佳詞妙句，意蘊深遠獲獎科研報告一篇好的書面表達讀來常常給人以用詞精確之感。看似平凡無比的詞匯，如果運用得當就會給文章增添文采。許多學生在寫作時常常缺乏的就是煉詞煉句的能力，因此所使用的詞匯或句式常常千篇一律，或是平淡無味，或是平鋪直敘，這樣的書面表達自然不可能在高考中取得較高的分數。由此在平時的寫作訓練中應時時關注他人的經典之作，從中汲取適合自己所寫內容的營養成分，久而久之便會聚沙成塔。而我行我素，依然如故，則難以提高。現結合全國高考試卷中的書面表達內容，對如何恰到好處地遣詞造句作一些探討，望對學生有所啟發。

一、用詞精辟，雋味含蓄

縱觀高考書面表達的范文，不難發現其中許多用詞的確不同尋常。學生在寫作時可能會想不到選擇這些詞匯，而正是這些詞匯的運用給文章增添了無限的生機，給人以恰到好處的感覺。更讓人驚嘆的是有些看似普通的詞匯在經過巧妙的組合后，形成獨特的韻味，從而為文章增加美感。細細地品味下面句中的經典用詞，便能悟出其中的奧妙。

1.Toavoidsuchconflicts，weshouldbekindtooneanother，whichisessentialtoenjoyingaharmoniouslife.（江蘇試卷）

該句中的essential一詞最為人所仰慕，學生在表達時此意義時最有可能是使用important來代替該詞，而全然不知essential有themostimportant的內涵，所以該詞的使用起到了強勢語氣的功能作用，濃筆渲染了該句的比喻用法。

2.WhenIwasenjoyingthefantasticsceneryaround，somethingunpleasantcaughtmyeye.（福建試卷）

該句中的fantastic一詞極其微妙，在英語中可表示“異乎尋常的”、“極好的”、“極出色的”的意思。而學生常常喜歡用beautiful表達此意，則顯得略單調，不能渲染出特有的情感。使用該詞也許會別有風味。

3.AsTeachersDaywasapproaching，ourclassdecidedtoholdapartytocelebratetheimportantdayforachangethisyear.（陜西試卷）

該句中的approaching最經典，approaching用詞精細，原為空間或時間上的“接近，靠近”，但用于進行時態可表示即將來臨之意，學生在表達此意時常常使用becoming這樣普通的詞匯，如果在學習中細心揣摩詞匯的內涵意義，學會措辭，對提高自己的語言運用能力大有裨益。

通過上面幾例中的用詞可以看出，英語書面表達中如使用幾個高級詞匯可使文章顯得與眾不同，那些韻味獨特的詞匯會使文章讀上迥然不同。

二、組合巧妙，韻味無窮

縱觀高考試卷中的一些表達，有時看是平凡無比的詞匯，一經巧妙的組合就形成獨特的形式，讓人難以忘懷，細細品味這些表達，會使學生產生無限的遐想，體會到英語運用的魅力。閱讀下面幾句中的表達，便可見分曉。

1.Itisalsoavirtuetoforgiveandforget，especiallyinsuchcompetitiveandstressfulsociety.（江蘇試卷）

該句的神奇之處是文中的forgiveandforget，利用英語頭韻法的修辭手法將兩個詞巧妙地連在一起，如何對待他人的態度昭然若揭，而后句中的competitiveandstressful又把當今社會的現實表露無遺，給文章增添了一份美感。

2.Dontbeself-centeredandtrytobeconsiderate.Wemustlearntohandleconflictscalmlyandwisely.（江蘇試卷）

該文的結尾之處用兩個副詞calmlyandwisely作為結局，深刻地闡述了應如何handleconflicts，既要冷靜又需理智，與前面文中的表達notcalmenough和caredtoomuchaboutwinningandlosing遙相呼應，起到了特殊的功能效果。

3.Ihopethisopportunitywillnotonlymakeyouhappy，butalsosatisfyyourinterestinChineseoperas.（天津試卷）

該句用notonly...butalso遞進的結構形式，較好地表達了通過觀看戲劇后產生的感受。這樣的組合形式起到了雙管齊下的功能作用，不但闡明了此機會讓人怡情，而且滿足了個人對中國戲劇的審美情趣，起到了強化語氣的作用。

三、結構獨特，醇味濃郁

除了獨特的用詞之外，變化多端的句子結構常常會使得表達的內容更富有風味。在寫作中如能適當地使用一些經典的句子結構和表達方式，就會使自己的文章顯得技高一籌，從而得到閱卷老師的青睞。走進高考試題的大觀園，領略他人的句式風采，其醇味必會留香。

1.Ms.Lispentawondertimewithus，butweknowthatwecannotthankherenoughforherhardworkandguidance.（陜西試卷）

該句為文章的結尾句，其中的經典之處就是cannotthankherenough這一結構，其意為“無論怎樣……也不過分”，正是這樣的句式把學生對老師的尊敬之情表達得栩栩如生，讓人讀后感覺其味醇厚、其香無比。

2.Weshouldlearnfromtheblackpencil：nottomindwhatotherssaysolongasweareconfidentinwhatwehavedone.（北京試卷）

該句的巧妙之處是兩個what賓語從句結構，一作動詞mind的賓語；二作介詞in的賓語。句子以擬人化的手法闡明了不要介意他人之說，只要對自己所做的充滿信念。該句的運用蘊含著極強的寓意，以物喻人，讓人讀后沉思良久。

3.Foronething，theyhelptoimprovemywritingskillsandbroadenmyhorizons.Foranotherthing，theycanenrichmylifeandprovidemewithgreatfun.（江西試卷）

該句的非同尋常之處為兩個并列的過渡性詞語。這些過渡性詞語的使用，可將需闡述的內容引入縱深之處。從后面的表達“提高寫作技巧，擴展眼界”和“豐富生活，提供樂趣”便可見此結構的妙用。該句寫出了深度與廣度，細膩的闡述尤為精致，讓人仰慕不止。

4.DisappointedasIfeltattheshabbycampusandthepoorlyequippedclassroom，Ifoundtheteacherspatientandconsiderate.（湖北試卷）

該句采用as引導的倒裝形式敘說了作者對校園外貌的初次印象。那破舊的校園和設備簡陋的教室讓作者感到如此的失望，作者的情感通過此句活靈活現地表露出來。其中shabby和poorly兩個詞匯生動地描繪了此校園的狀態。然而作者筆鋒一轉，用patient和considerate把該校教師的風貌和盤托出，表現出作者扎實的文字功底。