關于教學反思周記范文這學期我擔當XX年級二個班的英語教學、在初中階段的英語教學中，XX年級的分化現象往往非常突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學目標。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細學習，討論教法，虛心向別人學習、不斷總結教學的勝利與失敗的閱歷、一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進展英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的規劃。同時教師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結。在教學過程中，應留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養教育于學問教育之中，如：向學生敘述中國經濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的抱負，努力學好英語。

二、夯實根底，查漏補缺

英語根底對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？

1、找出缺乏，查補缺漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩固。日常交際用語的補漏要融匯于四會的語言運用中。要努力使根底學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實根底

我們知道，初三英語學習主要是以深化根底學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住三基，即根底學問、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止片面追求高分現象，絕不能冷落差生。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的根底學問已比擬全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進展練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進展練習，然后進展講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的緣由，使學生準時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進展引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是根底，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復習的夯實根底階段，還是構建學問網絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規律。

2、講練結合，練重于講

根底學問的總結、學問網絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實根底并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

教學反思周記篇2

從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我始終馬不停蹄的追逐，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經拉這個班級太遠太遠了，我必需把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的學生們學一課把握一課，真正在素養上跟上他們，而且甚至超過他們。依據著一點，我想要做好以下幾點：

1、要讓學生們溫故而知新，準時的布置家庭作業，要積少而成多。注意學生們平常的積存，而且每天都要讓學生們作好復習。于是我們課上設計了聽寫活動，每天布置完家庭作業，我都要進展聽寫考試，對表現好的同學準時賜予鼓舞。比方發給他一朵小紅花，在班內通報公開表揚等形式，真正調動了學生們的積極性。

2、準時與家長溝通，發覺學生們的不良反映或表現不好的行為、成績下降等準時與家長溝通了解狀況。前一段時間，我發覺班內趙俊杰的成績一路下滑，于是我與家進步行了一次談話。發覺趙俊杰同學原來始終在利用下午放學的時間去體育場練習武術。“強身健體”自然是一件好事，但是要保證給孩子充分的學習時間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長達成了共識，假如他的成績總是這樣，就取消他的武術活動，而一門心思的投入到學習當中。我想從這以后，他肯定會取得好成績，獲得進步的。

3、后進生要多加關注，不能放任自流。后進生的問題是班內的一個大問題，也是讓教師頭疼的問題。沒有方法，人與人之間總是存在著個體差異，十個手指還不一般齊呢！后進生自理力量差、貪玩，教師要進展個別指導，多給他們時間，對于難把握的地方要重點指導，利用放學后的`半個小時進展指導學習，使其共同進步！

教學反思周記篇3

吸取教訓，能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優化，才能使課后的反思性真正起到反思、調整、改良后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美力量。所以每學期對自己的一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學應當從那些方面進展反思，反思后又該如何提高自己的教學力量呢？

本學期，我主要是從事中、高年級的教學。必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好把握本節課的重點及難點學問。而導入的方式也必需引起學生的興趣，因此說，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。

音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量，是審美力量的根底。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不沖突。而在傳統的教學方式是先識譜、后唱歌，通常狀況下，針對有肯定識譜力量的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發覺，其實許多同學對簡譜并沒有了解，假如實行先識譜后唱歌的方式進展學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的珍貴時間也白白鋪張掉。對此我作