高三下學期備考工作計劃高三下學期備考工作計劃高三下學期備考工作計劃V:1.0精細整理，僅供參考高三下學期備考工作計劃日期：20xx年X月高三下學期備考工作計劃為加強2018屆高考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進高考備考工作，切實有效地提高備考復習的質量，在借鑒往屆備考經驗的基礎上，結合本屆高三教育教學實際，完成學校以及各部門對高三年級制定的各項教育教學指標，根據下學期溫州市相關教學安排，特制定下學期工作計劃。一、指導思想以提高備考質量為中心，以“五實”（實抓、實教、實學、實嚴、實效）為抓手，充分調動高三全體師生備考復習工作的積極性和主動性，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，樹立強烈的責任意識，團結合作，積極探索，扎實推進。竭盡全力打好2018屆高考攻堅戰，為我校高考再創輝煌奮力拼搏。二、工作目標堅持“因材施教、分層推進、又好又快、穩步提高”的原則，通過團隊合作，確保完成我校的高考指標，爭取一段上線人數有所突破，確保二段上線率較2017年高考有所提升，保持三段上線率，自主招生有步驟推進，美術生高考保持優勢。三、總體思路形成一個團隊，建設好兩塊陣地，突出三個教學層次，狠抓四項落實。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊：抓好學生的班風、學風和教師的教風、研風兩塊陣地建設。突出尖子生的培優、后進生的補差以及藝術生的教育教學管理三個層次，即抓前促后帶中，促使大面積學生成績整體提高：狠抓工作目標和計劃的落實、課堂教學效果的落實、考試大數據分析的落實。四、主要工作1、教學計劃：整個教學分為三個階段。第一階段：2018年2月～2018年4月初為“專項復習、查漏補缺，單項訓練、提高技能”階段。主要是各科根據第一輪復習情況和溫二模考試質量分析結果，結合本學科的考點有針對性的分專題復習，對學生第一階段復習查漏補缺，主要解決學生“四易”問題（易忘、易錯、易混、易漏問題），提高分析問題和解決問題的技能，訓練明晰、準確的答題思路（答案的切入、步驟、要點），培養良好的答題習慣。開學就要落實7選3最后一次考試的學科課時安排，出臺系列措施確保7選3成績提升（清零行動，總體培優補差，優生劣科糾正，語數英適當讓路，選考學科教師評價等等）第二階段2018年4月~2018年5月為“調整心態，強化訓練，精準分析，精確教學”階段，在剩下語數英三主科的情況下，增加1課時心理輔導課，提升學生迎考應對能力；增加年段統一安排的限時訓練，利用云閱卷系統及時批改利用數據分析提升復習的針對性、有效性；更進一步開展數學、英語（日語）分層教學；向為前一段時間的選考讓路而缺失的課時要效率，努力迎考溫三模。第三階段2018年5月～201為“模擬訓練、歸納總結、穩定提高、考前指導、迎接考試”階段。主要通過模擬考試，進一步完善答題知識和技能的總結歸類，提高學生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習慣，鍛煉答題心智，嚴格學生管理，穩定教學秩序，營造良好的氛圍，以積極健康的心態迎接高考。2、測試計劃：總計劃大型模擬考試6次。命題形式有自主命題、聯考和統考。2018年2月～2018年6月3日（復習第一階段后期和第二、第三復習階段）：大型考試6次，定位為高考模擬考試。2次自主命題（1次選考模擬考，1次信心考），4次引進使用試題（溫州市“二模”，溫州市“三模”，“七彩聯盟”選考聯考，“七彩聯盟”語數英另外，每學科每周要進行周練。3、培優補差:培優、補差實行分層次教學。特優生的培養：年段確定30人作為培養對象。根據“及時補苗”和“穩苗培養”的原則，全科跟蹤培優，個別指導，爭取一段人數有所突破。(2)潛能生的補差：根據“每生限報兩科，動態管理”的原則，主要選總成績在年段300名內的學生，分類培養，分科提高，爭取本科人數整體增加。(3)藝術生的培養：2018年1月份開始,藝術生強化文化課輔導，集全校教師力量。4、學生教育以學校常規教育和德育活動為主，根據學生高三學習生活規律、高考報考階段安排以及學生家長的需求，安排必要的學生活動和家長會。五、工作措施（一）教育工作1、強化人的教育教師：首先，把工作的著力點放在教師敬業精神的培養上。一方面，加強督查，以制度規范教學行為。依照《教師考核方案》等規定，瞄準階段性提升目標，真正做到“照職責干事，憑制度管理，按貢獻發獎”。另一方面，做好交心工作，以信任激發熱情，從工作上、生活上主動積極地關心教師；同時，完善過程考核，把各項考核落到實處，強化目標管理的階段性達成度、提升度。學生：第一，合理利用教師的期望效應，注重心理調適。第二，注重良好復習環境的建設，根據新學期特點，依據學生在最后不同時期的思想上、心理上的變化，開好動員大會，開好主題明確的系列化的班會，開好質量分析會，開好家長會等等。第三，實行優秀學生導師制。按照“保好苗——建全檔——動態管理”的要求，對目標生、臨界生采取“低、小、勤、快”的工作方法，促成各學科的有效教學形成合力，努力達超高考目標。2、強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確班級和個人的階段性目標、年度奮斗目標，制定好計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大特優生隊伍，并切實關心優秀生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。3、強化班集體常規管理高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間操、自習課、住宿等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。4、重視協調三種關系在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立班級、年級、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、正確實施有效教育，特別是對希望生、潛能生、學困生、異常生，要給予更多的幫助，老師要給予更多的關心，家長要給予更多的理解和支持。5、注重學生心理疏導高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注學困生群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。6、重視優秀生、學困生、藝術生的管理本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們學校要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，樹立為自己、為學校爭光奮斗的目標。但不可忽視各班學困生的管理轉化工作，高三的學困生有部分為藝術生，所以要不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，對他們所學的特長，班主任、學校要指導。同時要加強藝術生的紀律教育，杜絕“藝術生的管理特殊化和自由化”傾向，適當時間召開高三藝術生激勵會，讓他們感到備受重視，學好文化課，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。另外年級3個重點班（1、4、7班）的動態要特別關注，為高考一段人數突破和二段線上線總人數的突破奠定基礎。7、目標生尖子生實行責任承包制(1)本科指標分解到班級，相應分管領導和班主任是完成目標的第一責任人，對班級本科目標負總責。(2)各班本科目標實行任課老師承包獎懲制，具體做法是將班級目標生合理承包到老師，一包到底，中途不變更，年級與老師簽訂合同中，老師要做好促優工作，嚴防學生掉隊，均衡優生的各科發展，隨時觀注學生的發展情況，并采取定期和隨機交流的方式，及時解決優生成長中的困難，指導學生向更高層次發展。年級將根據學生每次考試成績變動情況做好跟蹤調研管理工作。(3)特優生實行導師小組培養制。導師小組專門負責目標生的學習、生活、思想、心理等，實行一對一輔導，要有專一的輔導內容，確定輔導時間及地點，部分練習要面批面改，導師還要照顧學生的生活起居，心理輔導及與學生家長溝通交流工作等。(4)學困生的管理工作實行承包制。年級將學生分解給相應的課任老師，責任到人，老師要負責學生的學習生活思想等方面的輔導，年級根據最終的轉化結果兌現獎懲。（二）教學工作1、認真研究課，追求復習的最大效益①把握教學起點，準確定位復習難度。②優化課堂結構，準確落實復習難度。構建二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷評講+整理消化+糾錯鞏固。第一，能力訓練在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地強化訓練，重在“志在必得”。第二，試卷講評做到在錯誤率統計和錯因分析的基礎上進行講評，對目標生、希望生突出講評實效，其標準就是看學生是否弄懂、會做。第三，整理消化，首先確保各學科當堂消化的時間，當天晚自習消化的時間，重在指導下的自主復習，做到堂堂清、日日清。第四，錯誤率較高的題目在一定時間長度內，以變式進行糾錯鞏固訓練，在周練中要予以體現。③切實抓好集體備課，增強教學流程的協作性。第一，嚴格規范課堂教學行為，將教務處的指導性意見和有關要求細化落實，形成學校校本化的課堂教學機制。第二，加大聽課力度，加強對高三課堂教學的抽查、考核。把年段每周的定期檢查與校長室、教科室的推門聽課隨機抽查相結合，并及時反饋、整改。第三，充分發揮備課組長和骨干教師的示范、帶動作用。2、認真研究題，發揮訓練的最大功能。①按照“做題——選題”的步驟，先改造，后使用，力求做到選題精當，符合校情、班情、學情，提高練習質量；做題，扎實到位；講評指導，準確易操作。②有效監控訓練過程，確保訓練效度。第一，及時批閱，認真分析，目標生、希望生更是要求面批輔導到位。第二，重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。第三，對考試這一環節，嚴格流程，重視心理調適，答題規范化指導，努力消除非智力因素失分。第四，認真做好考試的質量分析，尤其重視對各科有效貢獻率的考后跟蹤分析，直接指導后面的復習工作。3、強化目標意識，精心制定教學計劃認真研究，總結2017屆高三的成功經驗和教訓，研究課標、考綱、考試說明和近三年的浙江高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。4、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益高三后階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們積極主動參與學習。(1)堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。(2)課堂教學要注意“三不講”，即與考試無聯系的不要講，自己講不懂的不勉強講，學生已熟練掌握的不重復講。(3)注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的新授；體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。5、注重學法指導、優化習題、試題的質量教師要根據學科特點及今年高