《農用發動機構造與維修》說課說課人：任萍麗常州機電職業技術學院汽車工程系《農用發動機構造與維修》說課說課人：任萍麗說課內容：課程整體設計課程單元教學設計說課程定位說課程目標說課程教學內容的設計說教學組織與實施說教學方法與手段說考核與評價說教學特色與創新說課內容：課程整體設計課程單元教學設計說課程定位說課程目標說一、課程整體設計課程名稱：農用發動機構造與維修授課對象：農業機械應用技術一年級學生課程定位：農業機械應用技術專業（骨干院校重點建設專業）核心課程課程作用：使學生掌握農用發動機的基本結構、工作原理、故障診斷與維修等知識和技能；培養農業機械應用技術專業學生對常見農用發動機進行維護、診斷和檢修的能力。課程學時：96學時學分：6說課程定位一、課程整體設計說課程定位

學習興趣高，課程學習難度大；學生已學習了工程制圖、農機三維繪圖、農機機械基礎、農機液壓與氣動技術等課程，具備學習本門課程的知識基礎；學生動手能力強，識圖能力弱；學生形象認知能力強，邏輯思維能力弱；已滿足前提條件多對矛盾共存利于以學生為本體，以課程為載體，因材施教!說課程定位

一、課程整體設計

1、農用發動機構造與維修2、農用發動機實習3、拖拉機底盤構造與維修4、拖拉機底盤實習5、普通農機具與農機農藝6、聯合收割機構造與維修7、聯合收割機實習8、插秧機構造與維修9、插秧機實習10、農機電器與維修11、農機調研與營銷12、農機調研與營銷實習13、農機專業英語14、農機服務企業管理15、拖拉機駕駛實訓課程體系專業能力課程基本素質課程專業綜合能力課程

專業專項能力課程專業基本能力課程1、農機綜合實習；2、畢業設計；3、頂崗實習1、工程制圖B2、農機三維繪圖3、農機機械基礎4、農機液壓與氣動技術1、軍事技能訓練2、思想道德修養與法律基礎3、體育4、高等數學5、英語6、計算機應用基礎7、形勢與政策8、職業生涯與發展規劃9、大學生心理健康與發展專業能力拓展課程1、農機測繪2、農機服務資料編寫3、汽車電控發動機檢修4、電控柴油機檢修后續課程先導課程

一、課程整體設計說課程定位1、農用發動機構造與維修課程體系專業能力課程基本素質課

一、課程整體設計說課程目標

農機售后服務農機營銷崗位任職要求：能對農機產品發生的故障做出正確判斷能確定農機產品質量責任能及時對農機產品進行修理，恢復其使用性能能與生產企業協調解決用戶的售后服務問題農業機械應用技術專業主要崗位農機制造企業人才需求調研，確定主要崗位分析崗位任職要求參考專業培養目標，確定課程培養目標一、課程整體設計說課程目標知識目標能力目標素質目標能夠正確操作和使用農用發動機，合理選擇工具、設備和資料編制農用發動機維修方案、對農用發動機進行拆裝、維護與檢修作業掌握農用發動機的結構、原理、故障產生機理及排除方法團隊協作、組織溝通意識、分析問題和解決問題能力、安全防護意識和5S理念、樹立終身學習的觀念

一、課程整體設計說課程目標知識目標能力目標素質目標能夠正確操作和使用農用發動機，合理選

一、課程整體設計課程立足實際能力培養，根據農用發動機結構認知及檢測維修典型工作任務確定教學內容。包括理論知識、實踐知識與教學情境等內容。項目一農用發動機概述項目二曲柄連桿機構構造與維修項目三配氣機構構造與維修項目四汽油機燃料供給系構造與維修項目五柴油機燃料供給系構造與維修項目六柴油機進、排氣系統項目七冷卻系項目八潤滑系項目九農用柴油機的拆卸與裝配項目十柴油機的使用維護及檢修實例以職業活動為導向，遵循學生認知及能力培養的基本規律說課程教學內容的設計易難層次遞進

各自獨立平行排列一、課程整體設計課程立足實際能力培養，根據農用發動機

一、課程整體設計說課程教學內容的設計農用發動機結構、工作原理農用發動機拆裝步驟及注意事項農用發動機使用維護注意事項農用發動機故障診斷與檢修方法重點難點農用發動機工作原理農用發動機的拆卸和安裝農用發動機的使用維護農用發動機的故障診斷與檢修一、課程整體設計說課程教學內容的設計農用發動機結構、工作原

一、課程整體設計說課程教學內容的設計教材及教參

項目化校本教材（編寫中）學習工作單維修手冊企業員工培訓資料參考教材緊貼大綱要求，以“工作過程為導向”，項目為載體，符合學生的接受能力；涉及有當前農用發動機發展新技術，因此本教材具有較強的適用性、針對性及先進性。一、課程整體設計說課程教學內容的設計教材及教參項目化校本二、課程單元教學設計課題：曲柄連桿機構構造與維修任務五曲柄連桿機構的正確使用與拆裝曲柄連桿機構的正確使用與拆裝

是農機售后服務人員在實際工作過程必須具備的一項技能基礎單元教學內容曲柄連桿機構構造、工作原理、拆裝方法知識目標：掌握曲柄連桿機構的常見故障及排故方法能力目標：能合理選擇工具對曲柄連桿機構故障診斷并進行排除素質目標：團隊協作、組織溝通、安全防護意識說教學組織與實施二、課程單元教學設計課題：曲柄連桿機構構造與維修任務五

二、課程單元教學設計

項目教學六步法環節時間分配教學環節時間分配引入階段3min資訊階段25min計劃階段25min決策階段25min實施階段60min檢查階段16min評估反饋20min布置作業6min總時間180min(4課時)評估檢查實施決策計劃資訊專業活動導向說教學組織與實施二、課程單元教學設計項目教學六步法環節時間分配教學環節二、課程單元教學設計引入任務：情境：柴油機生產企業曲柄連桿機構生產流水線“我想做”——自己動手組裝曲柄連桿機構說教學組織與實施二、課程單元教學設計引入任務：情境：柴油機生產企業曲柄連桿二、課程單元教學設計資訊布置工作任務，明確工作任務要求資訊方式：（1）資料查詢；（2）電腦資源庫；（3）其他方式知識準備：（1）了解曲柄連桿機構的結構組成和工作原理；（2）掌握常用拆裝工具的名稱、使用方法等；（3）了解拆裝過程中的注意事項；說教學組織與實施二、課程單元教學設計資訊布置工作任務，明確工作任務要求資訊二、課程單元教學設計計劃學生活動：根據實訓條件，討論制定曲柄連桿機構拆裝的方案（涉及到的零部件、拆裝工具、拆裝步驟及拆裝注意事項）并向教師匯報方案。教師活動：

（1）組織學生制定方案；（2）觀察學生的學習和工作表現；（3）解答學生疑問；（4）點評學生制定的方案。以小組方式制定曲柄連桿機構拆裝方案說教學組織與實施二、課程單元教學設計計劃學生活動：以小組方式制定曲柄連桿機二、課程單元教學設計決策學生活動：

（1）準備工具：根據資訊知識確定拆裝實施所需的工具

（2）討論方案缺陷：對拆裝先后順序進行，優化，以便準備高效的完成拆裝任務。

（3）確定小組分工教師活動：（1）教師給各小組分配工具，對選不全的給學生提供并進行說明，對于活塞拆裝專用工具、活塞環拆裝專用工具的使用進行示范演示。（2）給學生補充說明曲柄連桿機構拆裝過程中的注意事項。討論拆裝方案中的缺陷，補充附加學習項目說教學組織與實施二、課程單元教學設計決策學生活動：討論拆裝方案中的缺陷，補二、課程單元教學設計實施學生活動：各小組分在專業課實訓教室進行曲柄連桿機構的拆裝。教師活動：在實施過程中，教師要監控學生操作并及時糾正錯誤，觀察學生的工作表現和合作情況。對于活塞拆裝專用工具及活塞環拆裝專用工具的使用對大多數學生仍是難點，教師現場示范并指導。學生分組及明確分工，合作完成

說教學組織與實施二、課程單元教學設計實施學生活動：學生分組及明確分工，合作二、課程單元教學設計檢查學生活動：整理工具和現場。教師活動：

（1）教師檢查學生完成任務工作單的情況，復查檢查結果。（2）采用小組競賽操作對各小組進行考核。工作任務完成后，對照評價標準學生自行檢查工作成果說教學組織與實施二、課程單元教學設計檢查學生活動：工作任務完成后，對照評價二、課程單元教學設計評估學生活動：自評、互評，同時總結拆裝過程中遇到的問題及積累的經驗。教師活動：

教師對各組及個人進行點評，歸納本任務的知識和能力要求，并進行知識拓展結合學生自評、互評及教師評價結果給出成績說教學組織與實施二、課程單元教學設計評估學生活動：結合學生自評、互評及教師采用“教、學、做一體化”教學模式二、課程單元教學設計說教學方法與手段采用“教、學、做一體化”教學模式二、課程單元教學設計說教學教學課件仿真視頻網絡資源二、課程單元教學設計說教學方法與手段教學課件仿真視頻網絡資源二、課程單元教學設計說教學方法與手二、課程單元教學設計說教學方法與手段終極目標：提高教學質量改善教學效果觀摩法講授法示范演示法分組實訓法任務驅動法二、課程單元教學設計說教學方法與手段終極目標：觀摩法講授法二、課程單元教學設計理論考試（筆試）成績占50%實踐操作占30%（含平時拆裝、期末實際操作考核成績）小制作、小發明創造占10%平時作業、實驗報告占10%說考核與評價二、課程單元教學設計理論考試（筆試）成績占50%實踐操作占二、課程單元教學設計說教學特色與創新“三位一體”教學方式發動機的拆裝實習、現場教學和課堂多媒體教學有機組合在一起

“五合一”教學內容組合

將構造、原理、拆裝、應用、維修五部分內容有機組合，逐步深入二、課程單元教學設計說教學特色與創新“三位一體”發動機的拆謝謝請各位領導和同仁給出寶貴意見！謝謝請各位領導和同仁給出寶貴意見！《農用發動機構造與維修》說課說課人：任萍麗常州機電職業技術學院汽車工程系《農用發動機構造與維修》說課說課人：任萍麗說課內容：課程整體設計課程單元教學設計說課程定位說課程目標說課程教學內容的設計說教學組織與實施說教學方法與手段說考核與評價說教學特色與創新說課內容：課程整體設計課程單元教學設計說課程定位說課程目標說一、課程整體設計課程名稱：農用發動機構造與維修授課對象：農業機械應用技術一年級學生課程定位：農業機械應用技術專業（骨干院校重點建設專業）核心課程課程作用：使學生掌握農用發動機的基本結構、工作原理、故障診斷與維修等知識和技能；培養農業機械應用技術專業學生對常見農用發動機進行維護、診斷和檢修的能力。課程學時：96學時學分：6說課程定位一、課程整體設計說課程定位

學習興趣高，課程學習難度大；學生已學習了工程制圖、農機三維繪圖、農機機械基礎、農機液壓與氣動技術等課程，具備學習本門課程的知識基礎；學生動手能力強，識圖能力弱；學生形象認知能力強，邏輯思維能力弱；已滿足前提條件多對矛盾共存利于以學生為本體，以課程為載體，因材施教!說課程定位

一、課程整體設計

1、農用發動機構造與維修2、農用發動機實習3、拖拉機底盤構造與維修4、拖拉機底盤實習5、普通農機具與農機農藝6、聯合收割機構造與維修7、聯合收割機實習8、插秧機構造與維修9、插秧機實習10、農機電器與維修11、農機調研與營銷12、農機調研與營銷實習13、農機專業英語14、農機服務企業管理15、拖拉機駕駛實訓課程體系專業能力課程基本素質課程專業綜合能力課程

專業專項能力課程專業基本能力課程1、農機綜合實習；2、畢業設計；3、頂崗實習1、工程制圖B2、農機三維繪圖3、農機機械基礎4、農機液壓與氣動技術1、軍事技能訓練2、思想道德修養與法律基礎3、體育4、高等數學5、英語6、計算機應用基礎7、形勢與政策8、職業生涯與發展規劃9、大學生心理健康與發展專業能力拓展課程1、農機測繪2、農機服務資料編寫3、汽車電控發動機檢修4、電控柴油機檢修后續課程先導課程

一、課程整體設計說課程定位1、農用發動機構造與維修課程體系專業能力課程基本素質課

一、課程整體設計說課程目標

農機售后服務農機營銷崗位任職要求：能對農機產品發生的故障做出正確判斷能確定農機產品質量責任能及時對農機產品進行修理，恢復其使用性能能與生產企業協調解決用戶的售后服務問題農業機械應用技術專業主要崗位農機制造企業人才需求調研，確定主要崗位分析崗位任職要求參考專業培養目標，確定課程培養目標一、課程整體設計說課程目標知識目標能力目標素質目標能夠正確操作和使用農用發動機，合理選擇工具、設備和資料編制農用發動機維修方案、對農用發動機進行拆裝、維護與檢修作業掌握農用發動機的結構、原理、故障產生機理及排除方法團隊協作、組織溝通意識、分析問題和解決問題能力、安全防護意識和5S理念、樹立終身學習的觀念

一、課程整體設計說課程目標知識目標能力目標素質目標能夠正確操作和使用農用發動機，合理選

一、課程整體設計課程立足實際能力培養，根據農用發動機結構認知及檢測維修典型工作任務確定教學內容。包括理論知識、實踐知識與教學情境等內容。項目一農用發動機概述項目二曲柄連桿機構構造與維修項目三配氣機構構造與維修項目四汽油機燃料供給系構造與維修項目五柴油機燃料供給系構造與維修項目六柴油機進、排氣系統項目七冷卻系項目八潤滑系項目九農用柴油機的拆卸與裝配項目十柴油機的使用維護及檢修實例以職業活動為導向，遵循學生認知及能力培養的基本規律說課程教學內容的設計易難層次遞進

各自獨立平行排列一、課程整體設計課程立足實際能力培養，根據農用發動機

一、課程整體設計說課程教學內容的設計農用發動機結構、工作原理農用發動機拆裝步驟及注意事項農用發動機使用維護注意事項農用發動機故障診斷與檢修方法重點難點農用發動機工作原理農用發動機的拆卸和安裝農用發動機的使用維護農用發動機的故障診斷與檢修一、課程整體設計說課程教學內容的設計農用發動機結構、工作原

一、課程整體設計說課程教學內容的設計教材及教參

項目化校本教材（編寫中）學習工作單維修手冊企業員工培訓資料參考教材緊貼大綱要求，以“工作過程為導向”，項目為載體，符合學生的接受能力；涉及有當前農用發動機發展新技術，因此本教材具有較強的適用性、針對性及先進性。一、課程整體設計說課程教學內容的設計教材及教參項目化校本二、課程單元教學設計課題：曲柄連桿機構構造與維修任務五曲柄連桿機構的正確使用與拆裝曲柄連桿機構的正確使用與拆裝

是農機售后服務人員在實際工作過程必須具備的一項技能基礎單元教學內容曲柄連桿機構構造、工作原理、拆裝方法知識目標：掌握曲柄連桿機構的常見故障及排故方法能力目標：能合理選擇工具對曲柄連桿機構故障診斷并進行排除素質目標：團隊協作、組織溝通、安全防護意識說教學組織與實施二、課程單元教學設計課題：曲柄連桿機構構造與維修任務五

二、課程單元教學設計

項目教學六步法環節時間分配教學環節時間分配引入階段3min資訊階段25min計劃階段25min決策階段25min實施階段60min檢查階段16min評估反饋20min布置作業6min總時間180min(4課時)評估檢查實施決策計劃資訊專業活動導向說教學組織與實施二、課程單元教學設計項目教學六步法環節時間分配教學環節二、課程單元教學設計引入任務：情境：柴油機生產企業曲柄連桿機構生產流水線“我想做”——自己動手組裝曲柄連桿機構說教學組織與實施二、課程單元教學設計引入任務：情境：柴油機生產企業曲柄連桿二、課程單元教學設計資訊布置工作任務，明確工作任務要求資訊方式：（1）資料查詢；（2）電腦資源庫；（3）其他方式知識準備：（1）了解曲柄連桿機構的結構組成和工作原理；（2）掌握常用拆裝工具的名稱、使用方法等；（3）了解拆裝過程中的注意事項；說教學組織與實施二、課程單元教學設計資訊布置工作任務，明確工作任務要求資訊二、課程單元教學設計計劃學生活動：根據實訓條件，討論制定曲柄連桿機構拆裝的方案（涉及到的零部件、拆裝工具、拆裝步驟及拆裝注意事項）并向教師匯報方案。教師活動：

（1）組織學生制定方案；（2）觀察學生的學習和工作表現；（3）解答學生疑問；（4）點評學生制定的方案。以小組方式制定曲柄連桿機構拆裝方案說教學組織與實施二、課程單元教學設計計劃學生活動：以小組方式制定曲柄連桿機二、課程單元教學設計決策學生活動：

（1）準備工具：根據資訊知識確定拆裝實施所需的工具

（2）討論方案缺陷：對拆裝先后順序進行，優化，以便準備高效的完成拆裝任務。

（3）確定小組分工教師活動：（1）教師給各小組分配工具，對選不全的給學生提供并進行說明，對于活塞拆裝專用工具、活塞環拆裝專用工具的使用進行示范演示。（2）給學生補充說明曲柄連桿機構拆裝過程中的注意事項。討論拆裝方案中的缺陷，補充附加學習項目說教學組織與實施二、課程單元教學設計決策學生活動：討論拆裝方案中的缺陷，補二、課程單元教學設計實施學生活動：各小組分在專業課實訓教室進行曲柄連桿機構的拆裝。教師活動：在實施過程中，教師要監控學生操作并及時糾正錯誤，觀察學生的工作表現和合作情況。對于活塞拆裝專用工具及活塞環拆裝專用工具的使用對大多數學生仍是難點，教師現場示范并指導。學生分組及明確分工，合作完成

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