閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：詹天佑從小對機(jī)器十分感興趣，常和伙伴一起用泥土仿作各種機(jī)器模型。后來他考入耶魯大學(xué)專攻鐵路工程并以優(yōu)異成績畢業(yè)。回國后，他把所學(xué)本領(lǐng)貢獻(xiàn)給祖國的鐵路事業(yè)。材料二：錢偉長自幼喜讀經(jīng)史，文史成績優(yōu)異。“九一八”事變后，在清華大學(xué)歷史系就讀的他決定棄文從理，“國家的需要就是我的專業(yè)”，轉(zhuǎn)學(xué)物理。隨后，他對物理產(chǎn)生了興趣，完成了志向與興趣的完美結(jié)合，最終成為“中國近代力學(xué)之父”。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“興趣與志趣”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800（廣東第二次大聯(lián)考）材料解讀：兩則材料，首先分別解讀其內(nèi)涵。第一則，詹天佑將自己兒時(shí)對機(jī)器本身的興趣，涵養(yǎng)為為振興祖國鐵路工程事業(yè)的宏大志趣。第二則，錢偉長棄文從理，從立志報(bào)國，進(jìn)而激發(fā)起對物理學(xué)的濃厚興趣，最后頗有建樹。逐一解析后，進(jìn)而思考兩則材料之間的有機(jī)聯(lián)系和邏輯關(guān)系。很顯然，兩則材料并非對立的，而是大同小異。相同的是，主人公都樹立遠(yuǎn)大志向，涵養(yǎng)高遠(yuǎn)的志趣，凸顯大我境界；不同的是，詹天佑這一例證，側(cè)重于從興趣轉(zhuǎn)化為志趣；錢偉長這一例證，側(cè)重于因志趣而激發(fā)興趣。綜合、整合兩則材料，本題旨在引導(dǎo)當(dāng)代青年，自覺認(rèn)識、審視自我，學(xué)會規(guī)劃人生，將個(gè)人選擇與國家時(shí)代需要結(jié)合好起來。審題立意時(shí)，必須堅(jiān)持二元思辨，論述“興趣”、“志趣”各自對于人生事業(yè)的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，兩者在境界上有高下之別。立意指導(dǎo)：1、向之所欣，來日宏謀；2、志之所趨，才能永葆興趣，人生才能有所作為；3、個(gè)人興趣應(yīng)適當(dāng)讓位與高遠(yuǎn)志趣偏題立意：1、弘揚(yáng)科學(xué)家精神（審題時(shí)僅從材料中提煉，未能注意到材料后驅(qū)動寫作任務(wù)中的征文主題“興趣和志趣”）2、擯棄小我，走向大我（同上）3、興趣是最好的老師（兩個(gè)話題，僅執(zhí)其一端，不及其余；且忽略了材料的重心應(yīng)為“志趣”）相關(guān)名句：1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語》2、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成。——張載

3、一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。——黑格爾4、哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德

5、身如一葉輕重，愿將一生獻(xiàn)宏謀。——時(shí)評金句

下水作文：

向之所欣，來日宏謀知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有培養(yǎng)濃厚的興趣，才能使人生、事業(yè)永葆激情；在此基礎(chǔ)上，將興趣升華為高遠(yuǎn)的志趣，對事物“中有足樂者”的癡狂，與日后的職業(yè)生涯規(guī)劃、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)乃至家國時(shí)代的需要，完美相遇，書寫生命的壯麗莊嚴(yán)。（開篇開門見山，直擊主題，分別簡要概述“興趣”“志趣”各自對于人生發(fā)展的重要意義，總領(lǐng)下文，堪為文章內(nèi)容的“微劇透”。）

“為伊消得人憔悴”，始于興趣，好之樂之，鉆之彌堅(jiān)。（分論點(diǎn)一，先引用契合的詩句，然后點(diǎn)擊主題詞“興趣”，最后闡述起作用，提領(lǐng)下文）“書癡者文必工，藝癡者技必良”，唯有對學(xué)問、技藝、職業(yè)、事業(yè)充滿濃厚的興趣，才可能有所作為，有所建樹。明代史學(xué)家萬斯同，自幼酷愛史籍，手不釋卷，以書為枕，夢里古今多少事，惟其如此，他得以成為史學(xué)大家；陳望道全神貫注翻譯時(shí)，曾誤把墨汁當(dāng)作紅糖蘸著粽子吃，并留下了“真理的味道非常甜”的趣事佳話。北大校園里的韋東奕，沉浸于數(shù)學(xué)的樂趣，一瓶水，一袋饅頭，就是一整天，從不以“口體之奉不若人也”。興趣是什么？興趣，是孔子的樂以忘憂，發(fā)憤忘食；是董仲舒的目不窺園，心無旁騖，是蘇軾“人間有味是清歡”的寧靜，是齊白石“丹青不知老將至”的陶然；是“最酷爺爺”王德順的一輩子“愛折騰”……（上述兩段例證，從仁人志士到現(xiàn)實(shí)人物，從詳例到簡例，融敘寫事跡、描寫場景、議論分析于一爐，文筆靈動，搖曳多姿。）培養(yǎng)激發(fā)濃厚的興趣，所從事的職業(yè)、工作、學(xué)習(xí)，才有覺得有趣，有事趣，有物趣，有理趣，有情趣……才不至于有“所之既倦，情隨事遷”的見異思遷，才不會有“一曝十寒”的廢弛懈怠。（適當(dāng)列舉現(xiàn)象，引以為戒。）愿將一生獻(xiàn)宏謀，終于志趣，慕之篤之，仰之彌高。（分論點(diǎn)二，先引用契合的詩句，然后點(diǎn)擊主題詞“志趣”，最后闡述起作用，提領(lǐng)下文）誠然，興趣能激發(fā)潛能，但僅有興趣，難以恒久，難抵歲月漫長。在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)生活、工作中，興趣可能會磨滅消退，情懷枯槁，心靈倦怠。如若將興趣升華為志趣，即將對事物、學(xué)科、技藝、工作本身的癡迷，熔鑄淬煉為為人生、為未來、為家國的高遠(yuǎn)志向，那么興趣的浪花，融入志向的大海，就永不干涸。從此，山高路遠(yuǎn)，漫漫征途，自會踔厲奮發(fā)，篤行不怠。張載有言：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”；反之，志趣高遠(yuǎn)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，成就大器。（圍繞志趣，綜合運(yùn)用因果論證、比喻論證、對比論證、引用論證，多維思考，使文章深刻透徹，令人服膺。）興趣可以涵養(yǎng)志趣。詹天佑、錢三強(qiáng)，少年時(shí)代，將對機(jī)器、學(xué)科本身的濃厚興趣，進(jìn)而醞釀成對科技報(bào)國的宏大志向。一個(gè)人只有將興趣升華為志趣，則格局恢弘，審視自己手頭的工作、研究，不再是小我沉浸于格物致知的樂趣，每天的工作，都和“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”有關(guān)，就像詹天佑、錢三強(qiáng)的杰作京張鐵路、大國重器，背后就是自己站立的中國，一想到這里，怎能不油然而生一種莊嚴(yán)神圣的使命感、責(zé)任感。志趣可以激發(fā)興趣。除了他們，“焊接我與家國”的潘際鑾，使“中國在世界舞臺發(fā)光”的科學(xué)家徐敘镕，他們原本興趣不在于此，但國家的召喚，時(shí)代的需要，使他們深感國家百廢待興，空白領(lǐng)域亟需拓荒，于是毅然放棄鐘愛的專業(yè)、領(lǐng)域，轉(zhuǎn)而從事陌生領(lǐng)域研究。志之所趨，興趣漸濃，他們個(gè)人也實(shí)現(xiàn)了從“門外漢”到科學(xué)泰斗的華麗轉(zhuǎn)身。（上述兩段，適時(shí)引述材料并分析，同時(shí)類比聯(lián)