手說(shuō)著。

“真的好冰哦，不過(guò)早上來(lái)的時(shí)候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點(diǎn)也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很美麗的耳套，上面還有一個(gè)小白兔的，很溫和的哦，你也叫你媽媽去買(mǎi)一個(gè)呀。”袁令容很得意的說(shuō)道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽(yáng)”后，孩子們又開(kāi)頭發(fā)覺(jué)不同于保暖的取暖方式，他們開(kāi)頭漸漸的有了嘗試不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f(shuō)我們要去曬太陽(yáng)/要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)：袁令容小伴侶邊跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！”，顧嘉皓小伴侶立即就背出兒歌“曬太陽(yáng)”。我也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了鼓舞。在運(yùn)動(dòng)之前我提示他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運(yùn)動(dòng)之后又準(zhǔn)時(shí)地問(wèn)他們是否覺(jué)得換溫和。在這個(gè)寒冷的冬天，他們更加的愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，也在肯定程度上了解運(yùn)動(dòng)，了解了可以用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學(xué)會(huì)了好多不同的取暖方式。

分析：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能依據(jù)平常爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有閱歷了。通過(guò)相互的溝通與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此在區(qū)角中，我投設(shè)了許多圍巾、帽子等冬天的物品，增加幼兒對(duì)于冬天的感知與培育幼兒不怕冷的情感。

嘗試供應(yīng)不同的答案和時(shí)間，在老師準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探究，經(jīng)過(guò)提示，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)潔的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想這將是個(gè)很好的開(kāi)頭……

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一