《端午的鴨蛋》導學案學科：語文年級：八年級課時：第一課時主備人：李杰備課時間上課時間學習目標1、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。2、朗讀課文，了解文章內容，理清文章的思路及體會文章表達的思想感情。3、培養學生關注日常生活細節的習慣，引導他們在平淡的生活中發現情趣，發現詩意。重點朗讀課文，了解文章內容，理清文章的思路。難點體會文章表達的思想感情。培養學生關注日常生活細節的習慣，引導他們在平淡的生活中發現情趣，發現詩意。預習引導預習本文字詞，掃清閱讀障礙。了解汪曾祺（生平、作品、寫作風格等）。3．搜集一些各地（或家鄉）有關端午風俗、傳說的資料或具體實物；4、初讀課文，了解課文內容。提示：（1）通過找本文的中心句、過渡段、過渡句來理清文章思路。全文貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________→

（2）文章流露出作者怎樣的感情？我有問題待解決學而有問，才得學問課堂導學一、導入二、檢查預習，交流查閱的資料。三、精讀課文，理解探究1、作者家鄉的端午節有哪些風俗？其中哪些是高郵所獨有的？明確：系百索子、做香角子、帖五毒、帖符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅。/放黃煙子、吃十二紅。2、最與眾不同的是吃“十二紅”，你知道這個名字有什么特殊的含義嗎？希望“紅紅火火”3、汪曾祺的家鄉過端午有這么多的習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？

（高郵鴨蛋：好、奇、名。）特色：多（鴨多蛋多）、奇（盛產雙黃蛋）、好（質細而油多），名聲遠揚四、品讀課文，合作交流1、作者對家鄉的鴨蛋情有獨鐘，表達什么樣的思想？（“與有榮焉”“曾經滄海難為水”）2、有人認為本文寫得最有趣的要屬四、五兩段，你的看法呢？你認為有趣在哪里？掛“鴨蛋絡子”、蛋殼裝螢。3、作者為什么對小小的鴨蛋及像挑鴨蛋這樣的小事如此津津樂道呢？在這些東西的背后是不是還有更深刻的內涵？明確：熱愛家鄉，懷念童年。

五、小結：其實，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。所以，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。文章讀來從容散淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。課堂和教學的方式方法思考比方法更重要當堂檢測1讀準下列加點字的音門楣(

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莧菜(

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籍貫(

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硝藥(

)腌臘(

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絡子(

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大襟(

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車胤(

)2、根據意義寫詞語莫名其妙：曾經滄海難為水：囊螢映雪：作業作業完成有質量，學習永遠有保障搜集作者的作品進行閱讀反思與小結反思和總結，是更深入的學習《端午的鴨蛋》導學案學科：語文年級：八年級課時：第二課時主備人：李杰備課時間上課時間學習目標1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。2、朗讀課文精彩語句，了解作者“小敘事”的創作特點，并引導學生嘗試模仿文章創作。重點體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。難點朗讀課文精彩語句，了解作者“小敘事”的創作特點，并引導學生嘗試模仿文章創作。預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。1、結合對作者寫作風格的了解，品讀本文的語言，歸納本文的語言特色。2、想一想自己童年時代最難忘的有關過節的一件事或一件物品。我有問題待解決學而有問，才得學問課堂導學我自信，我展示，我成功一、交流預習成果二、精讀課文，品味語言1、汪曾祺作為一代語言大師，非常講究語言藝術，他曾談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當的方言表現作品的地方特色；有淡淡的幽默；這些在文中都有具體的體現。同學們可以從老師建議的幾個方面去品味批注：①找出細節描寫的句子。②找出運用方言的詞句。③找出具有幽默感的詞句。④找出平淡樸實運用口語的句子。⑤找出含義豐富的詞句。2、展示學習成果。（可用板書、口語表達、討論補充等方式）三、讓學生總結汪曾祺作品的風格，教師提示從以下幾個方面去思考。（1）選材（2）結構（3）語言（4）思想四、汪曾祺先生筆下端午的鴨蛋如此讓人神往。揭開記憶的一角，塵封的歲月里留下了我們每個人金光燦燦的童年，請把你印象最深的童年時代的物件或經歷記下來，模仿課文你喜歡的某一段的寫法，寫一篇小短文，300字左右。課堂和教學的方式方法思考比方法更重要學習過程：①同學們安靜、獨立地完成目標。并標記學習中的困難。（15分鐘）②小組內互相閱讀批注，可以給其他同學補充、校正。③討論解決自學中的疑難。④組內共同完善至少三處優秀批注，工整地整理在課文的空白處。⑤班內質疑、解疑。當堂檢測高效學習，學以致用體會下列句子體現的汪曾祺行文的