鹽到哪里去了大城縣門遠莊中心小學：張海霞一、教材內容：這節課是第四單元《有趣的變化》第二課，本課從日常生活中的一些常見現象導入，設計了“物體與水混合”的探究活動。便于學生動手操作，觀察記錄的過程中認識不同固體與水混合后，其變化是不一樣的。引導學生初步了解溶解現象。重點培養學生動手操作、實驗驗證預測的能力二、教學目標：1、通過指導學生操作“物體與水混合”的實驗，引導學生初步了解溶解現象。2、從學生動手做實驗入手，讓學生展開自主討論，并把觀察到的現象及時記錄、分類，從而讓學生真正成為學習的主人。3、通過實驗，培養學生實事求是、相互配合的精神；通過實驗，培養學生喜歡科學，熱愛生活的品質。三、教學重、難點：1、教學重點：指導學生做物體與水混合的實驗。2、教學難點：引導學生設計實驗，觀察記錄實驗現象。四、教學準備：教師準備：教學課件，學生準備：五個燒杯、一支玻璃棒、實驗記錄單、五克沙子、白糖、食鹽、泡沫、味精、水。五、教學過程一、情境導入師：你喜歡魔術嗎？我也喜歡，現在我想過把癮。這是一杯清水，這是一只吸管，我用它輕輕一攪，看，什么變化？（沖劑放入水中），水變色了！神奇吧?其實，我沒有魔力，只是把這樣東西放入水中，它與水混合后就發生了這樣的變化。在生活中，我們經常需要把一種或幾種物體與其他物體混合在一起，混合后都會發生一定的變化。這節課我們就來研究一些固體與水混合后發生的變化。二、實驗操作1.介紹實驗材料2.學生猜想在做實驗之前我想請同學猜一猜，如果我們把這些物體分別倒入燒杯中，通過攪拌，靜置一會兒后，會發生什么變化呢？（把想到的結果填入表中）實驗驗證1、課件出示實驗要求2、學生操作、填寫記錄單（教師巡視指導）師：（示意停）請同學們坐好。瞧，這組同學動作多快，坐的真端正。哪個小組的同學愿意拿著實驗現象報告單，到前面向大家匯報你們的實驗結果？3、學生匯報實驗結果（糾正不正確的說法）師：哪組有不同看法？到前面說說哪里不一樣？觀察的真仔細！通過實驗，我們發現不同的物體與水混合后發生了不同的變化，你是根據什么標準給這些變化進行分類的？哪個同學想到前面介紹一下你們小組的分類結果？4、學生介紹分類情況。師：哪組有不同分法？拿著分類表到前面說說。（對學生的多種分法及時評價）5、理解“溶解”師：你們真了不起，想出了這么多種分法！從你們的分類表中看到：因為食鹽、白糖在水中看不見，把它們的水溶液分為一類，那么鹽和白糖到哪里去了呢？（板書課題）誰想說說？學生：化在水里了、溶解了……（板書：水

溶解）師：沙、泡沫在水中能看得見，我們說他們溶解了嗎？學生：不溶解（板書：不溶解）

師：溶解這個詞用得真恰當！那什么叫溶解呢？出示幻燈片學生讀6、應用鞏固師：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻的分散在水中的過程叫做溶解。利用我們所學的知識來判斷一下下面的這些物體那些能溶于水，那些不能溶于水。出示幻燈片三、教師小結師：這節課大家表現得很出色。最后，我有一個小小的要求：大家課下想一想，用什么方法把這些物體從水中分離出來呢？下節課，我們比一比看一看誰想的辦法多、效果好。今天就上到這里同學們再見！

板書設計：鹽到哪里去了

味精鹽水溶解白糖

沙