《婦嬰保健》說課護理系劉菲菲《婦嬰保健》說課護理系劉菲菲內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情一、課程設置（一）課程簡介

《婦嬰保健》是將預防醫學與兒科學、婦產科學理論相結合，用以促進和維護婦女及兒童健康的一門綜合學科。一、課程設置（一）課程簡介一、課程設置（一）課程簡介

本門課程主要培養學生從事助產相關工作崗位所需具備的與保健有關的基本知識、基本理論、基本技能。臨床助產婦幼保健母嬰保健婦科護理產科護理助產專業

助產專業工作崗位分析一、課程設置（一）課程簡介本門課程主要培養學生從事助產相關一、課程設置（二）課程定位《婦嬰保健》是高職高專助產專業的一門專業課程。臨床實習

專業課程高級助產學外科護理學

內科護理學護理管理學婦產科護理學兒科護理學婦嬰保健急危重癥護理學社區護理專業基礎課程人體解剖學生物化學生理學病原微生物學與免疫學病理學藥理學預防醫學護理學導論基礎護理學臨床營養學健康評估公共基礎課程思想道德修養與法律基礎毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論體育英語計算機應用基礎助產專業課程體系一、課程設置（二）課程定位臨專業課程專業基礎課程公共基礎一、課程設置（三）教學目標依據職業崗位能力需要確定本課程的教學目標學生掌握婦嬰保健基本概念、基本理論、基本知識的同時，也熟練掌握崗位所需的基本工作方法與技能。初步具有對兒童及婦女進行檢查管理、監測評價、保健指導以及與人合作、溝通及協調等能力。一、課程設置（三）教學目標內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情二、教學內容（一）教學內容的選取Principle1Principle2Principle31.根據婦嬰保健工作的服務對象選取教學內容2.根據婦嬰保健工作的行業需求選取教學內容3.根據婦嬰保健工作的發展趨勢選取教學內容二、教學內容（一）教學內容的選取Principle1Pri二、教學內容（一）教學內容的選取根據職業崗位工作任務分析選擇教學內容兒童保健

其中重點為3歲以下兒童婦嬰保健職業崗位工作任務婦女保健其中重點為孕、產期婦女二、教學內容（一）教學內容的選取兒童保健婦嬰保健職業婦女保二、教學內容（一）教學內容的選取根據任務導向、項目驅動的原則，圍繞婦嬰保健職業崗位實際工作任務和學生認知規律，對本課程的教學內容重新進行整合和序化，形成兩大模塊；設計體現工作過程的十二項職業情境。模塊一：兒童保健模塊二：婦女保健職業崗位工作任務職業崗位工作任務來源于服務于二、教學內容（一）教學內容的選取模塊一：模塊二：職業崗位職業理論課（29學時）教學安排內容學時1.婦嬰保健概論2學時2.圍生期保健2學時3.新生兒保健2學時4.嬰兒期保健4學時5.兒童期保健2學時6.青春期保健2學時7.婚前、妊娠前婦女保健2學時8.妊娠期婦女保健2學時9.分娩、產褥期婦女保健2學時10.節育期婦女保健2學時11.圍絕經期婦女保健2學時12.婦女常見疾病的普查普治1學時13.婦嬰保健常用統計指標2學時14.復習2學時生命進程模塊一兒童保健（包括5項職業情境）模塊二婦女保健（包括7項職業情境）理論課（29學時）教學安排內容學時1.婦嬰保健根據婦嬰保健工作重點任務（3歲以前小兒和孕產婦女），選擇實訓項目（每一教學模塊中都有一實訓教學）。實踐課（3學時）教學安排實訓一（2學時）：嬰兒生長發育檢測與評價實訓二（1學時）：妊娠期自我保健實訓課時安排根據婦嬰保健工作重點任務（3歲以前小兒和孕產婦女），選擇實訓二、教學內容（二）教材應用選取高等教育出版社2005年版衛生職業教育新編教材。打破教材中章節的概念，根據崗位工作任務分模塊進行教學，設計體現工作過程的職業情境。以生命進程為序。二、教學內容（二）教材應用選取高等教育出版社2005年版衛生內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情三、學生學情分析B已有知識C學習能力通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式和采取抽查或提問等非正式的方式

分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。學情分析

是教-學目標設定的基礎，對以學生為中心的教學理念的具體落實D學習風格結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息。

A年齡特點（一）學情分析的方法通過學習發展心理學的簡單知識來分析也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。

三、學生學情分析B已有知識C學習能力通過單元測驗、摸底考三、學生學情分析學情分析

年齡特點分析

已有知識經驗分析學習能力分析學習風格分析抽象思維能力有所發展樂于發言及羞澀保守并存。注意的深度、廣度和持久性婦產科護理學兒科護理學高級助產學預防醫學社區護理學等理論掌握能力較弱動手能力較強學習主動性不強

學習能力差距較大有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

（二）學情分析的應用三、學生學情分析學情分析年齡特點分析已有知識經驗分內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情四、教學方法與手段（一）教學方法1.案例分析法根據課程內容選擇有針對性的婦嬰保健案例，每次課前提出案例，鼓勵學生帶著問題聽課，授課內容結束后，組織學生進行小組討論分析案例，啟發引導學生積極思考，并提出解決問題方案

。通過以問題為中心的討論式和啟發式教學，不僅提高了學生主動學習的興趣和教學的效果。同時有利于學生語言表達和溝通技巧的提高。四、教學方法與手段（一）教學方法四、教學方法與手段（一）教學方法2.角色扮演法在實訓課中，讓學生扮演各種角色，如孕婦、嬰幼兒家屬、護士、護士長等，即充當病人的角色，又充當護士的角色。自我體驗了病人的痛苦，體驗了護士責任和使命。有助于培養學生的愛心觀和責任感。增強人際溝通交往能力和解決問題的處理能力。四、教學方法與手段（一）教學方法四、教學方法與手段（一）教學方法3.調查分析法結合學生社區見習，布置調查作業，要求每位學生需調查2-3戶家庭（其中包括新生兒訪視和產后訪視），調查家庭中孕產婦及嬰幼兒健康狀況及需求，并對調查進行分析，作出評估，找出主要存在問題，制定保健措施。四、教學方法與手段（一）教學方法

利用電化教學設備，教師制做課件，網絡教學視頻，并應用于教學中。

多種方法綜合應用1.多媒體課件

四、教學方法與手段（二）現代教學技術手段的應用利用電化教學設備，教師制做課件，網絡教學視頻，并應用于多種方法綜合應用

鼓勵學生利用網絡資源、精品課程網和學院圖書館，布置開放性作業，指導學生課后學習更新、更多的知識。2.利用現代化設備

四、教學方法與手段（二）現代教學技術手段的應用多種方法綜合應用鼓勵學生利用網絡資源、精品課程網和內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情五、教學評價70%5%10%60%25%期末考試實訓報告課后作業期中考試學生學習效果評價課程學習的考核方式包括：五、教學評價70%5%10%60%25%期末考試實訓報告內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情六、特色與創新根據婦嬰保健職業崗位工作任務分析，選擇教學內容；根據任務導向、項目驅動的原則，圍繞婦嬰保健職業崗位實際工作任務和學生認知規律，對本課程的教學內容重新進行整合和序化;打破教材中章節的概念，根據崗位工作任務分模塊進行教學。一、任務導向，整合序化教學內容六、特色與創新一、任務導向，整合序化教學內容六、特色與創新教-學策略選擇和教-學活動設計以學情分析為落腳點。采用案例教學、角色扮演、調查分析等教學方法，提高學生興趣，加深學生理解，強化教學目的;利用現代化的教學手段，教會學生懂得自己閱讀、自己查閱資料。二、因材施教，創新教學方法手段六、特色與創新二、因材施教，創新教學方法手段六、特色與創新采用任務引領性的教學模式，依據技能應用型人才培養目標及婦嬰保健崗位需求，教學過程中設計體現工作過程的職業情境，注重培養學生職業技能。結合課堂的實訓教學，課外的教學見習、實習，工學結合，課堂教學服務于工作實踐。三、工學結合，培養高技能型人才六、特色與創新三、工學結合，培養高技能型人才內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價方法三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價方法三、七、單元課程教學設計第一節妊娠期婦女的身心變化一、妊娠期婦女的生理變化二、妊娠期婦女的心理變化第二節妊娠期婦女身心保健一、保健要點二、保健措施第十章妊娠期婦女保健（2學時）七、單元課程教學設計第一節妊娠期婦女的身心變化第十章教學組織程序學情分析了解崗位任務+選取教學內容，制定授課計劃根據計劃設計教-學活動、查閱資料、教學根據見習、實習、成績情況總結分析反饋教學組織程序學情分析了解崗位任務+選取教學內容，制定授課計劃（一）章節的地位與作用婦嬰保健工作的重點對象：3歲前小兒和孕、產期婦女圍產期保健第二章各階段婦女保健三~八章妊娠前保健第九章妊娠期保健第十章第二章三~八章第九章第十章（一）章節的地位與作用婦嬰保健工作的重點對象：3歲前小兒和孕（二）章節的學習目標任務驅動、服務驅動

來展開知識、技能的教學活動工作任務：做好孕期保健1.能根據孕期各階段提出針對性的保健措施2.能指導孕期如何避免不良因素對胎兒的損害3.會母乳喂養指導4.能指導孕婦自我檢測的方法5.會孕期營養指導（二）章節的學習目標任務驅動、服務驅動來展開知識、技能的（三）教學重點、難點及解決方法教學重點妊娠期保健要點解決方案采用案例教學，首先引起學生興趣；讓學生帶著問題聽課，加深印象；組織學生討論，強化記憶。（三）教學重點、難點及解決方法教學重點（三）教學重點、難點及解決方法教學難點妊娠期保健措施（如何理論聯系實際提出保健措施）解決方案學生根據案例進行角色扮演，在輕松愉快的氛圍中學習提供保健指導的崗位技能，掌握與病人交流溝通的技巧。（三）教學重點、難點及解決方法教學難點（四）教學程序設計教學內容時間分配教學方法妊娠期生理變化15min【講授法】【提問法】此部分內容在婦產科、高級助產學中已有學習，主要給予復習、總結。妊娠期心理變化10min【舉例法】列舉臨床及生活中的案例，分析妊娠期婦女的心理特點。妊娠期保健要點30min【案例教學法】【講授法】先提出案例，讓學生帶著問題聽課，對妊娠各期保健要點進行詳細解釋。妊娠期保健措施25min【角色扮演法】結合提出的案例，組織學生進行討論、角色扮演，根據所學的保健要點為妊娠期女性提供保健指導。（四）教學程序設計教學內容時間分配教學方法妊娠期15min【ThankYou!ThankYou!38可編輯感謝下載38可編輯感謝下載39可編輯感謝下載39可編輯感謝下載《婦嬰保健》說課護理系劉菲菲《婦嬰保健》說課護理系劉菲菲內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情一、課程設置（一）課程簡介

《婦嬰保健》是將預防醫學與兒科學、婦產科學理論相結合，用以促進和維護婦女及兒童健康的一門綜合學科。一、課程設置（一）課程簡介一、課程設置（一）課程簡介

本門課程主要培養學生從事助產相關工作崗位所需具備的與保健有關的基本知識、基本理論、基本技能。臨床助產婦幼保健母嬰保健婦科護理產科護理助產專業

助產專業工作崗位分析一、課程設置（一）課程簡介本門課程主要培養學生從事助產相關一、課程設置（二）課程定位《婦嬰保健》是高職高專助產專業的一門專業課程。臨床實習

專業課程高級助產學外科護理學

內科護理學護理管理學婦產科護理學兒科護理學婦嬰保健急危重癥護理學社區護理專業基礎課程人體解剖學生物化學生理學病原微生物學與免疫學病理學藥理學預防醫學護理學導論基礎護理學臨床營養學健康評估公共基礎課程思想道德修養與法律基礎毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論體育英語計算機應用基礎助產專業課程體系一、課程設置（二）課程定位臨專業課程專業基礎課程公共基礎一、課程設置（三）教學目標依據職業崗位能力需要確定本課程的教學目標學生掌握婦嬰保健基本概念、基本理論、基本知識的同時，也熟練掌握崗位所需的基本工作方法與技能。初步具有對兒童及婦女進行檢查管理、監測評價、保健指導以及與人合作、溝通及協調等能力。一、課程設置（三）教學目標內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情二、教學內容（一）教學內容的選取Principle1Principle2Principle31.根據婦嬰保健工作的服務對象選取教學內容2.根據婦嬰保健工作的行業需求選取教學內容3.根據婦嬰保健工作的發展趨勢選取教學內容二、教學內容（一）教學內容的選取Principle1Pri二、教學內容（一）教學內容的選取根據職業崗位工作任務分析選擇教學內容兒童保健

其中重點為3歲以下兒童婦嬰保健職業崗位工作任務婦女保健其中重點為孕、產期婦女二、教學內容（一）教學內容的選取兒童保健婦嬰保健職業婦女保二、教學內容（一）教學內容的選取根據任務導向、項目驅動的原則，圍繞婦嬰保健職業崗位實際工作任務和學生認知規律，對本課程的教學內容重新進行整合和序化，形成兩大模塊；設計體現工作過程的十二項職業情境。模塊一：兒童保健模塊二：婦女保健職業崗位工作任務職業崗位工作任務來源于服務于二、教學內容（一）教學內容的選取模塊一：模塊二：職業崗位職業理論課（29學時）教學安排內容學時1.婦嬰保健概論2學時2.圍生期保健2學時3.新生兒保健2學時4.嬰兒期保健4學時5.兒童期保健2學時6.青春期保健2學時7.婚前、妊娠前婦女保健2學時8.妊娠期婦女保健2學時9.分娩、產褥期婦女保健2學時10.節育期婦女保健2學時11.圍絕經期婦女保健2學時12.婦女常見疾病的普查普治1學時13.婦嬰保健常用統計指標2學時14.復習2學時生命進程模塊一兒童保健（包括5項職業情境）模塊二婦女保健（包括7項職業情境）理論課（29學時）教學安排內容學時1.婦嬰保健根據婦嬰保健工作重點任務（3歲以前小兒和孕產婦女），選擇實訓項目（每一教學模塊中都有一實訓教學）。實踐課（3學時）教學安排實訓一（2學時）：嬰兒生長發育檢測與評價實訓二（1學時）：妊娠期自我保健實訓課時安排根據婦嬰保健工作重點任務（3歲以前小兒和孕產婦女），選擇實訓二、教學內容（二）教材應用選取高等教育出版社2005年版衛生職業教育新編教材。打破教材中章節的概念，根據崗位工作任務分模塊進行教學，設計體現工作過程的職業情境。以生命進程為序。二、教學內容（二）教材應用選取高等教育出版社2005年版衛生內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情三、學生學情分析B已有知識C學習能力通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式和采取抽查或提問等非正式的方式

分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。學情分析

是教-學目標設定的基礎，對以學生為中心的教學理念的具體落實D學習風格結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息。

A年齡特點（一）學情分析的方法通過學習發展心理學的簡單知識來分析也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。

三、學生學情分析B已有知識C學習能力通過單元測驗、摸底考三、學生學情分析學情分析

年齡特點分析

已有知識經驗分析學習能力分析學習風格分析抽象思維能力有所發展樂于發言及羞澀保守并存。注意的深度、廣度和持久性婦產科護理學兒科護理學高級助產學預防醫學社區護理學等理論掌握能力較弱動手能力較強學習主動性不強

學習能力差距較大有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

（二）學情分析的應用三、學生學情分析學情分析年齡特點分析已有知識經驗分內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情四、教學方法與手段（一）教學方法1.案例分析法根據課程內容選擇有針對性的婦嬰保健案例，每次課前提出案例，鼓勵學生帶著問題聽課，授課內容結束后，組織學生進行小組討論分析案例，啟發引導學生積極思考，并提出解決問題方案

。通過以問題為中心的討論式和啟發式教學，不僅提高了學生主動學習的興趣和教學的效果。同時有利于學生語言表達和溝通技巧的提高。四、教學方法與手段（一）教學方法四、教學方法與手段（一）教學方法2.角色扮演法在實訓課中，讓學生扮演各種角色，如孕婦、嬰幼兒家屬、護士、護士長等，即充當病人的角色，又充當護士的角色。自我體驗了病人的痛苦，體驗了護士責任和使命。有助于培養學生的愛心觀和責任感。增強人際溝通交往能力和解決問題的處理能力。四、教學方法與手段（一）教學方法四、教學方法與手段（一）教學方法3.調查分析法結合學生社區見習，布置調查作業，要求每位學生需調查2-3戶家庭（其中包括新生兒訪視和產后訪視），調查家庭中孕產婦及嬰幼兒健康狀況及需求，并對調查進行分析，作出評估，找出主要存在問題，制定保健措施。四、教學方法與手段（一）教學方法

利用電化教學設備，教師制做課件，網絡教學視頻，并應用于教學中。

多種方法綜合應用1.多媒體課件

四、教學方法與手段（二）現代教學技術手段的應用利用電化教學設備，教師制做課件，網絡教學視頻，并應用于多種方法綜合應用

鼓勵學生利用網絡資源、精品課程網和學院圖書館，布置開放性作業，指導學生課后學習更新、更多的知識。2.利用現代化設備

四、教學方法與手段（二）現代教學技術手段的應用多種方法綜合應用鼓勵學生利用網絡資源、精品課程網和內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情五、教學評價70%5%10%60%25%期末考試實訓報告課后作業期中考試學生學習效果評價課程學習的考核方式包括：五、教學評價70%5%10%60%25%期末考試實訓報告內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價三、學生學情六、特色與創新根據婦嬰保健職業崗位工作任務分析，選擇教學內容；根據任務導向、項目驅動的原則，圍繞婦嬰保健職業崗位實際工作任務和學生認知規律，對本課程的教學內容重新進行整合和序化;打破教材中章節的概念，根據崗位工作任務分模塊進行教學。一、任務導向，整合序化教學內容六、特色與創新一、任務導向，整合序化教學內容六、特色與創新教-學策略選擇和教-學活動設計以學情分析為落腳點。采用案例教學、角色扮演、調查分析等教學方法，提高學生興趣，加深學生理解，強化教學目的;利用現代化的教學手段，教會學生懂得自己閱讀、自己查閱資料。二、因材施教，創新教學方法手段六、特色與創新二、因材施教，創新教學方法手段六、特色與創新采用任務引領性的教學模式，依據技能應用型人才培養目標及婦嬰保健崗位需求，教學過程中設計體現工作過程的職業情境，注重培養學生職業技能。結合課堂的實訓教學，課外的教學見習、實習，工學結合，課堂教學服務于工作實踐。三、工學結合，培養高技能型人才六、特色與創新三、工學結合，培養高技能型人才內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價方法三、學生學情分析四、教學方法與手段七、單元課程教學設計六、特色與創新內容一、課程設置二、教學內容五、教學評價方法三、七、單元課程教學設計第一節妊娠期婦女的身心變化一