二年級英語教學反思篇一：二年級英語教學反思

二年級是學生開頭真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.（良好的開端是勝利的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氣氛中進展語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正表達“學生是學習的仆人”這一教學現象而努力。

很多英語教師或許都有此感慨：學生所學的英語學問與我們的實際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到“言行全都”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本學問與實際生活中相像的切入口，完全可以表達任務型教學的真實性，有用性和功能性。在教學新起點2年級上第一單元家庭主題的時候，在通過各種機械訓練和嬉戲幫忙學生穩固所學之后，我讓學生預備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6人一小組。每組一個學生扮演外賓。之后我適時提問：外賓到你家中做客，但是他/她聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人？請孩子們用

Hello!Thisis…She“s…He“s…等句型讓他們分組練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Who’she/she?之后學生學習并且分組練習、表演。固然，此時，我要求其余學生仔細聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確把握了有關家庭話題的問答用語。

篇二：二年級英語教學反思

本節課是一節二年級英語課，低年級英語教學重在激發孩子的學習興趣，提高孩子的聽說力量。在導入局部，我運用動畫片進展導入，生動形象，學生們特別喜愛，使學生們進入輕松開心的英語課堂氣氛。使緊急的課堂氣氛，變得輕松、開心。

在新授環節。我運用了多媒體教學，把季節融入到漂亮的大自然當中，形象生動，詳細。學生在學新學問的同時，又能進展美的陶冶

本節課我設計了豐富多彩的教學活動，表達了教學的趣味性、參加性、全面性。例如：傳球嬉戲，用不同顏色的球代表不同的季節，怎樣學生們不僅復習了顏色，還對季節有了詳細的印象。當音樂開頭時，球進展傳遞。當音樂停頓時，拿到球的學生都要快速說出球的顏色代表的季節，最終得到球的孩子，要說出完整的句子：It’s…嬉戲吸引學生的留意力，學生們主動的全員參與，表達教學的參加性，在嬉戲中學生們不僅玩得快樂，學的也快樂，在玩中反復說、記憶本節課的重點學問。還有，“Onetwostop”嬉戲，教師說動作，學生做，當教師說：“Onetwostop”時，學生停頓，這樣把天氣這樣抽象的單詞融入到身體活動當中，表達“TPR”英語教學。本節課設計的嬉戲充分調動學生的眼、耳、嘴多種感官，通過豐富多彩的嬉戲活動，提高學生的學習興趣。在嬉戲中反復操練根本學問，表達教學的趣味性，具有全面性、參加性。學生主動自覺地參加英語學習，真正做到在玩中學，在學中玩。

提高孩子的口語交際力量，充分調動調動學生的積極性，到達了低年級英語教學的要求。

篇三：二年級英語教學反思

時間飛速，轉瞬，我教任攀登英語已經整整一年了，可以說學習攀登對于低端孩子來說是歡樂的。他們在說唱演中成長與進步。這一年來，我不僅看到了孩子的成長，也看到了自己從一無所知到現在的進步。

在周五的攀登課中，由于時間很急迫，我就根據平常的樣子去上了，很一般的常規課，沒有磨過。但是孩子形成的常規就在那里，這些不是一兩天就能磨好的。一年前我在2班上課，我感到很頭疼，我甚至可怕去那上公開課。用大家的話說是孩子太有共性太活潑了。我甚至還由于班上一個孩子挨過批。但是一年過去了，我很欣慰，經過班主任的協作，孩子的努力，我的引導。現在的二班，90%的孩子除了能完成教學上要求的任務，還背誦難度特別大的攀登小故事，這個學期共有八個。他們自信的背給家長，教師聽，傲慢的在課堂前10分鐘展現，大膽的在“校園非常秀展現”。

2班由原來我覺得特別頭疼的班變成了一個有組織，有紀律，課堂常規進步特別大的班級。他們也是一群特別聰慧的孩子。

至于1班紀律常規還是要加強訓練，還有家長對家庭作業的協作程度，()我的落實檢查。三班呢，常規始終特別好，但是缺乏的創新，所以在這點還是要多加引導和鼓舞孩子發散思維。

上完了2班的攀登公開課，組內的戰友們給了我很好的建議，同事我也發覺了自己的問題，始終在著手和努力去做。孩子的指讀和開口的習慣特別好，課堂常規很好，小教師也是花了許多時間精力去培育的。注意新舊學問的串聯。但是后面攀登閱讀可以替換的更好創新更有創意。這點我是課堂遺忘了，其實我有設計到，所以還是預備不充分，以致課堂短路了——哎！——下次要記得。有些孩子是喊英語了，要多加引導和訂正過來！還有最好把圖案貼在黑板上，這樣孩子能始終記得哪