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第4頁共4頁初中七科培訓心得體會初中七科培訓心得體會在10月22日我參加了**縣組織的新一批的“七科培訓”,本次培訓的重點是對新課標的理解。領導專家帶著我們全面完好地學習了新課標,讓我受益匪淺。使我進一步認識到2023版數學課程標準從根本理念、課程目的、內容標準到施行建議都更加準確、標準、明了和全面。為廣闊數學老師深入領會數學新課改精神,有效的進展數學教學改革指明了新的方向。下面就談一談這次學習新課標的幾點體會:一、教學中老師要面向全體更新教學理念新課程標準的五大根本理念之一是“人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的開展”。較之于2023年版課程標準:“人人學有價值的數學”,“人人都能獲得必需的數學”,“不同的人在數學上得到不同的開展”。2023版新課程標準與過去的提法相比:出發點不變:人人、不同的人,也就是每一個人;并且更加關注人與人的之間的個體差異,尊重人的開展,有更深的意義和更廣的內涵;落腳點是數學教育而不是數學內容;表達了更強的時代精神和要求。表達了數學教育中對人的主體性地位的回歸與尊重,需要正視學生的差異,尊重學生的個性,促成開展的多樣性,“不同的人在數學上得到不同的開展”本質上應促進學生更好地自主開展。提倡一種公平的、優質的、平衡的、和諧的教育,讓每一個人都能獲得良好的數學教育。所謂“良好的數學教育”就是對于學生來說是適宜的、滿足開展需求的教育;是全面實現育人目的的教育;是促進公平、注重質量的教育;是使學生能可持續開展的教育。因此在教學過程中我們每一位老師應更新教育教學理念,要面向全體學生,關注并促進每一位學生的開展,尤其是那些學習上暫時有困難的學生,要因材施教,因勢利導,通過多種途徑和方法,滿足他們的學習需求,開展他們的數學才能。教材中設計了不少如“考慮”、“探究”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題。老師可根據實際情況組織學生小組合作學習,在小組成員的安排上各個知識層次、知識程度的學生要合理搭配,以優等生的思維方式來啟迪待優生,以優等生的學習熱情來感染待優生。在讓學生獨立考慮時,要盡量多留一些時間,不能讓優等生的答復剝奪待優生的考慮。對于數學成績較好的學生,老師也可另外選擇一些較靈敏的問題讓他們考慮、探究,以擴大學生的知識面,進步數學學生的數學素養。二、適應社會開展新變化,表達與世俱進2023版新課程標準適應社會開展新變化,表達與世俱進新精神。在2023版新課程標準中《前言》增加了對數學課程性質的表述。把數學課程的性質表述為,“義務教育階段的數學課程是培養公民素質的根底課程,具有根底性、普及性和開展性。義務教育階段的數學課程能為學生將來生活、工作和學習奠定重要的根底。數學課程能使學生掌握必備的根底知識和根本技能;培養學生的抽象思維和推理才能;培養學生的創新意識和理論才能;促進學生在情感、態度與價值觀等方面得到開展。”詳細的變化為;變化之一:把以前的“雙基”改為“四基”,即“根底知識、根本技能、根本活動經歷、根本思想”;變化之二:針對創新精神和理論才能的培養,明確提出“發現問題和提出問題的才能、分析^p問題和解決問題的才能”;變化之三:針對理解知識的來龍去脈,明確提出“體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡”;變化之四:對于情感態度的培養,進一步明確“理解數學的價值,進步學習數學的興趣,增強學好數學的信心,養成良好的學習習慣”;變化之五:針對學科精神的培養,明確提出“具有初步的創新意識和科學態度”。這些新的變化,是當今社會開展的需要,也是現代社會的要求,表達了與世俱進的社會責任感與使命感。需要我們每一個數學
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